中專計算機課堂教學新思考

　　摘要： 針對中專學校的現狀，計算機教學方法要靈活多樣，課堂教學要生動活潑，使學生感到一定要學會、一定能學好。
　　關鍵詞： 計算機 新思考 教學方法
　　中等職業學校以培養專業技術人才為主，隨著教育體制的改革，在信息時代發展的今天，計算機已成為踏入社會所必需的一項基本技能。在教學中，開始學生都對計算機充滿好奇，有著濃厚的興趣。隨著學習的內容與社會上的計算機應用又有一定的距離，有的學生就開始厭學。中專計算機教師必須不斷改進課堂實踐教學方法，激發學生學習興趣，提高教學效率。不論大學還是中學，不論什么專業，都已將計算機列為必修課程之一。從事計算機教學這么多年，我深感計算機教學有別于其他學科。
　　一、揭開學習計算機的神秘面紗
　　計算機是一門新興學科，屬于尖端技術，電腦設備相對較昂貴。大多學生對于計算機的了解是通過廣告，或者是道聽途說，以至一些同學對電腦產生了一種神秘感，認為學習電腦會很難。采用實踐教學法，可以使他們明白，電腦不過是受人控制的機器而已，電腦的操作非常簡單，一般操作鍵盤或鼠標即可，這樣他們就很自然地走近了電腦，一些諸如鍵盤、鼠標、顯示器、軟盤、光盤、硬盤等名詞對他們來說也不是什么新鮮事物了，消除了學習計算機的恐懼心理。
　　二、激發學生的學習興趣
　　目前，多數計算機課程教學基本上仍沿襲傳統的“教室+黑板+粉筆”的授課方法。老師講得筋疲力盡，學生卻覺得課程枯燥無味。于是上課睡覺說話，課程形同虛設。實際上我們可利用現在的計算機軟件特別是Windows下的各種軟件，它們大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些知識是無法在黑板上向學生講明白的。我們還可利用計算機多媒體課件、大屏幕投影、網絡等先進的教學手段進行計算機教學。用生動的多媒體課件以“演示+操作+講解”的方法，使原本枯燥抽象的教學內容變得生動活潑，幫助學生更有效理解計算機中必須了解而又抽象難懂的理論知識，從而激發學生的學習興趣，強化教學效果。
　　三、計算機與實際生活相結合
　　在計算機課程教學中，不僅要讓學生掌握基本的計算機理論知識，更要提高學生應用計算機的能力。因此，在平常教學過程中，可將學生在生活、學習中遇到的問題與計算機教學結合起來，通過計算機技術解決日常生活中所遇到的問題。比如日常生活中的報紙，可以先讓學生通過電腦設計樣本，學生要制作一張美觀的報紙版面，就需要掌握Word文字輸入與設置、排版知識等，在講Excel表格時，可以讓他們制作課程表。我們也可以將計算機課程教學與學生感興趣的流行文化相融合，如在講網頁制作時，可以讓學生根據自己喜歡的明星或偶像，制作他們的主頁。在制作過程中，為了讓網頁變得豐富多彩，學生不僅要學會怎樣使用網頁制作工具，還要學會到網上搜索相關信息，下載圖片、動畫、視音頻等。這樣學生不僅可以在課堂上學習計算機知識，而且結合日常生活，把計算機知識融入到平時的生活中，從而達到良好的教學效果。
　　四、營造友好的課堂氛圍——源自健康的心理素質
　　美國心理學家詹姆士說:“人最本質的需要是渴望被肯定。”中專學生是一個特殊的青少年群體，由于學習上的反復失敗，備受社會、家長、老師的冷遇和歧視，自卑感強，對學校、老師、學習非常冷漠和排斥。首先，他們需要教師對他們的肯定，從而樹立起學習的信心。其次，要重視交流，每個學生都需要同情和愛。教師要尊重和熱愛每一位學生，把微笑帶進課堂，讓每一位學生都感受自己是被重視的，進一步縮短師生心理距離。最后還可借助計算機教學的特點，將教學內容與情感交流結合起來。例如利用博客與BBS、電子郵件，創造交流平臺，增進感情，提高教學質量。
　　五、激勵學生的創新精神
　　自學能力的培養是計算機教學的延續。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在二十一世紀，社會需要的不再是知識型人才，而是更具創造力的創造型人才、因此在當前積極推行的學校素質教育中尤其要重視學生創新能力的培養。在課堂教學中，教師對于每一個概念、每一個問題的提出都應精心設計與安排，激發學生的學習動機。注重理論聯系實踐，讓學生自己發現規律，進而認識規律反過來指導今后的學習，只有這樣學生才能主動學習。而對于企業用人來說，專業知識并不是第一要求，重要的是員工具有積極、熱情、團結的工作態度，具有學習能力強、接受新知識的良好素質。
　　六、提倡理論教學的精講多練
　　我們在授課中往往有這樣的體驗，講授理論課時由于內容抽象難以理解，結果一方面教師在拼命地想講明白，學生也非常專注地想聽明白，但計算機中的許多術語、原理、命令等總讓學生云里霧里，到上機操作時茫然不知從何下手。造成教師教學費力，學生學習吃力，實際效果反而不好的現象。著名計算機教育專家譚浩強說過：計算機只是一種工具。我們應把計算機作為一種工具來使用。學習計算機靠的不是理論，而是操作實踐。在教學中應以理論與實踐相結合的操作性教學方法為主，應少講多練，增加有效上機操作時間。由于現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，教師只需講解一些難懂且易錯處，對日常工作和學習中需要且經常使用的知識和技能著重講解。書上寫得詳細且易懂處可一概不講，留給學生課后自學和上機操作。在授課時專門留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題，而上機課只是在一些難懂地方演示給學生，其他更多的時間應留給學生摸索創造。
　　計算機課程應用性強，是很受學生喜歡的一門課程。針對中專學校的現狀，計算機教學方法要靈活多樣，課堂教學生動活潑，使學生感到計算機課程一定要學會、一定能學好。只要我們在教學實踐中不斷探索、不斷總結與反思，使中專計算機教育培養出來的學生在社會上具有一定競爭力，中專計算機教育就一定能結出豐碩的果