蘭州市三本院校籃球運動的開展現狀分析

　　摘要： 本文運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等研究方法，對蘭州市三本院校籃球教學、籃球師資、學校籃球運動開展狀況和學校籃球代表隊等狀況進行研究分析，并提出了蘭州市三本院校籃球運動發展的對策與建議。
　　關鍵詞： 蘭州市三本院校 籃球運動 現狀 對策
　　1.前言
　　高校籃球運動是高校體育教學中的重要內容之一，也是大學生在課外活動中最喜歡參與的運動項目之一。高校籃球運動的愛好者逐年增加，已經形成了籃球運動的良好氛圍，但是，由于一些不確定因素的阻撓，高校體育課程雖然在以往的基礎上有了很大的進步，并取得了顯著的成績，但籃球運動還是以傳統教學為主，如何更好地迎合“素質教育”和“健康第一”的思想，如何培養當代大學生“終身體育”思想，如何將籃球運動的教育功能和籃球文化的內涵結合到教學實踐中，實現學生終身體育意識、全面提高學生綜合素質、實現籃球運動在三本院校的健康發展，是當前蘭州市三本院校籃球教學改革的核心問題。
　　2.研究對象和方法
　　2.1研究對象
　　蘭州市5所三本院校的籃球教師及籃球選項班的部分學生。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻資料法。
　　根據本研究課題的內容和要求，利用西北師范大學圖書館現有資源和網絡資源，查閱有關籃球課程設置、改革、教學、隊伍建設、課余籃球運動等方面的專著、論文及相關文獻，結合學校體育學、體育教育訓練學、體育統計學等學科的相關資料，并對收集的資料進行整理和分類。
　　2.2.2問卷調查法。
　　依據本研究的目的設計問卷，對參加甘肅省第二屆大學生運動會的5所三本院校的學生和教練（100份，當面回收）進行問卷調查，并在蘭州商學院隴橋學院發放問卷500份，回收476份，有效問卷468份，有效率為93.6%。樣本基本能反映蘭州市三本院校體育課籃球教學的現狀。
　　2.2.3專家訪談法。
　　訪談相關的專家、學者、籃球課專任教師（采取當面訪談的方式）和學校體育部門主管領導，并做好記錄進行總結。
　　2.2.4邏輯分析法。
　　對了解到的問題作分析，通過分析結果總結蘭州市三本院校體育課籃球教學的現狀，并提出相應的改進措施。
　　3.結果與分析
　　3.1蘭州市三本院校籃球教學現狀分析
　　3.1.1蘭州市三本院校籃球課的設置情況。
　　通過調查和實地考察了解到，蘭州市5所三本院校都采用一年級普修，按照統一的教學大綱及教學進度上課；二年級選修，實行專項教學，學生可以根據自己的興趣、愛好選擇運動項目，由老師集中授課；部分院校還在三年級開設籃球選修課。各院校采用選修課作為主要的課堂教學形式，是因為，一是可以根據學生的愛好和興趣因材施教，滿足學生的運動需要；二是能調動學生的積極性，培養學生的運動能力。選修課已是蘭州市三本院校籃球課的主要教學形式。
　　3.1.2籃球課教學組織形式現狀分析。
　　體育教學組織形式是教師把體育教學的諸要素按照一定的時間、空間流程和形態結構組織起來的，并通過一定的形式相互間發生聯系的形態結構特征就是體育教學組織形式（張學忠.《學校體育教學論》.2002.4:193）。就體育課的教學特點，每種教學形式其性質和功能各有不同。從調查中了解到，目前，蘭州市三本院校籃球課的教學組織形式多樣，校與校間、教師個人間采用的形式各有不同。
　　3.1.3籃球教材使用情況。
　　蘭州市5所三本院校都采用全國高校通用的大學體育課籃球教材《大學生體育與健康教程》（人民體育出版社），但學生對教材的使用與閱讀不夠，是因為，一是教材與學校實際之間存在差距；二是在教學過程中教師和學生只注重運動技能，對理論知識重視不夠；三是教材過于專業，與學生實際運動能力不符合。
　　3.1.4籃球課教學內容、教學方法現狀分析。
　　體育教學內容是依據體育教學的目標選擇出來、根據學生發展需要和教學條件進行加工的，在體育教學環境下傳授給學生的體育知識遠離運動技術和比賽方法等。調查中我們發現，學生最感興趣的教學內容是籃球比賽和籃球游戲，對基本技術、技戰術、規則和裁判法興趣不高，對理論知識感興趣的甚少，老師在選擇內容時主要以學生的參與熱情進行教學。
