摘 要： 由于教育觀念上的偏頗，當前的學困生處處受到冷遇，心靈長期處于對關愛的饑渴狀態。因此，施以愛心教育，滿足他們的心理需要，成為教育轉化學困生的前提。首先尊重學生的人格，保護他們的自尊心。其次，學困生由于長期得不到尊重，難免形成自卑心理，教師要幫助學生克服遇事不愿或不敢做的心理障礙，注重發現學生的閃亮點，激發他們不斷進步。最后，學習上給予更多幫助，從點滴小事做起，幫助他們改變已有的不良行為習慣，養成良好的生活、學習習慣。要教給他們統籌安排時間及做事有條理的方法，教給他們學習的技巧。
　　關鍵詞： 學困生 愛心教育 心理需要
　　愛是人性的自然需要，渴望博得老師的肯定、贊許與喜歡是小學生的普遍心理。由于教育觀念上的偏頗，當前的學困生處處受到冷遇，教師看不上，同學瞧不起，他們從早到晚“坐冷板凳”。家長也因自己的期望值與孩子學習現狀形成落差而失望，抱怨指責，冷言冷語，使得這些學生的心靈長期處于對關愛的饑渴狀態。因此，施以愛心教育，滿足他們的心理需要，就成為教育和轉化學困生的前提。
　　“親其師，信其道”，只有教師人人都真心真意地關愛學困生，使他們從內心真實地感受老師對他們的喜愛、關懷與尊重，才能信任、親近老師，并心悅誠服地接受老師的教育與要求。
　　一、尊重學生的人格，保護他們的自尊心
　　人各有所長，各有所短，也都有強烈的自尊心。由于學困生的缺點相對多，暴露比較明顯，往往得不到別人的尊重。特別是教師過于簡單的批評挖苦、不正當的處理等都嚴重損傷他們的自尊心，使他們渴望得到尊重而又得不到的矛盾日益尖銳，心理更加脆弱。甚至別人無意識的一句話，也可能會引起他們的沖動或憎恨。因此，首先教師要像愛護自己的眼睛一樣，珍惜他們的自尊心，讓他們得到滿足，漸漸樹立起自尊、自信。其次，學困生由于長期得不到尊重，難免形成自卑心理，教師要幫助他們克服遇事不愿或不敢做的心理障礙。要鼓勵他們在課上、課下、家里多表現自己，多用“我行”進行自我激勵。要臉皮厚些，放開些，不要過多地在意別人怎么想。如：上課要敢說、多說。回答對了，正確的認知得到認可；說錯了，經教師、同學的糾正，學到了知識，思維能力也得到了鍛煉。還要能提問、敢回答，才能跟著教師的思路積極思考，注意力就會集中，少走神，做到認真聽講，成績會漸漸提高，逐步得到別人的尊重。這些對學困生的情緒轉變和成長很重要。
　　二、注重發現學生的閃光點，激勵他們不斷進步
　　蘇霍姆斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望……”缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事。學困生同樣希望成功，愿意常得到贊揚，但往往事與愿違。由于學困生自制力差，缺點多，做事不夠好，得到的往往是否定、斥責甚至冷嘲熱諷，這很容易使他們的好勝心受到打擊。比如，在學習和生活中，當教師和家長用成績好的學生的優點與學困生的不足進行比較時發現，他們對此十分敏感，極力表現自己，否定別人。這一方面反映出他們有強烈的好勝心，另一方面說明他們很容易產生嫉妒和怨恨，嫉妒學習好的同學，怨恨批評他們的人。另外，一些學困生喜歡上演惡作劇，這是由于他們經常失敗，長期得不到重視，為引起重視而心態扭曲的表現。所以對這些孩心的教育要采取“先揚后抑”的方法，即使他們犯了錯誤，教師也千萬不要簡單地處理，而要仔細調查，了解他們犯錯誤的原因。還要以朋友的身份耐心聽他們講，首先對他們表示理解，讓他們感受到你對他們的重視，待形成融洽的氛圍時，再給他們講道理，效果會更好。要設法安排一些他們的長項活動，滿足他們成功的欲望，激發他們生活和學習的激情與樂趣，促使他們在思想、學習、紀律等方面取得進步。
　　三、學習上給予更多的幫助
　　哲學家塞涅卡說：“時間最大的損失是拖延期待和依賴將來。”任何人都不愿無端浪費時間，辦事都愿取得高效。學困生也希望在較短的時間內完成較多的任務。但由于他們辦事缺乏條理，拖沓成性，學習不得法，致使效率不高。要想改掉不良習慣，非一日之功。因此，在日常生活中，家長和老師不能只過分強調抓緊時間，使得孩子做事不分輕重，找不到頭緒，一直忙個不停，卻沒有效果。解決問題的關鍵在于如何從點滴小事做起，幫助他們扭轉已有的不良行為習慣，養成良好的生活、學習習慣。要教給他們統籌安排時間及做事有條的方法，教給他們學習的技巧，這樣可以最大限度地節約時間。家長可以和孩子一起制定好每天的小目標和作息時間，該起床時起床，該吃飯時吃飯，該學習時學習。遇事馬上就做，絕不拖延，今天的事今天解決。教師要培養他們養成使用科學學習方法的習慣，掌握科學的學習方法可以使人學得輕松，能防止心理疲勞，大大提高學習效率。
　　下面介紹幾種方法：（1）科學地安排學習、休息和體育鍛煉時間，并嚴格遵守，勞逸結合，可以使人的大腦得到充分的休息和保證大腦功能良好，提高效率。（2）加強課前預習，可以提高聽課的針對性。這樣，上課注意力集中，能跟著教師的思路積極思考，不斷對自己提出問題，可有效防止走神。（3）講究學習和記憶的方法，不但可以防止大腦皮層某些部位的疲勞，而且可以提高學習的興趣，使學習快樂起來。學習內容穿插變換，如做了一段時間的數學題目，可以讀一會兒文章。交替學習內容差別較大的課程，比長時間學一門功課效率更高；在理解的基礎上記憶，比死記硬背效果要好得多，看、聽、讀、寫同時進行比單獨用一種感官效果更好。（4）當天的問題力求當天解決，還要擠時間對原來的知識進行查漏補缺，防止偏差的“積厚”，影響學習后續課程。如能讓學困生養成良好的生活、學習習慣，掌握科學的學習方法，學習效率會大大提高，他們將受益終生。
　　大雁起飛有先有后，鮮花開放有早有晚，一個班有幾個學困生實屬正常，學困生如遲飛的雁，后開的花，晚了一步而已。通過教師的科學合理的教育，他們一定能飛起來，飛得高，飛得遠，飛到理想的彼