談外語教師的綜合素質與人格魅力

　　摘 要： 有好的外語教師，才有好的外語教育。教師會直接影響到學生對外語學習的興趣，影響到外語教學的質量和效果。一名優秀的外語教師應該是扎實的專業素質與淵博的知識相統一，內在美和外在美相統一，擁有良好的綜合素質和優秀的個人魅力，這樣的教師有利于教學工作的開展，有利于提高學生學習外語的效率。
　　關鍵詞： 外語教師 綜合素質 人格魅力
　　一、引言
　　隨著經濟全球化和社會的發展，英語學習越來越受到廣泛重視，英語教師自身的素質是決定英語教學質量的一個非常關鍵的因素。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。因此，教師應該以身作則，為人師表，不但要有扎實的專業素質，而且應有淵博的學識和廣闊的視野，以及合理多樣化的教學方法，只有這樣才能夠很好地提高外語教學的質量和效率。此外，一名外語教師的個人魅力是影響學生外語學習興趣的重要因素，一名有魅力有涵養的教師會對學生產生巨大的感染力，對學生良好品格的培養起著潛移默化的作用，令學生受益匪淺，甚至影響學生的一生。由此可見，教師的綜合素質和人格魅力至關重要。
　　二、教師的綜合素質
　　1.扎實的專業素質。
　　要培養聽、說、讀、寫、譯全面發展的外語綜合型合格人才，外語教師就要有過硬的、全面的語言基本功，包括標準的發音、良好的口語水平、豐富的詞匯語法等方面的知識。在學生能力范圍內，課堂教學盡量多使用英語，這樣能為學生提供一個良好的語言環境。還可以鼓勵學生模仿老師的語音語調，這對于聽力口語的提高有很大的幫助。其次，外語教師對于系統的現代語言學理論知識也應有所了解，并能自覺利用語言方面的知識來指導外語教學。特別是第二語言習得方面的理論，例如有關錯誤分析、中介語、學習策略等方面的研究成果對教育實踐有很大的啟示。最后，教師具備較強的教學能力，掌握一定的外語教學法知識是必不可少的。主要的教學法包括語法翻譯法、直接法、聽說法、認知法、任務型教學法等。教師作為課堂教學活動的組織者、指導者，只有熟練掌握英語教學技能，熟悉大綱和教材，熟知教學法，根據不同的學生進行適當得調整，取長補短，為己所用，運用現代化教學手段，才能有效提高外語教學質量和效率，為學生英語能力的發展營造氛圍，提供條件。
　　2.淵博的知識。
　　教師不僅要有良好的專業素質，了解和掌握本專業的知識，還應了解各新型學科、邊緣學科的基本內容，并將其有機地融合于課堂教學之中。語言是文化的載體，兩者密不可分，學習一種語言就是學習一種文化，外語教學不僅僅是一種語言的教學，從一定意義上講是一種文化教學。因此，外語教師應具備包括政治、經濟、文學、社會、歷史、宗教及風土人情等方面的知識。在英語教學中，由于母語和目的語所蘊含的兩個民族的價值觀念、文化取向、思維方式等諸多方面存在著差異，充分認識中西文化差異是很重要的。教師在教學過程中，如果穿插著給學生講解英語國家的文化背景或與課本相關的知識背景，有利于學生更好地理解課文內容，并對所學知識點留下更深的印象。
　　3.以學生為主體，教學理念創新。
　　在傳統的外語教學中，通常教師是課堂中的主體，一般是教師在上面講，學生在下面聽，采用這種教學方式的課堂死板，學生的學習積極性得不到充分調動，并且乏味的學習過程容易使學生聽課質量下降，從而喪失學習興趣。此外，在這種傳統的教學模式下，學生所接觸的語言輸入過多，語言輸出則不足。
　　語言學家Swain指出，雖然可理解的語言輸入在語言習得中具有重要作用，但學習者除了要盡可能多地接受可理解的輸入，還必須通過有意義的語言輸出才能達到對目的語運用的準確性和流利性。輸出在語言習得中具有重要作用，輸出能推動學習者提高和擴展語言知識。只有當學習者受到推動時，語言輸出才有助于他們的語言習得。因此，教師應充分認識輸出假說在外語教學中的實際應用，鼓勵學生進行語言輸出，充分發揮他們在學習過程中的主體作用。例如，教師在選擇教材時應該選擇難易適中，并且能引發學生興趣的材料，這樣有助于學生將注意力集中到教材中，并且有話可說，從而更容易進行y9QOfvOav2gOMEair/eHcyrr5M9K5me3Tq2Zj8n96gc=語言輸出。
　　三、教師的人格魅力
　　興趣是最好的老師，外語教師的人格魅力對學生學習外語的興趣會產生深遠影響。如果外語教師有極大的人格魅力，深受學生喜愛，那么學生自然喜愛他教授的外語課，在課堂上聚精會神地聽講，積極踴躍地參與課堂討論，以獲取老師的表揚和贊美。那么，怎么的教師才是對學生產生積極影響、有人格魅力的教師呢？
　　1.教師的外在形象。
　　首先是教師的穿著打扮。筆者在新東方當助教期間發現，中學生更加喜歡上年輕老師的課，特別是瀟灑、有青春感活潑的老師。有時穿著靚麗的老師一進教室就能引起學生很大的興趣，學生自然會帶著一份輕松愉快的心情開始一堂課的學習。因此，外語教師，特別是中學外語教師，無論是外表還是內心，都應該保持一種青春、陽光的形象，這有助于讓學生感受到親切感，從而拉近師生之間的距離。
　　其次，教師的言談舉止也會潛移默化地對學生產生影響。外語教師面帶笑容、彬彬有禮，頻繁地鼓勵和稱贊、親切地問候、體貼入微的關懷都會增加學生對教師的好感。教師親切和藹的形象、平等相待的舉止也有助于學生向教師吐露心聲，增加師生之間的溝通，從而使教師能夠不斷改進和采取有效的教學措施，達到教學的最佳效果。
　　2.教師的外在氣質。
　　教師的個人魅力還體現在興趣愛好上。一個愛好廣泛的外語教師，很容易和學生找到共同興趣點和共同話題，很容易拉近和學生的情感距離，贏得學生的好感和欽佩。并且愛好廣泛的教師會讓學生更加開闊眼界，在廣闊的知識海洋里遨游，因為在教學過程中教師會穿插給學生講授各方面知識，對于學生綜合素質的提高產生積極影響。
　　外語教師正直、謙虛、平等公正的態度也會感染學生。教師要培養學生的自信心，就要成為理解、欣賞學生的人，對學生有深切的愛?？傊?，教師應為人師表，言傳身教，以高尚的情操和人格魅力去感染學生，做學生的良師益友。
　　四、結語
　　有好的外語教師，才有好的外語教育。優秀的外語教師是具備了良好的綜合素質和人格魅力的教師，不但具有扎實的專業知識，而且博覽群書，有開闊的眼界，并且是內在美和外在美的結合。這樣的教師會潛移默化地影響學生對待外語學習的態度，甚至影響學生的人生觀、價值觀，對其一生產生積極影響。因此，外語教師要意識到自己的責任，不斷提高自身的綜合素質與人格魅力，以淵博的知識、高超的授課藝術和高尚的品質感染學生，提高外語教學的質量和效率，培養學生好的學習、工作、生活習慣，并為其一生留下寶貴的精神財富。
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