如何優化初中物理實驗教學

　　初中物理是一門以觀察和實驗為主的學科，做好物理實驗教學，對培養學生學習物理的興趣、提高學生動手動腦能力極為重要。實驗教學既是物理知識教學的基礎，又是物理課堂教學中實施素質教育的一種主要渠道和有效手段。如何做好初中物理實驗教學呢？下面以個人教學經驗淺談一二。
　　1.物理實驗能更好地激發學生學習物理的興趣。
　　興趣是最好的老師，興趣是推動人認識活動行為的重要動機。在課堂上如果學生懷有興趣，便會抱著積極的態度、以愉快的心情參與課堂教學活動，從而體驗到學習中充滿著無窮的樂趣。物理實驗就是激發學生學習物理積極性的重要手段。教育心理學研究表明：學生一旦對某一事物激起興趣，必然產生探究反響，此時興趣則轉化為情感。情感是心靈的窗口，它激發學生認識的形成和發展，是思想物化的重要條件。興趣有利于激發學生學習物理的積極性，而這種由興趣轉化的積極性具有動力、導向、強化三大功能，完全符合學生心理。因而在物理實驗教學中，教師應十分重視學生學習興趣的培養和學習情感的激發。對物理概念的理解是學習物理的重要前提，每教學一個新的物理概念，都要盡量通過實驗去激發學生探究的欲望。
　　例如我在講導體的《電阻》時，事先根據導體電阻跟導體溫度有關原理制作了一個教具“酒精燈點亮燈泡”。把兩節干電池放到盒子里不讓學生看見，把一個小燈泡和一個小玻璃條用導線串聯起來，接在盒內的電池上。一上課，便問學生：“大家見過酒精燈能點亮燈泡嗎？”學生回答：“沒有。”接著我用酒精燈去加熱小玻璃條，讓學生認真觀察，幾秒鐘后，燈泡亮了。這時班內頓時沸騰了，然后導入新課。我利用這樣一個有趣的實驗設計，激發了學生的學習熱情，使學生在一種輕松愉快的情景中學到了知識。
　　2.物理教學中必須加強演示實驗教學和學生動手實驗的聯系。
　　初中學生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發展。在很大程度上，學生仍習慣于靠經驗材料判斷分析事物，不善于從理論上進行推導。心理學研究表明：人們認識事物存在著知覺優先的傾向。這就要求教師必須給學生提供足夠的感性材料和活動機會，加強實驗教學。
　　在課堂教學中，我利用演示實驗，調動學生的積極性，激發學生興趣，并根據教學進度，不斷提出問題，如形狀不同的物體受到的浮力相同嗎？鐵皮放在水里，它一定會沉入水底嗎？同一物體分別放在水里、煤油里，它露在液面上的體積相同嗎？等等。課堂上提出問題，要求學生利用自制的學具在課外活動分小組進行實驗，回答問題。學生通過自己做實驗得出正確的結論，興趣很高，增添了積極進行實驗的信心。在學完了這一章以后，我還進一步提出問題：浮力在生活、生產中的運用有哪些？一公斤的水能浮起二公斤的物體嗎？裝在船里石頭，卸一部分在水池子里，水面會上升嗎？等等。要求學生通過自己動手實驗回答問題。這樣，通過課內、課外，演示實驗和自己動手做實驗的有機聯系，學生既學到了物理知識，又將其運用于生活，更重要的是提高了利用物理實驗解決實際問題的能力。
　　3.在初中物理實驗中教師應加強對學生的指導。
　　初中學生剛開始學物理、學生實驗做得很少、學生實驗素養較低，在這一階段，我們采取全方位指導的策略比較好。
　　3.1實驗前的充分準備
　　教師在實驗教學前，應制訂科學、可行的教學方案，包括“實驗探究目的、實驗探究猜想、實驗探究設計（其中分為實驗器材、實驗原理圖、實驗原理、實驗步驟）、實驗探究數據統計表設計、實驗論證、實驗結論等。教師還應進行預做實驗，做到心中有數。
　　3.2實驗中的全程指導
　　實驗進行中的指導包括：觀察、操作、記錄、整理。
　　3.2.1觀察。例如選擇測量工具時，一定要看清它的量程、最小刻度值、儀器是否完好無損等。實驗中，數據的讀取角度、現象的鑒別、線路的連接等，幾乎每一個實驗都離不開觀察。要求學生一定要仔細觀察，不能走馬觀花，粗枝大葉。
　　3.2.2操作。這是學生實際動手參與實踐的具體過程。要指導學生按規則進行操作。每一種儀器，都有它的使用規則和要求，例如天平的平衡調節，電表的機械調零等，我們應嚴格地按照它的規則要求進行操作。特別是在做一些帶危險性的或損壞性的實驗時，教師應先檢查，避免一些不必要的損傷和意外。
　　3.2.3記錄。在實驗中，正確地讀取和記錄數據，包括：讀取的姿態（例：刻度尺數值的讀取時，眼睛應水平垂直或豎直垂直刻度）；讀取的方法（讀到分度值的下一位）和準確的記錄（數字與單位要準確）。在此過程中，我們可以通過多媒體演示或教師的示范，使學生掌握正確的讀取姿態或和方法。同時，也應注重實事求是，而不能任意加大或減小實驗數據，有意迎合實驗的真實結果，應著力培養學生實事求是的科學態度。對于實驗數據的記錄，應該指導和幫助學生自己制作實驗數據統計表，以便從數據中總結規律。
　　3.2.4整理。實驗器材的適當選取，實驗過程的正確操作，實驗數據的準確讀取，記錄和分析，并不意味著實驗的完整結束。實驗后器材的歸類、整理是各類實驗的掃尾工作，也是一個不可忽視的工作，它能培養學生愛護儀器，培養學生有始有終的科學態度和良好習慣。
　　4.成立物理興趣小組，為學生拓展探究天地。
　　課外物理興趣小組活動是對課堂知識的有益補充，為學生提供了思考、動手實踐的廣闊天地，激發了學生的靈感，發揮了學生的主體創造性，能讓學生體驗成功的喜悅。
　　我覺得興趣小組的活動要密切聯系實際，解決一些實際問題。例如，讓興趣小組同學探究自行車的物理學問題，比如，自行車由哪些部件構成？它們的作用是什么？具體如下：（1）自行車有哪些部件是利用杠桿來工作的？它們屬于哪類杠桿？（2）自行車哪些部件是對摩擦的應用？如何增大或減小摩擦？（3）如何利用自行車來估測一段距離？（4）體驗自行車在上坡、下坡時的狀態，有哪些能量轉換？（5）自行車的車座形狀是什么樣的？有什么好處？（6）自行車尾燈是什么樣的結構？它有什么作用？學生通過觀察自行車的構造和工作過程，同時查閱一些資料，結合學過的物理知識，加深了對課本知識的理解和應用，并感到學習的知識來源于生活并服務于生活，突現從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理