對當前老年教育的一些思考

　　摘要：隨著我國改革開放的不斷深化，物質文明和精神文明水平的逐步提高，人均壽命普遍延長，老年教育問題越來越受到社會的重視和關心。潞安集團老年教育從起步到現在取得了長足發展，從開始老年組織的自發學習到有系統的規范化教育；從自娛自樂，調節心態到提高文化科技綜合素質；從各單位關門辦學到互相交流、聯誼，面向社會。探索、發展，走出了一條符合國有大礦特點的老年教育路子。實踐表明，老年大學符合社會需要，適合企業情況。為了進一步發展老年教育，真正做到人人有權享受，人人應該參與，對老年教育進行了一些點思考。
　　一、加強對終身教育重要意義的宣傳，大力辦好老年大學
　　現在，我國老齡人口已近1.3億，今后隨著物質文化生活水平的提高，老齡期將占到人生的四分之一到三分之一，特別是75歲以前的老年人，大都身體健康，精力有余。如何有系統有組織地讓他們融入社會，進一步發揮這部分人的潛能，這是社會的一筆寶貴財富。
　　實踐表明，老年大學是發揮這一功能的最好形式。因此，要加強對終身教育重要意義的宣傳，要從戰略高度使大家認識到現代社會迅猛發展，社會對每個成員都提出了更高要求。第三年齡的學習與教育，在我國正在探索和發展，需要全社會的關心和支持，關鍵是要加大投入，要像抓“希望工程”一樣，支持老年人“金色工程 ”的發展。
　　二、老年教育要開放式、多層次、綜合性、規范化
　　人的終身學習能力和綜合素質的提高是社會經濟發展的基礎。老年教育要針對老年人的特點進行，應該遵循以下幾點。開放式：即要面向社會，要為社會主義現代化建設服務，要與老齡事業協調發展。單位辦的老年大學在招收學員時不應只局限于本單位的離退休人員，應面向社會，特別所在的社區，以利于吸引更多的人來參加。在教學內容和教學組織上，應考慮盡可能與社會銜接，積極參加各種社會交流活動，教研成果與社會共享。多層次：老年教育應分層次進行。根據需要和可能，創辦老年大學、老年學校、老年活動中心。老年大學的教學組織可分初級班、提高班、研討班，以及組織各種協會、研究會等，學制可分短期、長期，有條件的應實行彈性教學，教學內容可分休閑性的、普及性的、專題性的。綜合性：老年教育的目的是要提高老年人的綜合素質，開發老年人的生命價值。教學內容既要滿足參與者的不同需求，更要注意有利于綜合素質的提高，要創造條件逐步建立起既有文史、書畫、文體等教學內容，又有科學技術的教學內容，還要有政治、法律、倫理道德等方面的教學內容，使老年人通過文化知識的積累和生理、心理素質的提高，成為適應社會，與時俱進的社會化人。規范化：要根據老年教育規劃和實踐經驗，逐步摸索制定出統一的教學計劃以及不同層次、不同類型的教學大綱、課程設置、課程內容，并編寫出適合老年人特點的教材和教學參考書。
　　三、老年教育要以人為本，因人施教，各得其所
　　老年教育是一種非學歷教育，由于老年人一生經歷的家庭、工作、社會環境不同，各人的知識、專業、愛好也不盡相同，形成了個人不同的特點和秉性。因此，老年教育要特別注意尊重個性發展，要根據學員的基礎知識和學習能力，做好分班工作，要允許并鼓勵學員發揮個人特長，在完成基本教學內容基礎上，加強個別指導，使其各有所得。學員在學校通過學習和研討取得的成果，應提倡交流，鼓勵積極參與社會實踐活動，為社會服務。
　　四、老年教育要體現時代性，注重培養學習方法和實踐能力
　　二十一世紀是知識經濟時代，科學技術迅猛發展，特別是信息網絡技術的發展，直接推動著社會發展和人類進步，同時正在改變人們的學習、工作和生活方式，老年教育要以學生為主體，注重啟發式的教，創造性的學，逐步完成從以教為主到以學為主的轉變。老年教育要特別強調實踐環節，學用結合，因為老年人見多識廣，但精力有限，只有他們感到有用的，才有興趣學習，只有把他們的有限時間放到最有用的地方，才能取得最好的學習效果。老年教育要多組織有益的社會實踐活動，參加社會調查，社會服務，發揮學員聯系社會的主動性和積極性 。
　　總之，第三年齡的學習與教育是新時代提出的新要求，既符合時代的潮流，又適應社會的需求，面對迅速增長的老年人隊伍，任重而道遠，讓我們共同努力，通過學習與創新，把我們的事業推向一個新階段！
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