探討中學思想品德課程教學方法

摘要：思想品德教育對中學生來說尤為重要，由于中學生正在處于生長發育階段，對外面的世界有極其的好奇心，屬于探索期。因此是需要正確的價值觀來作為引導。而我國目前的教學方法單一，陳舊這已經不利于學生學習，身體素質，道德的全面發展。為了在起步階段能給學生們得到更好的指導與引導，在教學方法上進行改變是很有必要的。

關鍵詞：中學課程；思想品德；教學方法；

陳舊、單一的教學模式已經不再適合當今科技時代的發展了。在新課改的要求下，為了配合課程的改革實施，教師可以通過理論與活動實踐相結合的形式來調動學生的激情與活力。只有充分調動師生參與課堂的積極性和實效性，使課堂和社會實踐緊密結合，這樣才能發揮思品課教學在學生整體素質發展中的主導作用。

一、以課程教材為主題，擴展學生思維空間

中學思想品德新教材以圍繞“品德與公民”為中心，四面以心理健康、道德、法律、國情教育為支點進行緊密聯系并擴散，從而構建一個新的空間。因此，在進行教學時要充分運用教材，擴展思維，充實新知識。

1.故事引導。由于中學生處于少年階段，對新事物好奇心強，想象力豐富。因此在課堂教育時，可采用故事引導模式，這是便于學生容易接受，理解。在用故事模式引導時，要注重多樣性，選取故事內容時，要聯合實際教材應用，最好從學生身邊出發，問題模式不一定要局限在教材內，可創造性的發揮。由于故事模式具有多樣性，同一個故事，經過不同學生的思考是具有不同的內容，這是可以極大的開發學生的思維空間。

2.情感引導。在學生回答問題，或者是表觀點，舉事例時，要引導他們講真事、說真話、抒真情，因為情感可體現內心，只有這樣，才能更好的培養學生的道德觀點和思想，從而達到明理的目的。

二、培養學習興趣，提高學生主動能力

任何一門學科，學習興趣都是站在第一位。興趣是一切動力的源泉。學生在學習過程中，對其有了興趣，就會主動學習，而不是現在的普遍現象，你要我學習。只有這樣，學生才會在不知不覺中受到美的熏陶，身心得以和諧發展。

1.語言生動活力，創造氛圍

在教學中如何帶動學生的積極性是每一位教師的煩惱。面對死氣沉沉的教學氛圍，連教師都沒動力教學了。因此，為了避免這些現象出現，教師可以用生動的語言，或肢體語言來教學，可表現為：深入淺出，生動形象，抑揚頓挫，聲情并茂，具有幽默感和啟發鼓動性等。

在教導“學會與父母溝通”一課時，可隨機選取幾位學生來進行談論他們與父母之間的相處所產生的各種問題與煩惱。老師可進行綜合引導或暫時以對方父母較色進行說明，然后試讓學生們尋找造成雙方煩惱原因所在，并試著解決問題，最后讓學生在放學回家后重新與父母溝通，在下一節課時可用短時間來讓學生講述晚上回家與父母溝通的情況。由于在教學過程中是師生交流最好的活動場所。因此，教師要用生動的語言形態，較色互換等方法來提起學生的學生興趣，使學生在愉悅的氛圍中受到情感的熏陶，愛上學習。

2.運用多媒體功能，實現現代化教學

多媒體教育的全方位運用是現代化的一種形式，它具有形象性、再生性的特點，把形、聲、光、情、意等元素融為一體，拉近了時空的距離，符合了中學生的好奇性，再現學生沒有或無法經歷的生活場景，讓學生有身臨其境的感覺，吸引學生的注意力，有效地縮短了教材內容與學生認識、生活之間的距離，使教學內容與學生的生活實際找了結合點，在課程完結時，有時間可多播放一些有益的科技創新的故事，培養學生的探索能力，更容易激發學生的學習興趣，。　三　開發問題思維空間，提高學習效率

課堂提問在思想品德課程中是重中之重，是有效提高教學效率，開發學生思維能力的重要手段。在提問使不要單一的根據教材內容提問，要多開發如何符合學生興趣，能讓學生主動思考，尋找答案。

3.問題設置風趣易懂

問題設置不能一味的最求概念性，要風趣易懂。懂才能進行思考，風趣才能調動學生注意力，進而有效提高學生的學習效率。　（1）課堂提問分層次。根據課堂內容，圍繞中心點先提問簡單問題，用簡單的問題來調動學生的積極性，然后一步一步深入，切入主題，讓學生們易于解答，樂于解答，更容易能理清學生的思維，慢慢尋找規律，使學生認識加深。

（2）課堂提問要體現針對性、啟發性、思考性。思想品德課的課堂提問，一定要提在點子上，問在關鍵處，并帶動學生的空間想象，富有啟發性，以利于引導學生動腦思考。同時，要使教育觀點能滲入他們的內心世界，產生正向的心理效應，課堂提問必須加強針對性。　四　布置課后社會實踐活動，知識用于生活，生活領悟知識

思想品德課的每一課課后都應該要設置相應的課后實踐活動，以往課堂教學中總是以布置幾道題目，讓學生尋找答案就了了了事，從來沒有帶動學生課后活動的積極性。布置課后社會實踐活動的目的是為了鼓勵學生要積極參與社會生活，以此來增加學生的情感體驗，做到課堂和社會相結合，真正達到影響全體學生心理健康的目的。古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說的就是這一個道理，不親自動手做過，永遠體會不了這種感悟。課后社會實踐活動是課堂教學的一個延伸，是指導學生從課堂回歸生活，用在課堂所掌握的知識來應用于現實生活，這也是讓學生用生活來鞏固所學的知識，深化認識的有效手段。因此，我們應該要大力的鼓勵學生積極參與社會實踐，讓學生在生活中發現問題，利用掌握的知識指導自己解決問題，在解決不了的時候可咨詢父母或者老師。

三、結束語

時代在進步，教學方法也在不斷的更新。因此思想品德課教法有很大的改進空間，方法因人而異，只有在教學中不斷探索，不斷改進，這才能把思想品德課育人的作用更大的發揮出來，帶給學生更大的幫助。

（作者單位：溧陽市別橋初級）