對高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)弊端的思考

　　摘要：我國電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展對國內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了數(shù)量上和質(zhì)量上的迫切要求。高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置不科學(xué)、教學(xué)師資嚴(yán)重不足、教學(xué)實(shí)習(xí)基地缺乏等問題突出。只有解決這些問題才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性、高技能電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；弊端
　　2012年4月16日，《商務(wù)部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2012年電子商務(wù)工作要點(diǎn)》的通知》中指出：2012年是“十二五”時期承前啟后的重要一年，做好電子商務(wù)工作，對于構(gòu)建搞活流通長效機(jī)制，擴(kuò)大城鄉(xiāng)居民消費(fèi)，培育參與國際合作競爭新優(yōu)勢，推動對外貿(mào)易穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促平衡，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式具有重要意義。可見，電子商務(wù)已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展既給高職院校電子商務(wù)專業(yè)帶來前所未有的機(jī)遇，同時又對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求。
　　一、國內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀
　　IR的一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：1994年全球電子商務(wù)銷售額僅為12億美元，2011年達(dá)到5725億美元。有專家預(yù)計(jì)2013年全球電子商務(wù)銷售額將達(dá)到9630億美元。電子商務(wù)已經(jīng)被大多數(shù)企業(yè)和消費(fèi)者認(rèn)識和接受，它的經(jīng)濟(jì)價值也已被社會廣泛認(rèn)可并產(chǎn)生了極大的市場需求。《人民日報(bào)》在2011年6月30日報(bào)道：未來10年，我國電子商務(wù)專業(yè)人才缺口至少在200萬，這一數(shù)字還不包括整個電子商務(wù)生態(tài)鏈上的諸多人才需求。缺口雖大，但學(xué)校對人才的培養(yǎng)卻未能跟上。一方面應(yīng)屆畢業(yè)生工作難，而另一面又有企業(yè)高呼人才難求。
　　二、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)：以實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)技能
　　培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。技能型人才必須在實(shí)踐中培養(yǎng)。教育部在教高[2006]16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，實(shí)踐教學(xué)活動更是高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)活動，使學(xué)生更深入地理解理論知識，提高分析問題的能力，從而達(dá)到靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的要求。
　　電子商務(wù)是由計(jì)算機(jī)、企業(yè)管理、商務(wù)貿(mào)易、金融法律等多學(xué)科交叉融合的一個綜合型專業(yè)，電子商務(wù)從業(yè)者所從事的不是傳統(tǒng)的單一性工作，而是要求具備跨越多個專業(yè)知識和技能的綜合性崗位。不僅要求能熟練掌握電子商務(wù)理論，而且要具有創(chuàng)新應(yīng)變能力，因此培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的電子商務(wù)人才是對高等教育工作者提出的新要求。電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)就是充分利用電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)，使教學(xué)能夠利用電子商務(wù)企業(yè)資源，盡可能早地使學(xué)生接觸到真實(shí)的電子商務(wù)活動。它也要求企業(yè)建立一些針對教學(xué)的開放平臺，為教學(xué)提供有價值的教學(xué)軟件，將學(xué)校開發(fā)的有前景的教學(xué)、科研成果推向市場，建立學(xué)生與企業(yè)的溝通渠道，形成企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的長期合作、相互支持的資源環(huán)境。
　　三、目前高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍存在的問題
　　以筆者所在高職院校為例，電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)將課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)和畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來的一種教學(xué)活動。在這種教學(xué)活動中普遍存在以下幾個問題。
　　1、實(shí)踐教學(xué)師資嚴(yán)重匱乏。現(xiàn)有師資大多數(shù)從計(jì)算機(jī)、管理、營銷等專業(yè)調(diào)派，缺乏電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。由于師資嚴(yán)重匱乏，對實(shí)踐教學(xué)也帶來非常大的影響，相對理論教學(xué)教師來講，電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)教師的實(shí)踐知識要求要更高一些，需要具備熟練的電子商務(wù)實(shí)踐技能，了解最新的電子商務(wù)技術(shù)，這樣的師資在當(dāng)前整個電子商務(wù)師資力量都不足的情況下，根本沒有辦法實(shí)現(xiàn)，只能“趕鴨子上轎”，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量很難得到保證。
　　2、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)滯后。有的學(xué)校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)并招生多年，就是沒有專門的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室；有的學(xué)校即使建設(shè)了電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，但設(shè)備不足，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果大打折扣。甚至像這樣的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，更多時間就成了學(xué)生聊天的好去處、逃課的好借口。多數(shù)學(xué)校采用的是外購電子商務(wù)模擬軟，但是模擬軟件存在著滯后性和單一性。
　　3、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足。為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，建立和完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地十分重要。校外實(shí)習(xí)基地是對校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生了解社會需求，接觸社會最直接的方式，通過校外實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練、實(shí)踐，可以促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)地認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的動力。
　　4、理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系安排不科學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)安排上，一般都是在理論教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)活動基本上跟從于理論課，基本呈現(xiàn)為驗(yàn)證性活動，實(shí)踐內(nèi)容也是起復(fù)習(xí)鞏固作用，限制了學(xué)生自主設(shè)計(jì)的自由。
　　總之，作為在電子商務(wù)教學(xué)一線的教師，要認(rèn)清教學(xué)活動中存在的一些問題，并在此基礎(chǔ)上不斷探索和改進(jìn)，促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)的良性發(fā)展。為培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的應(yīng)用型、技術(shù)型電子商務(wù)專業(yè)人才而不懈努力。
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　　（作者簡介：曾淑云（1977-），女，湖北武穴人，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系講師，主要研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)、營銷與管理