如何改變高中思想課教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀

　　高中思想政治教育作為義務(wù)教育后學(xué)校教育的深化和發(fā)展，在增強(qiáng)學(xué)生民主意識(shí)，維護(hù)國(guó)家利益，提高參與政治生活的能力和思想覺(jué)悟，以及健全人格等方面起著重要的作用。我根據(jù)高中思想教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)建議。
　　1.采用自主和民主的學(xué)習(xí)方法
　　自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己計(jì)劃、判斷、選擇、執(zhí)行、監(jiān)控、調(diào)節(jié)，調(diào)動(dòng)積極能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自我決定的自覺(jué)能動(dòng)發(fā)展的一種學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)方式。
　　高中政治課自主學(xué)習(xí)教學(xué)法是中學(xué)政治課堂教學(xué)改革的要求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)普遍只注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)；教學(xué)中教師大包大攬，講解過(guò)多、過(guò)細(xì)，抑制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理，從而降低了思想政治課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，重視學(xué)生的個(gè)性差異，堅(jiān)持“個(gè)性張揚(yáng)，天性回歸”的教學(xué)思想，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，在學(xué)習(xí)中自主發(fā)展，在探索中不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)思考、動(dòng)手操作、獨(dú)立探求新知的時(shí)間和空間。教師可以在某一節(jié)課中，把本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴學(xué)生，只講述學(xué)習(xí)方法、分析問(wèn)題的方法，提出具體的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)教材內(nèi)容。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要由主演變?yōu)橹鲗?dǎo)，克服角色錯(cuò)位，體現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)作用，創(chuàng)立寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，教給學(xué)生正確的科學(xué)的自學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，才能激發(fā)思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，不斷開(kāi)拓思路，學(xué)會(huì)正確的思維方法。高中思想政治課自主學(xué)習(xí)從優(yōu)化課堂教學(xué)入手，從改革教法方面突破，在指導(dǎo)學(xué)法上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮其課堂主體作用，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，使學(xué)生知識(shí)、能力、覺(jué)悟同步提高，學(xué)有所得，學(xué)有成效。
　　2.教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)時(shí)代精神
　　相對(duì)于教學(xué)實(shí)踐，任何課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)都有一定的滯后性。社會(huì)生活在飛速變化，理論在發(fā)展，思想政治教學(xué)（課堂教學(xué)）內(nèi)容理應(yīng)不斷地調(diào)整、充實(shí)。與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，是思想政治課程的時(shí)代性要求。要緊密聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，充分開(kāi)發(fā)生活中的教育資源，使教學(xué)具體內(nèi)容與我國(guó)的社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)科技文化發(fā)展結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)結(jié)合起來(lái)，反映當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的新成果，體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國(guó)發(fā)展的時(shí)代特征，顯示馬克思主義科學(xué)理論的強(qiáng)大力量。
　　教學(xué)內(nèi)容既要與時(shí)俱進(jìn)，又要客觀(guān)、全面、辯證。客觀(guān)、全面、辯證地表達(dá)教學(xué)基本內(nèi)容，是提高思想政治課程可信度和實(shí)效性的需要。思想政治教學(xué)，無(wú)疑要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象，思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但關(guān)鍵在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)和思想方法看問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生客觀(guān)、全面、辯證地認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。為此，教學(xué)的一個(gè)重要要求是，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的分析、對(duì)知識(shí)意義的引導(dǎo)，不能片面化，不能顧及其一不及其余。對(duì)有關(guān)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的表述，在確保規(guī)范、正確的前提下，可以適當(dāng)介紹多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的歷史背景和現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生在多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的背景下，在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)沖突中，通過(guò)比較和鑒別，認(rèn)清主流，做出正確的選擇。
　　3.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法
　　理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治教學(xué)中始終必須堅(jiān)持的一個(gè)原則，而選修課的課程特點(diǎn)和課程理念更要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特征，注重實(shí)踐性。
　　4.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
　　從課堂教學(xué)看，高中政治應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)成增強(qiáng)教學(xué)效果的重要捷徑。幻燈、錄像、電視、多媒體等教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂，通過(guò)生動(dòng)直觀(guān)，變抽象為具體的方式，增加課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)生動(dòng)性，使課堂形式由靜到動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生眼界，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生容易感知和領(lǐng)會(huì)難度較大的知識(shí)點(diǎn)。
　　5.適當(dāng)開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容
　　思想政治新課程的教科書(shū)不是供教師講授的，它是教師引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的工具，是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，緊密聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，可從教科書(shū)擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材；時(shí)事政策教育、黨團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系。結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。因此，思想政治新課程的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是開(kāi)放的，向?qū)W生自身開(kāi)放，向?qū)W生身邊的大自然開(kāi)放，向?qū)W生生活的社會(huì)開(kāi)放。
　　6.教師要深入、細(xì)致地研讀、理解把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
　　教師要充分認(rèn)識(shí)思想政治課程的性質(zhì)，理解課程的基本理念，明確課程的設(shè)計(jì)思路，系統(tǒng)把握課程的內(nèi)容目標(biāo)要求，尤其是要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)的變化發(fā)展情況，增強(qiáng)自身適應(yīng)能力，真正使思想政治教學(xué)具有針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。
　　從實(shí)際情況看，教師的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)不強(qiáng)，影響教學(xué)。學(xué)習(xí)、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的內(nèi)容要求，才能增強(qiáng)教學(xué)的主動(dòng)性。否則只好教科書(shū)怎么寫(xiě)怎么教，人云亦云，更談不上提高教學(xué)的創(chuàng)造性。所以，從教學(xué)需要出發(fā)，我們要學(xué)習(xí)、研究好新課程標(biāo)準(zhǔn)。
　　（1）對(duì)思想政治課程的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)程度，會(huì)直接影響對(duì)課程的教育方向、教育任務(wù)、基本內(nèi)容、教育途徑、培養(yǎng)目標(biāo)等幾個(gè)方面的理解把握。
　　（2）對(duì)思想政治課程基本理念的理解，會(huì)直接影響教學(xué)理念的確立和貫徹。高中思想政治課程的基本理念有五個(gè)：
　　理念一：堅(jiān)持馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一。這一理念就是要體現(xiàn)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。
　　理念二：加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合。這是高中思想政治課程的實(shí)效性追求。
　　理念三：構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。這是高中思想政治課程內(nèi)容整合的追求。
　　理念四：強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。這是高中思想政治課程實(shí)施的追求。
　　理念五：建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。這是改進(jìn)高中思想政治課程評(píng)價(jià)的追