高職英語教學(xué)思維創(chuàng)新與復(fù)習(xí)方法多元化

　　摘 要： 本文結(jié)合高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其產(chǎn)生的原因，提出一種適合高職學(xué)生的英語教學(xué)模式及復(fù)習(xí)方法：運(yùn)用復(fù)習(xí)策略，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，達(dá)到融會貫通；利用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；靈活應(yīng)用交流、競賽、情景對話等互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；教學(xué)注重方法，復(fù)習(xí)多元化。
　　關(guān)鍵詞： 高職英語教學(xué) 創(chuàng)新思維能力 復(fù)習(xí)方法 多元化
　　隨著越來越多的學(xué)生就讀于高職高專院校，英語教育作為必修科目中的一門，受到了國家與社會更加廣泛的關(guān)注。這就要求運(yùn)用行之有效的教育方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，兼顧英語水平不一的現(xiàn)狀，著重使學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯及表達(dá)能力方面得到學(xué)習(xí)與鍛煉，始終貫徹國家“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的教育方針，努力提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，真正達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。我們就在教學(xué)過程中運(yùn)用的英語教育與方法進(jìn)行了分析與研究，提出一種適合高職學(xué)生的英語教育模式及復(fù)習(xí)方法。
　　1.學(xué)生入學(xué)時(shí)英語成績現(xiàn)狀調(diào)查
　　我們對2010年的學(xué)生入校時(shí)的狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，具體情況如下表所示：
　　表格內(nèi)容清楚表明，我院2010屆學(xué)生的高考英語成績大多數(shù)在60—90的分?jǐn)?shù)段，高分段的學(xué)生為數(shù)不多。數(shù)據(jù)反映出大部分學(xué)生的英語水平能力相對低下。因此如果想在一年的公共英語學(xué)習(xí)中迅速提高英語成績，難度就非常大。
　　2.原因分析
　　我院英語系大學(xué)英語組于2011年5月底對10級非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析得出了調(diào)查報(bào)告。如下表：
　　如以上表格數(shù)據(jù)分析，多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最大的障礙是詞匯（占20%）、缺乏學(xué)習(xí)的毅力和恒心（占19%）、基礎(chǔ)差（占18%）、語法難、缺乏興趣。
　　調(diào)查結(jié)果：缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，整體基礎(chǔ)差，無毅力和恒心，語法學(xué)習(xí)困難，詞匯記不住。
　　3.興趣是英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力
　　英語學(xué)習(xí)枯燥、乏味，這是學(xué)生普遍的感覺。在國內(nèi)英語應(yīng)用的機(jī)會少，不能更多地創(chuàng)造出英語交流的環(huán)境，況且英語教學(xué)普遍停留在書本上，呆板的英文符號迫使學(xué)生死背硬記，長此以往形成逆反心理。
　　隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及和應(yīng)用，課堂的效率大大提高，課堂的知識量也增多，對教師和學(xué)生知識的儲備要求也高了。很多學(xué)生會遇到各種看不懂、識不透的問題，就是因?yàn)閷λ鶎W(xué)到的知識沒有牢固地掌握。從學(xué)而教之，到學(xué)而會之，需要教師不斷采用有效、恰當(dāng)?shù)姆椒ā?br/>　　教師面對的問題是采用有效的方法解決“消化不良”，提高學(xué)習(xí)成績需要因材施教、寓教于樂，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，任何事情如果缺乏興趣，有所建樹就會很難。要引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志。實(shí)踐中我運(yùn)用最有效的方法就是配合課文情景制作許多生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)課件，通過視覺感知培養(yǎng)學(xué)生的興致，同時(shí)我用出國經(jīng)歷中遇到的趣聞趣事讓他們感覺英語的妙用。每節(jié)課的前十分鐘，我會對上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行匯總復(fù)習(xí)，講授新課過程中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，不斷變換難易程度，增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容，穿插動(dòng)感聲像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容。這樣學(xué)生在接受新課程信息時(shí)便得心應(yīng)手，課堂氣氛更為活躍。
　　實(shí)踐證明，利用圖片、聲像、動(dòng)靜結(jié)合的授課及復(fù)習(xí)方式，把抽象的英文符號形象化，是一種簡化教學(xué)內(nèi)容的有效方法，變抽象為形象，化理解為感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果顯著。
　　4.把復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以分解，將學(xué)習(xí)者的理解引向深入
　　英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重研究怎樣教，溫故而知新仍然是十分奏效的鞏固知識的好方法。因?yàn)閷W(xué)生不可能完全掌握教師課堂上所教的全部知識點(diǎn)，尤其是新的、陌生MOlFMbXoc7isBcBOr41CFTYfAvLeC1axaL8AV5vUs/Y=的知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)則可以把未完全理解的、零散的知識點(diǎn)連貫起來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識上的盲點(diǎn)。
