初中英語任務型閱讀答題技巧探析

　　摘 要： 任務型閱讀是近幾年英語中考出現的新題型，題型多樣新穎。本文首先闡述初中英語任務型閱讀的題型特點與考查點，其次著重分析初中英語任務型閱讀的答題方法與技巧，最后提出需要老師精心指導，才能讓學生正確地解答任務型閱讀題。
　　關鍵詞： 任務型閱讀 答題技巧 初中英語教學
　　任務型閱讀是英語閱讀理解題的一種，是近幾年在各省份中考試卷中出現的新題型，是中考穩中求新的表現。任務型閱讀題型多樣，題材廣泛，形式新穎，主要考查學生靈活運用英語的能力，要求學生在閱讀理解的基礎上解決某個問題或完成某項任務。
　　一、題型特點及考查點
　　（一）題型多元
　　傳統閱讀理解題大多以選擇題為考查形式，題型單一；而任務型閱讀題側重語篇分析，通過一個表格、一幅圖或一篇短文來設置多項任務由學生完成。題型主要有回答問題、詞語釋義、完成表格、歸納概括、補全句子、推理評價等，設置目的在于考查學生的閱讀理解能力、語言表達能力、推理判斷能力，等等，每一個題型都是對學生某方面能力的考查。
　　（二）內容貼近生活
　　任務型閱讀目的考查學生實際靈活運用英語語言的能力，任務的設計一般具有真實性或接近于現實生活的情境性。同時題目多為開放性，如此讓學生更貼近實際生活對語言的應用。學生完成閱讀任務的過程既是一個分析和解決問題的過程，又是一種運用語言進行交際的過程。
　　（三）讀寫結合
　　任務型閱讀并不像原來閱讀理解那樣單向輸入信息，而是側重主動輸出信息。讀寫結合型閱讀要求考生根據短文中獲得的信息完成一項寫作任務，將學生的閱讀技能與寫作技能綜合起來考查，難度較大，綜合性很強。
　　（四）語言簡練
　　任務型閱讀中的任務，如填表格、寫作、給文章列題目等，都有一定的字數規定，這就要求學生在準確了解原文內容的基礎上，充分運用自己的語言組織能力、總結概括能力、闡釋表達能力，將答案標準規范地表達出來。
　　二、初中英語任務型閱讀的答題方法與技巧
　　（一）任務型閱讀理解的答題基本步驟和技巧
　　1.審題，明確題目要求。帶著問題去閱讀文章，無疑會增強閱讀的目的性，達到事半功倍的效果。要仔細閱讀短文或圖表設計的任務內容，找出題干中的關鍵字詞，當通讀文章時很容易找到與之相對應的信息提示。
　　2.略讀，掌握文章大意。略讀就是要帶著問題，快速閱讀，掌握文章大意。在此過程中，要注意文章首段和尾段、每一個段落的首尾句，因為首段通常是作者想要表達的事件起因、人物、發生時間、地點、主要觀點等；尾段一般是作者的結論性陳述，表達自己的目的或意圖。注意這些內容可以快速抓住文章中心，迅速答題。
　　3.細讀，整合信息答題。細致閱讀文章，確定與題目有關的信息語句，對相關的各個段落信息進行整合和歸納，確定最后的答案。同時要注意答題時的限制，比如擬文章題目時要注意字數限制，盡量用簡潔的詞匯表達最重要的意思。
　　4.復核，確保高準確率。這一步非常重要，對沒有把握的答案依照全文的主體思想再認真思考一遍，盡量忘掉原來的答案，另辟思路，尋找新的依據。審核答案時，要重讀文章，關注細節，檢查是否前后一致，若發現前后矛盾，就立即糾正是否符合基本邏輯，查缺補漏，調整答案。
　　（二）表格型任務閱讀的答題技巧
　　表格型任務閱讀是一種新穎的題型，在考試中占10分，要掌握其答題技巧。
　　1.分析表格，做到心中有數。切忌先看文章再填表格，這樣會大大降低準確率和答題效率。最好的程序是：先看答題指引，確定題材類別；再看表格內容，依據表格提供的信息，分析欄目之間的關系。
　　2.仔細分析表格后，找出表格關鍵詞，明確文章考查點后，再帶著任務細致閱讀文章，在短文中尋找和表格相關的內容，確定答案的關鍵信息點，尤其要注重細節，這也往往是出題人想要考查的內容所在。在閱讀文章時，可以邊讀邊用筆進行標記，將任務、人物、時間、地點等要素用不同的符號標記出來，這樣可以很簡單地找出文章的重點。通常情形下，表格中會有5個空，前面4題的答案一般是一個短語或單詞，可以從短文原句中找到答案，具體方法如下：先看問題的主干，找出缺少的單詞；在文章找出對應句子，對應問題主干，找出缺少哪個短語或單詞，所缺即為答案。在填寫答案時，要特別注意單詞的詞性和詞形的變化，及時填寫，否則很容易丟分。
　　（三）答題過程中應注意的幾個問題
　　1.問什么回答什么，答案一定要針對題目而生成。
　　2.注意問題的細節性要求，如有字數限制，就要學會精煉和概括。
　　3.卷面整潔是非常重要的，書寫潦草容易扣分。學生必須保持書寫的整潔性和規范性，注意大小寫，規范使用標點符號。
　　4.學生要想做好任務型閱讀理解題，除了答題技巧外，更重要的是培養學生的英語基本功。
　　三、初中英語任務型閱讀答題需要教師的努力
　　任務型閱讀是英語教學的重要部分，學生能夠在任務型閱讀中拿高分，固然離不開學生自身的努力和對答題技巧的掌握，但更離不開教師的努力。初中英語教師必須努力提高自身的綜合素質，這不僅包括專業知識和教學技能，更包括思維創新、教學態度、文化素養，等等。為了適應英語新課程改革的要求，初中英語教師要不斷提高自己綜合運用語言的能力，幫助學生掌握更有效的任務型閱讀的學習策略，促進學生的良好閱讀習慣的養成。
　　因此，教師在閱讀課的教學過程中，要采用任務型閱讀教學方法，通過一系列有意識的任務型閱讀題型設計，培養學生需要的各種閱讀理解能力。通過對任務型閱讀的不斷實踐練習，指導學生總結經驗，掌握技巧，從而提高解題的準確率。教師要在任務型閱讀的題方法和技巧上為學生提供充分的指導，如果發現學生在任務型閱讀練習中存在不足，就要及時給予幫助，分析錯題的原因，找到避免錯誤的方法。
　　參考文獻：
　　[1]許曉春.淺談初中英語任務型閱讀[N].咸陽日報，2011-8-11.
　　[2]薛嫻.初中英語任務型教學中的“有效閱讀”——培養學生英語閱讀的技能與策略[J].英語廣場.學術研究，2012（9