論民間舞教學改革與學生創造力的培養

摘要：舞蹈是一門悠久的藝術，民間舞蹈作為反應人民不同的思想、不同民族的信仰和對審美的不同要求，它既來自于民間，又反應著民間的文化，因此，搞好民間舞蹈的教學與提高學生對民族舞蹈的創新能力不僅是表現民族文化底蘊的需要，也是實施素質教育，展現民族風采的重要途徑。

關鍵詞：民間舞蹈；舞蹈教育；情感教育；審美；創新

舞蹈作為一門悠久的藝術形式，因其來源于勞動，在其演變的過程中又與文學、音樂以及美術相互促進、相互依存，進而經過人類的智力加工、提煉出反應人們不同的思想與信仰的一種藝術形式。民間舞蹈因其作為民族傳統文化的重要組成部分，由于與現代舞蹈所表現出的朝氣蓬勃的外在特征相比顯得古板而單一，越來越被年輕人所忽視，為此，在當前民間舞蹈藝術教育中，本文將結合課堂教學實際，就其如何表現民族文化底蘊與現代藝術的協調與發展，以及在民間舞蹈教學實踐中，如何將直觀教學、情境教學、開放式教學等方法應用其中，并以此來提高學生對民間舞蹈的正確理解和認同，提高學生對民間舞蹈藝術的鑒賞和審美能力，闡述如下。

一、當前民間舞蹈教學實際與不足

舞蹈藝術在當前教育改革過程中，其地位雖然已經受到了教育部門及廣大師生的關注和重視，但其在我國教育發展過程中，由于歷史的原因一直沒有得到足夠的發展空間，無論是從小學還是中學，舞蹈課程都是處于選修課程，而在其他教育發達的國家，舞蹈我不僅作為一種文化，更是彰顯其國家文明程度的一種象征，為此，隨著我國教育改革的不斷深入，舞蹈作為一門綜合藝術相信會對民族素質的提升帶來積極的影響。

民間舞蹈作為舞蹈藝術的重要組成部分在今天舞蹈世界，因其源自于民間，舞蹈形式相對單一，教學方式也比較古板，很多學生都未能深入的理解和認識到民間舞蹈的魅力和深刻的藝術感染力。隨著高校生源的擴招，學生對民間舞蹈形成了民間舞蹈太簡單，了解一下就可以了的錯誤觀念，殊不知，作為表現民族文化神韻與精神風貌的民族舞蹈，怎能用所謂的簡單的動作和膚淺的認識所概括，因此，加強對民間舞蹈的認識迫在眉睫。

二、民間舞蹈教學改革嘗試

（1）針對民族特點來實施教材改革

我國是一個多民族的國家，各民族文化相互交融、相互學習，從而構成了民間舞蹈的多樣化的文化特色。因此，在對民間舞蹈進行教學時，要根據各民間舞蹈的民族特點，以教學內容上既要重視綜合課程的主要地位，也要關注民族劇目的學習和賞析，以促進學生對多民族民間舞蹈的認識和各民族文化習俗的了解。

如在學習藏族舞蹈時，要注意到藏族舞蹈隊腰部和胯部的“懈”的認識和理解，由于藏區地勢比較高，晝夜溫差大，藏民生活的地理氣候條件相對惡劣，人民在日常生活和勞動中需要背水、背牛糞等，穿著寬大的藏袍，腰間系著寬腰帶，還有厚重的蔵靴，因此長久的生活使得藏族人民都有身體前傾的體態特征，因此在舞蹈表演的過程中，要注意腰部的典型特征，舞步多以踢踏為主，步調表現出于弦子的節奏相協，以突出其民族特點。在教學中，一定要結合民族舞蹈的民族元素和特征，增強學生對其民族文化的理解和表現。

（2）從審美角度提升學生的鑒賞水平

舞蹈是美的藝術，民間舞蹈因其對民族文化的深刻反映更顯得豐富和魅力，學習民間舞蹈，不僅能夠結合具體的舞蹈過程來引導和啟發學生對民間舞蹈的文化內涵進行學習，還能從民間舞蹈的評論和賞析中，讀懂民間舞蹈所表達的那份情誼和深意，對于理解民間文藝作品的思想，從而激起自身對民族文化的那份特殊的感情共鳴。

（3）課堂教學方法的創新

民間舞蹈課堂教學要注重對學生能力的培養和創新能力的開發，教師在課堂教學中，通過運用多種教學手法，如形象教學法，它主要是借助于民族文化中的藝術形象來激發學生對民間舞蹈的興趣，從對民族文化的熱情中帶領學生走進民間舞蹈的藝術境界中。再如情感共鳴法，通過教師對民間舞蹈各動作要領和對舞者身心的那份兒情感追求，用合理的情感激勵的方法來喚起學生情感上的共鳴，使得學生從精神上被打動，從而產生持久的、積極的對民間舞蹈的那份激情。又如情境創設法，通過教師對各民族文化特色的深入理解，從各民族的文化特點出發，融入各民族文化元素到課堂教學實踐中，如衣飾、音樂、表演器具等，讓學生自覺置身于民族舞蹈的藝術情境中，從而從中實現對民間舞蹈的教學目標。

（4）幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀

民間舞蹈作為一種獨特的民族文化，在其發展過程中，因受各民族文化、歷史、風俗習慣等條件的不同而形成各自不同的民族特色，中國的民間舞蹈不僅是中國燦爛文化中的瑰寶，也是中國人民在長期的勞動和生產中形成的民族驕傲，因此，通過民間舞蹈藝術的學習和體驗，不僅能夠促進學生身心的健康成長，還有助于幫助學生從優美的旋律和鮮明的民族節奏中感受到內在的高尚與崇高的情操，從某種程度上可以促進學生在陶冶性情的過程中形成正確的面對人生的態度，以及促進其對國家、對人民、對世界的正確的看法。

總之，民間舞蹈不僅給人們帶來對美的享受，同時也能給人增強面對生活的勇氣和信心，在民間舞蹈教學中，教師不僅要民間舞蹈作品中尋找激發學生學習情懷的民族特色，還要從學生的課堂舞蹈訓練中培養其藝術修養，從教師的舞蹈示范中感受對形體美、文化美的藝術鑒賞力，并從對民間舞蹈的教學中，增強學生對友誼、對禮儀、對情感的領會。民間舞蹈課堂教學中，只有將學生對舞蹈表演的興趣被提升了，才能從舞蹈所表現的藝術形象中創造性的開發民間舞蹈文化中的豐富內涵，才能從民間舞蹈藝術實踐中發揮自身的想象力和創造力，以促進學生心靈的美化，對藝術的內化。

參考文獻：

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[2]曾湘玲.淺論民間舞教學中學生創新能力的培養[J].藝術教育，2011（07）.

（作者單位：咸陽師范學院音樂學院）