禮儀教育對大學生的意義

摘要：在大學生中開展禮儀教育十分必要。通過實施禮儀教育，培養學生良好的社會品德，養成健康的審美情趣，使其個性得到全面發展，為培養新時代的優秀人才奠定基礎，對提高我國人民的道德和水平，促進社會主義精神文明建設，具有重大的現實意義和歷史意義。

關鍵詞：大學生；禮儀教育；途徑方法

中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。在新世紀如何弘揚中華民族的傳統美德，培養學生崇禮、修禮、習禮的良好習慣和道德風尚，提高學生的文明道德和禮儀修養，是擺在我們面前的一個重要課題。在大學生中開展禮儀教育十分必要。通過實施禮儀教育，培養學生良好的社會品德，養成健康的審美情趣，使其個性得到全面發展，對提高我國人民的道德和水平，促進社會主義精神文明建設，具有重大的現實意義和歷史意義。

一、國外相關研究的現狀

禮儀融合東西方倫理觀，是東西方文明的共同財富，歷來受到東西方各國各民族的普遍重視。西方國家的禮儀教育是與公民道德教育和學校道德教育相結合，通過全面滲透來實現。國外對青少年學生的文明禮儀教育普遍非常的重視，有的學校有開設專門的德育課，有的則是將德育滲透到各門學科當中。法國的德育教育主要通過“公民道德教育”課為主，其他各科為輔的方式來進行。英國和德國同樣屬于宗教德育國家，都沒有專門的德育課程，而是在各門文化課程中進行德育滲透，要求受教育者要養成正直、尊重他人、遵守法律等良好的個人品質。

二、我國相關研究的現狀

（一）我國禮儀教育特點的研究

1、禮儀是傳統社會道德規范中最重要的組成部分

在傳統文化中，“禮”是節制人們社會生活的社會、道德規范?？鬃右暥Y儀為人區別于動物的主要標志，強調禮儀是人的安身立命之本。同時，把禮儀還當作人際交往的準則和聯絡人際關系的紐帶，主張“禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也?！?/p>

2、禮儀教育是中國傳統道德教育的重要內容

在我國教育史上，歷來重視禮儀教育，在課程設置上充分體現“禮”的主導地位，孔子規定弟子學習禮、樂、射、御、書、數“六藝”，把“禮”置于首位，強調對人的思想道德要“齊之以禮”，對人的日常行為要“約之以禮”。

（二）大學禮儀教育的方法的研究

關于禮儀教育的方法主要有以下六種：一榜樣示范法：是以他人的正確行為來影響學生，具體形象地給學生樹立規范、禮儀行為的模仿榜樣；二制約訓練法：指用行為規范，常規等手段去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養成良好的行為習慣的方法；三情境法：通過創設特定情境，讓學生置身于其中，做出正確規范的禮儀行為；四交流法：是把學生在行為習慣培養中的好思想、好方法、好經驗，通過交流加以推廣，起到相互教育的作用。五評議法：是針對教材中某個角色的行為，或在課堂上設計小品演示，讓學生對這些角色行為的正確與錯誤作出評議，并幫助改進和糾正，使學生進一步掌握行為規范。

（三）禮儀教育存在的問題的研究

1、學校禮儀教育觀念淡薄，對文明禮儀教育不夠重視

學校是傳播文明禮貌的重要場所，在普及禮儀知識、增強倫理教育、傳播現代文明、促進社會主義精神文明建設方面起到積極的作用。但從目前實際狀況上，學校往往更注重學生的學習成績，忽視了對學生思想品德的教育，對德育的內容理解狹隘，把禮儀教育排斥在外。

2、家庭教育失誤，嚴重影響了兒童品德的發展

家庭教育主要來自良好的家庭風氣和正確的教養觀念。只要具備了高尚、健康、和諧的家庭風氣，才有可能培養出品德健全、心理健康、行為規范的孩子。這取決于家長本身的文化因素，也取決于為人父母、教育孩子的準則和做法。

3、禮儀教育方式缺乏多元選擇

禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐性。因此在教育過程中，就不應該只是采取單一的課堂講授的方式，還應該與模擬訓練和日常養成等方式有機地結合起來。理想的禮儀教育模式，應該是這三種教育方式珠聯璧合的結晶。

（四）大學禮儀教育的策略的研究

1、抓好宣傳工作，努力營造禮儀教育氛圍

在禮儀教育中，應該重視新聞媒介和社會輿論的積極導向作用。學校應充分利用廣播、電視、報刊等大眾媒介宣傳的文明禮儀的典型人物及其事跡，作為有關禮儀教育的內容。在各種評優活動中，應突出文明禮儀的要求，大力宣傳禮儀教育，也可以通過演講比賽、作文競賽或利用主題班會等形式進行禮儀教育。

2、注重學科教學中對文明禮儀教育的滲透

學校應把課堂教學作為文明禮儀教育的重要載體，對教學內容做認真發掘，使課堂教學不僅完成知識教育和能力教育目標，還完成德育教育目標。教學中教師要把自己的主導作用寓于學生主體活動之中，靈活運用多種教學方法和手段，充分調動學生學習的積極性，讓學生在活躍、充滿激情的課堂中接受文明禮儀教育。

3、教師要以身作則，起到模范作用

每一個教師都是學生思想品德教育的輔導員，要非常注重自身的模范作用，不論是上課還是自由活動時間，每個教師都要從自身儀表、語言舉止、文明誠信、熱愛勞動等方面影響和熏陶著學生。

4、增強家校之間的溝通與合作，共同優化育人環境

家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，在培養人才的過程中發揮著各自的不可替代的作用。

三、啟發與反思

目前禮儀教育的研究主要集中在禮儀教育的概念、禮儀教育的特點、禮儀教育的內容、禮儀教育的方法和策略上，而這些研究大都是基于理論而空談理論。泛泛而談居多，個案研究很少。在做個案研究時，也會多借鑒和參考其他學者專家的研究成果，做到“他山之石，可以攻玉”。

（作者簡介：呂擁軍（1970-），男，浙江永康人，講師，浙江工業職業技術學院人文社科部，研究方向：體育教育學。）