讓愛為孩子撐起一片亮麗的天空

　　摘 要： 在當今的時代，家長和教師都要以新的觀念、新的思維方式、新的教育方法來引領孩子順應時代發展的潮流，要以情育人，以愛啟迪心智，對孩子有信心、恒心，像陶行知那樣給學生“四塊糖”，以人格的魅力陶冶孩子的情操，用愛為孩子撐起一片亮麗的天空。
　　關鍵詞： 以情育人 以愛啟迪心智 “四塊糖” 人格魅力 信心、恒心
　　隨著時代的前進，社會大環境和學生的思想都出現了新的特點。家長不能只像過去那樣，只滿足孩子的物質需求，認為學業、思想工作是學校和老師的事。家長和老師都要冷靜地、客觀地分析這些特點，以新的觀念、新的思維方式、新的工作方法來引領孩子順應時代發展的潮流，推進社會進步。
　　一、以情育人
　　一位教育家說：“情可以使寒冷的冬天變得春天般的溫暖。”在教學的過程中進行情感教育最根本的途徑是用情育人，情之感人往往超過理之服人，教師應該善于將深厚的情感傳遞給學生。我在教高一的時候，有一個叫霍健的學生，他的入學考試只得了48分，倒數第一名，上課的時候反應一般，似懂非懂，我沒有批評他，也沒有教育他，怕傷他的自尊心。一天晚自習的時候，我將他叫到辦公室，詢問他考試得了這么低的分是何原因，他低著頭說：“初中時沒好好學習，現在學習有點困難。”我說：“你千萬別自暴自棄，你很聰明，只要努力，一定學得很好，從現在開始，我們倆好好配合，一起努力，好嗎？”他鼓起勇氣說：“好！”轉身走了。從那以后，課堂上我有意提一些簡單的問題，他幾乎都能答上來，聽課的精神狀態也好多了，作業完成得也很認真，不會就及時問，他的學習成績也快速提高，期中考試得了60多分，我很高興。我的信心倍增，課堂上對他的提問也加深了難度，漸漸的，我提出的問題連學習好的學生都沒能反應過來，他卻脫口而出，考試成績也可想而知，直線上升，期末考試得了91分，一下躍進學優生行列。
　　二、以愛啟迪心智
　　愛，可以打開孩子的心靈。現在的孩子擷取知識的渠道較廣，懂得的知識也比以前學生多，有一定的思想意識，外表上給人的感覺是張揚、有個性、敢作敢為，但他們的內心是很脆弱、很封閉的，再像以前那樣一般簡單的說服教育是很難觸動他們的，只有真正走入他們的心靈的教育，才能起作用，因此你要給予他們充分的尊重和信任，注重思想的交流，心靈的溝通、情感的理解，使其心悅誠服。否則，一味地說教指責，他們會有抵觸情緒，不愿意和你接觸，更不愿意和你溝通、交流，這樣下去，后果是很嚴重的。我的兒子學習不刻苦，偏科，逆反心理相當強，教育他、輔導他均無效果，和他溝通實在太難了。我在教育他的問題上可謂是煞費苦心：先前，我和他既是母子關系，又是朋友關系，他有優點，我就表揚他，這樣一來，他飄飄然，驕傲自滿，學習更不努力了。我于是換了一種教育方法，他有錯我批評，他有優點我不表揚，讓他戒驕戒躁，結果他還是學習不刻苦，而且學習的積極性下降。怎么辦？我利用假期帶著兒子去北大、清華校園游了一圈，問他：“你有何感受？”他說：“太棒了，我若上這兒來上學多好！”我說：“那你使勁啊！”他說：“我學習一般，怎么可能？”我從親戚手里淘來一本《在北大等你》，介紹各省高考狀元的學習方法。他如饑似渴地讀了起來，漸漸的，我不再勸他學習，他也不再和我產生抵觸情緒，自己有節制地學習了，學習成績穩中有升，我默默地在學習上輔導他，他也接受了。功夫不負有心人，他的高考成績比第三次模擬的成績高出了50分，文化課超過了一本線。
　　三、給孩子“四塊糖”