　　學(xué)習(xí)的難度莫過于：詞匯、語法、句型及閱讀。復(fù)習(xí)要研究技巧，針對不同內(nèi)容運(yùn)用不同的復(fù)習(xí)方法系統(tǒng)梳理知識。
　　（1）詞匯復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的形式要多樣化。除了聽寫，翻譯之外，可以采用不同形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。
　　以《新視野英語教程》第一冊其中有一篇Learning English：Some Advice and Suggestions為例，文章中出現(xiàn)了很多生詞、詞組、句型、語法等。各方面的內(nèi)容都有涉及，要想全面掌握，就要采用多種形式，這樣學(xué)生才不會感到厭倦。復(fù)習(xí)時(shí)我采用由淺入深的形式。
　　首先從最簡單的開始，復(fù)習(xí)生詞采用連線方式。
　　左邊列出課文中出現(xiàn)的重要單詞，右邊是近義詞，兩邊進(jìn)行連線。
　　當(dāng)講到聽說教程第一單元Going to College時(shí)，將學(xué)校各個(gè)場景的圖片放在PPT上，讓學(xué)生看著圖片說出校園各個(gè)建筑（如教學(xué)樓、食堂、辦公樓、體育場及圖書館等）的英文名字。
　　（2）詞組復(fù)習(xí)，用課文中學(xué)過的詞組進(jìn)行替換練習(xí)。
　　①They are not sure whether they can successfully control the situation.（manage to）
　　②He dreams of becoming a doctor is now coming true.（becoming a reality）
　　（3）句型及語法（定語從句）相關(guān)練習(xí)。
　　練習(xí)so...that...句型，把兩句話用so...that...來連接
　　a.It was raining rather heavily.
　　b.The sports meeting had to be cancelled.
　　→It was raining so heavily that the sports meeting had to be cancelled.
　　練習(xí)定語從句，把兩句話連成一句話
　　a.The dictionary is now out of stock.
　　b.He bought this dictionary last week.
　　→The dictionary which /that he bought last week is now out of stock.
　　（4）綜合練習(xí)，選出課文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)。
　　1.Don’t be afraid of mistakes when you learn to speak English.（making）
　　2.It’s surprising that she could learn to speak English without a foreign .（accent）
　　3.Xiao Li is fluent both Japanese and French.（in）
　　（5）詞性轉(zhuǎn)換練習(xí)，結(jié)合A級的題型，選取課文中相關(guān)的詞匯，練習(xí)詞性轉(zhuǎn)換。
　　1.She found a good job after she （graduation） from UCLA.（graduated）
　　2.The （real） is that you can’t learn a foreign language well without hard work.（reality）
　　此外，我還嘗試其他新方法，采取分組競賽方式，看哪組答得好，運(yùn)用得當(dāng)，互相借鑒。
　　（6）課文復(fù)習(xí)，將重點(diǎn)放在篇章結(jié)構(gòu)及學(xué)生的復(fù)述能力上。
　　以《新視野英語教程》第二冊為例，其中有一課Our Changing Lifestyle：Trends and Fads，請學(xué)生列舉出流行和時(shí)尚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于學(xué)生對整體信息的把握。還利用圖片幫助學(xué)生復(fù)述課文，增強(qiáng)記憶。如課文第二段的內(nèi)容是：曾幾何時(shí)，人們戴帽子，穿牛仔褲，喝白葡萄酒，到日本餐館就餐，每天跑幾英里健身。但到了第二年，所有這一切都變了：婦女們穿長裙，人們喝昂貴的法國進(jìn)口水，到意大利餐館就餐，似乎每個(gè)人都在健身俱樂部鍛煉身體。用PPT展示一組對比圖片，圖片包括帽子、牛仔褲、白葡萄酒、日本餐館，以及相對應(yīng)的圖片：長裙、進(jìn)口飲料、意大利餐館、健身俱樂部。這樣學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來了，不知不覺中就能復(fù)述出課文的內(nèi)容，還練習(xí)了however的用法。
　　5.結(jié)語
　　以美國著名心理學(xué)家布魯姆為代表的“掌握學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為：“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧欠缺，而是由于沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的。”“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等多方面就會變得十分相似。”
　　教與學(xué)這個(gè)一直以來被關(guān)注但一直未得到很好解決的問題要想得到解決，就要以學(xué)生最適應(yīng)的方式去教，從而使學(xué)生終身受益。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高之時(shí)便是收獲成功之際。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一年的英語教育使學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績相應(yīng)提高，我們班96%的同學(xué)一次性通過國家英語三級考試。
　　提高教學(xué)成績，要有一套完善的教學(xué)管理機(jī)制，教師要研究適當(dāng)?shù)募记桑逃揭惨粩嗵岣撸@樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生成績迅速得到提高其實(shí)并不難。
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