　　在教學方法的選擇上，5所院校的教師基本都采用一樣的模式：講解、示范、分解動作、學生練習、鞏固練習、比賽運用。這種模式能夠使學生掌握一定的籃球技術，但過于籠統，沒有根據學生已有的實際籃球運動能力有的放矢地進行教學，容易使籃球技能較好的學生產生厭倦感。
　　3.1.5籃球課的考核與評價。
　　籃球課的考核與評價是依據一定的標準對教學過程、教學成績的判斷，通過考核結果與分析，找出問題，提高教學質量。蘭州市5所三本院校對籃球課的考核內容雖然不同，但在同一所學校，不同教學班、不同年級之間的考核卻完全相同。這種考核只注重考核的內容、顧及考核的全面和形式，沒有考慮學生的情況，容易使部分學生的積極性受挫。
　　3.2蘭州市三本院校籃球師資狀況分析
　　在蘭州市民辦院校中，大學體育課多以外聘教師代課為主，固定師資較少，籃球教師基本都是男性，而且沒有體育專業，所以體育師資隊伍建設較慢。由于近年高校不斷擴招，學生的增加與相對教師的減少，造成教師工作量增加，可能導致教學質量下降。另外，從蘭州市三本院校教師的年齡結構看，教師的年齡較小，平均年齡36.2歲。也就是說，這樣一支隊伍年齡結構不太合理，雖然年輕富有活力，但經驗不足，在教學過程中，對課堂的掌控能力不足。
　　3.3課外籃球運動狀況分析
　　從課外運動項目的調查中我們發現，男生喜歡籃球、足球、羽毛球等競爭比較激烈、對抗性強的項目，女生喜歡健美操、乒乓球等身體接觸少，有利于塑形的項目。課外籃球運動的方式多樣，主要以學生個人臨場找人比賽為主。其中院系組織的課外籃球比賽往往有很多觀眾，參加活動的學生認真、積極，這種活動不僅活躍了校園課外籃球活動氣氛，而且使課外籃球運動更具吸引力，有利于高校課外籃球活動的開展。
　　4.結論與建議
　　4.1結論
　　4.1.1蘭州市三本院校比較重視籃球教學，課堂設置比較合理，教學效果較為明顯，各學校基本能夠按照教學計劃完成教學任務。教學手段、方法更新緩慢，學生對教材的使用率低，籃球課的考核與評價不全面，忽視學生的個體差異，不利于學生積極性的調動。
　　4.1.2蘭州市三本院校籃球課教師隊伍基本是中青年，女教師人數少，教師數量偏少，教師課時量大，任務重。職稱和學歷結構基本合理，但教師的培訓制度不夠完善，培訓的機會少。
　　4.1.3學校課余籃球的指導不足，沒有引起重視，不僅對籃球水平的提高沒有幫助，而且學生在運動中容易產生運動損傷。
　　4.2對策
　　4.2.1轉變觀念，更新思想，立足現在，謀求發展，積極開展籃球課程改革。
　　籃球教學應當以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以培養終身體育技能和習慣為主要教學目標，選擇和使用適合學校自己的教材，提高學生對教材的使用率；鼓勵教師在教學組織過程中創新和因材施教，合理安排理論課與實踐課，適當增加籃球基礎理論知識、規則裁判法、運動損傷的預防和治療，激發學生學習和鍛煉的興趣；建立和完善考核評價體系，使學生通過教學考核，調動鍛煉的積極性。
　　4.2.2重視師資隊伍的建設，提高教學質量。
　　學校有關部門要加強對籃球教師的隊伍建設，可以通過舉辦短期培訓班、進修班、函授學習等方法，提高專業知識水平和技術技能，改變目前籃球課教師少，業務水平低的狀況。同時應多開展有關籃球課的觀摩教學，探討有關籃球課的教法，提高籃球課教師的業務水平。為更好地開設籃球課、提高籃球課的教學質量打下基礎。
　　4.2.3有組織多形式發展課余籃球運動。
　　學校應為學生營造良好的校園籃球文化氛圍，積極開展多種籃球運動，吸引更多的大學生參加；充分發揮籃球教師的作用，對學生進行課余籃球義務輔導，加強校際交流與比賽；通過課余籃球運動，使學生掌握科學的鍛煉方法，建立正確的體育價值取向，為學生的終身體育思想奠定基礎。
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