　　陶行知用四塊方糖“表揚”學生王友的故事相信不少人耳熟能詳。在處理此案例時完全可以批評此同學，讓他承認自己的過錯，但陶行知沒有犯這類低級的錯誤，相反，自始至終都沒有指出他犯的一丁點兒錯誤，反而肯定他、獎賞他，使他發自內心地、痛苦地懺悔，這不能說不是陶先生誘導的結果。這是一門藝術。如果說在事情未成功之時，許諾獎勵，注重氛圍，觸動情感，注重引導，激發潛在意識，挖掘體內蘊藏的潛能，這不更能達到我們想得到而不易得到的結果嗎？況且，在人們追求物質的今天，許諾某種物質獎勵是能產生促進作用的。我兒子喜歡電腦，一般臺式電腦運行速度慢，他很想擁有一臺筆記本電腦。我許諾：“你考上二本，就獎勵你一臺筆記本電腦。”他說：“你說話算話？”我說：“當然了！”他為了得到一臺心儀的筆記本電腦，學習熱情高漲。
　　四、要有人格魅力
　　教育孩子，人格的魅力是不可缺少的。“言教不如身教”。家長是孩子最親近的人和第一任老師，和孩子朝夕相處，一言一行都會在孩子的心靈上刻下深深的烙印，對他們的精神世界起著潛移默化的作用。所以家長要在各個方面加強自身的修養。首先要加強自身的道德修養。正人先正己。無論儀表、言行、品德都要給孩子起一個示范作用。尊重自己的孩子，不要讓自己凌駕于孩子之上，以自己為中心，成為孩子的精神貴族，而要和孩子心貼心地建立一種平等的朋友式的融洽關系，以積極進取的精神來感染孩子。
　　其次要提高自身的學識修養。家長具有精深的專業知識和豐富的文化知識，你的孩子才佩服你，從而敬仰你，以你為榜樣。這時，無論是教育他，還是輔導他的學習，他都會欣然接受。否則，以情育人，以愛啟迪心智都無從談起。“四塊方糖”的故事恰恰證明了陶行知的人格魅力的力量。否則，不僅不會達到應有的教育效果，相反會縱容學生的行為。
　　五、有信心、恒心
　　近年來，隨著社會的發展與進步，人們的生活水平得到普遍提高，但一些不良社會風氣尤其是早戀現象影響著學生。對此家長要有信心、恒心，動之以情，曉之以理，導之以行，要有問題嚴重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手的精神。我的兒子在上高中的時候得到過女孩子的紙條和禮物——女娃娃，他將女娃娃放在寫字臺上。他原本學習就不刻苦，這下學習就更心不在焉了，整天病秧秧的，有時放學晚回家，他姨媽天天早上、晚上在他上學的路上去“堵”他，看他有沒有和女同學“幽會”。我看在眼里，憂在心上。一天，我買了一斤青杏，讓他吃。他說：“太酸了，不吃，熟了吃還可以。”我逮著機會說：“其實我們解決個人問題也是如此，沒到談戀愛的時候談，就像吃青杏一樣酸澀，而且難咽，只有到了該談的時候，才能品其芬芳。戀愛的結果是結婚，而結婚是以經濟基礎作為支撐的，你們連最起碼的經濟基礎都沒有，何談給對方愛呢？如果你們相互仰慕，那么，就擰成一股繩，沖刺高考，等你們都有了美好的明天后，我再為你們祝福！”自那以后，他像換了一個人似的，也好好學習了，有的時候還唱起了歌。結果，高考時他們雙雙考上了理想的大學。
　　教育是一門學問，也是一門藝術。孩子在成長的過程中，在世界觀尚未成熟之時，出現這樣那樣的情況屬于正常現象。前蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人他才能教育孩子。”不是孩子不夠好，也不是孩子不可愛，而是我們的教育方法缺乏藝術性。在實施素質教育的今天，不僅僅要增強孩子的文化素養，而且要關注孩子情感、態度、價值觀的形成。這個問題解決不好，既影響孩子的文化知識的增長，又影響孩子的健康成長。教育孩子的工作任重而道遠，我們要與時俱進，更新觀念，改變原有策略和工作方法，以百倍的努力，千倍的信心，讓他們沐浴陽光雨露，讓愛為他們撐起一片亮麗的天