談談幼兒教育中安全意識的灌輸

　　摘要： 當前社會環境極為復雜，在幼兒教育中合理灌輸安全意識極為重要。本文闡明了幼兒樹立安全意識的重要性，并在此基礎上論述了安全意識灌輸的有效方法。
　　關鍵詞： 幼兒教育 安全意識 灌輸方法 重要性
　　安全是所有工作的基本保障，幼兒的安全是所有教育教學工作的前提條件。對所有的孩子來說，安全問題是他們健康成長過程中的重大問題，所有幼教工作者必須對幼兒進行安全意識的灌輸，提高他們的自我防護能力，徹底消除安全隱患，使他們健康愉快地度過每一天。
　　一、幼兒樹立安全意識的重要性
　　幼兒的年齡很小，對周圍的事物沒有系統全面的認識，基本不具備生活經驗。況且，他們的身心都沒有發育完善，不能辨別身邊的危險事物，缺乏自我保護能力［１］。幼兒正處在對外界事物充滿強烈好奇心的階段，什么都想看看、動動、摸摸，不知道身邊的某些事物具有不安全的特征，因此，幼兒非常容易遭受危險事物的侵害。幼兒教育工作者一方面要具有高度的責任心和愛心，重視幼兒的安全問題，采取一切措施防止意外事故的發生，另一方面，幼兒教育工作者要利用和幼兒接觸的機會對幼兒進行安全知識的灌輸，使幼兒積累一定的生活經驗，具備一定的辨別危險的能力，明白哪些事情是應該做的，哪些事情是不應該做的，怎樣才能避免危險，提高幼兒的自我保護能力。
　　二、向幼兒灌輸生活常識，學習自我保護的方法
　　幼兒無論是在幼兒園還是在家里，在生活環境中常常存在著不安全的因素。由于家長或者幼兒教師的疏忽，這些潛在的不安全因素就會傷害到幼兒，給幼兒帶來痛苦甚至危及生命。可是，如果幼兒掌握一定的生活，具備一定的自我防護能力，就會把發生意外傷害的可能性降到最低。例如，幼兒不能分辨出杯子里的熱水，常常會發生被燙到嘴的情況。如何讓幼兒分辨出熱水呢·教師可以專門拿出一定的時間讓孩子們討論。大家七嘴八舌，紛紛向好朋友介紹自己辨別熱水的方法。有的孩子說：“熱水都是冒熱氣的，所以冒熱氣的水一定很燙，必須等水變涼才能喝。”還有的孩子說：“我們先用手摸一摸杯子的外面，如果杯子很燙，說明水一定很熱。”通過討論，孩子們學會了不少辨別熱水的方法，以后就不怕被開水燙到了。幼兒喜歡色彩鮮艷的東西，因此那些包裝得花花綠綠的藥會被他們誤認為是巧克力豆。幼兒教師不妨為小朋友編一個亂吃藥品而進醫院的小故事，然后安排活潑的孩子表演小故事。通過表演，幼兒就會明白藥是不能亂吃的，吃壞了是要進醫院的。像這樣類似的小常識，幼兒教師和家長都要及時向孩子灌輸，提高他們的分析能力和判斷能力，減少悲劇的發生。
　　三、為幼兒營造安全環境，樹立自我保護的意識
　　幼兒園除了應該從細節入手，從點滴小事做起，為幼兒創造一個安全成長的環境外，還要利用身邊一切可以利用的條件對幼兒進行安全教育［2］。例如，孩子在自由活動時間常常在教室里亂跑，有的被桌椅絆倒，磕破。因此，幼兒教師與孩子一起設計醒目的警示標語，讓所有的小朋友時時刻刻都注意，這樣就減免了孩子因為奔跑摔傷的情況發生。除此之外，教師也可以帶領孩子一起為危險的行為和事物標上警示的標志，比如教室內的插座旁邊會被孩子貼上“禁止觸摸”的標志。幼兒教師還要告訴學生遇到緊急情況的處理辦法，比如撥打求助電話，讓孩子熟悉119、120、110的功能。為了使幼兒掌握牢固，教師可以在表演、游戲中向學生灌輸這些知識。
　　四、設計安全教育活動，發展幼兒自我保護能力
　　幼兒常常在游戲中或者在無意中發生摔傷、扎傷等情況，幼兒教師要重視設計安全教育活動，向幼兒傳輸自我保護方面的內容，使幼兒提高自我保護能力。如教師利用多媒體向孩子展示一只受傷的小猴子，并列出問題，請小朋友回答出小猴子受傷的原因。所有小朋友立刻行動起來，七嘴八舌討論小猴子受傷的原因。有的說是因為小猴子摔倒了，也有的說是小猴子遇到了壞人。教師接著問孩子們，如何做才不會容易摔倒呢·即使摔倒，如何做才不會容易受傷呢·怎樣防范身邊的壞人呢·通過圖片展示和教師的循循善誘，孩子很快就會了解到遇到危險情況發生的緊急情況處理辦法。
　　五、設計多樣化的安全教育游戲，提高幼兒安全意識
　　幼兒喜歡直觀性強的東西，不喜歡空洞的說教，因此教師要善于聆聽幼兒的心聲，了解幼兒的興趣，為幼兒安全教育加上游戲元素。
　　比如幼兒特別喜歡在真實的場景中學習知識，教師就可以為孩子設計情景模擬游戲。例如，幼兒由于身體不協調或者生活經驗較少的原因，常常被門夾住手。被夾住的孩子往往大哭，導致許多孩子都不敢關門。針對這一情況，教師設計了“我不再被門‘咬手’了”的情景小短劇。孩子通過情境模擬表演，學會了如何關門才不會被門夾手。此外，幼兒喜歡形象化的東西，教師可以為孩子設計木偶表演；幼兒正處在情感交流期，教師不妨設計親子游戲，通過和家長玩游戲，學到安全知識。這樣，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自我防護能力，避免了不必要的傷害。
　　相信經過幼兒教師向幼兒精心灌輸安全知識之后，幼兒的自我保護意識會逐步提高，受到傷害的可能性會越來越低。當然，幼兒的安全教育工作也不是一朝一夕就能做好的，必須常抓不懈。只有這樣，幼兒才能健康成長。
　　參考文獻：
　　［1］李秀梅.強化幼兒自我保護意識培養安全的行為方式［J］.幼兒教學研究，2011（9）：12-13.
　　［2］李小玲.幼兒安全意識的培養研究［J］.科教導刊，2012，（2）：253-25