高職英語教學思維創新與復習方法多元化

　　摘 要： 本文結合高職學生的英語學習現狀，分析其產生的原因，提出一種適合高職學生的英語教學模式及復習方法：運用復習策略，對所學知識進行歸納整理，達到融會貫通；利用多媒體教學技術，充分調動學生的學習興趣；靈活應用交流、競賽、情景對話等互動方式，培養學生的創新思維能力；教學注重方法，復習多元化。
　　關鍵詞： 高職英語教學 創新思維能力 復習方法 多元化
　　隨著越來越多的學生就讀于高職高專院校，英語教育作為必修科目中的一門，受到了國家與社會更加廣泛的關注。這就要求運用行之有效的教育方法，充分調動學生的積極性，兼顧英語水平不一的現狀，著重使學生在聽、說、讀、寫、譯及表達能力方面得到學習與鍛煉，始終貫徹國家“以應用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針，努力提高學生的英語應用水平，真正達到學以致用的目標。我們就在教學過程中運用的英語教育與方法進行了分析與研究，提出一種適合高職學生的英語教育模式及復習方法。
　　1.學生入學時英語成績現狀調查
　　我們對2010年的學生入校時的狀況進行了抽樣調查，具體情況如下表所示：
　　表格內容清楚表明，我院2010屆學生的高考英語成績大多數在60—90的分數段，高分段的學生為數不多。數據反映出大部分學生的英語水平能力相對低下。因此如果想在一年的公共英語學習中迅速提高英語成績，難度就非常大。
　　2.原因分析
　　我院英語系大學英語組于2011年5月底對10級非英語專業學生進行了問卷調查，經過數據分析得出了調查報告。如下表：
　　如以上表格數據分析，多數人認為學習英語最大的障礙是詞匯（占20%）、缺乏學習的毅力和恒心（占19%）、基礎差（占18%）、語法難、缺乏興趣。
　　調查結果：缺乏英語學習興趣，整體基礎差，無毅力和恒心，語法學習困難，詞匯記不住。
　　3.興趣是英語學習的動力
　　英語學習枯燥、乏味，這是學生普遍的感覺。在國內英語應用的機會少，不能更多地創造出英語交流的環境，況且英語教學普遍停留在書本上，呆板的英文符號迫使學生死背硬記，長此以往形成逆反心理。
　　隨著多媒體和網絡設備的普及和應用，課堂的效率大大提高，課堂的知識量也增多，對教師和學生知識的儲備要求也高了。很多學生會遇到各種看不懂、識不透的問題，就是因為對所學到的知識沒有牢固地掌握。從學而教之，到學而會之，需要教師不斷采用有效、恰當的方法。
　　教師面對的問題是采用有效的方法解決“消化不良”，提高學習成績需要因材施教、寓教于樂，不斷激發并強化學習興趣，任何事情如果缺乏興趣，有所建樹就會很難。要引導學生將興趣轉化為穩定的學習動力，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志。實踐中我運用最有效的方法就是配合課文情景制作許多生動形象的動態課件，通過視覺感知培養學生的興致，同時我用出國經歷中遇到的趣聞趣事讓他們感覺英語的妙用。每節課的前十分鐘，我會對上節課的重點內容進行匯總復習，講授新課過程中隨時關注學生的狀態，不斷變換難易程度，增補教學內容，穿插動感聲像，恰當地運用學過的內容。這樣學生在接受新課程信息時便得心應手，課堂氣氛更為活躍。
　　實踐證明，利用圖片、聲像、動靜結合的授課及復習方式，把抽象的英文符號形象化，是一種簡化教學內容的有效方法，變抽象為形象，化理解為感受，激發學生的創新思維和學習興趣，增強記憶效果顯著。
　　4.把復雜的學習內容加以分解，將學習者的理解引向深入
　　英語教學應側重研究怎樣教，溫故而知新仍然是十分奏效的鞏固知識的好方法。因為學生不可能完全掌握教師課堂上所教的全部知識點，尤其是新的、陌生MOlFMbXoc7isBcBOr41CFTYfAvLeC1axaL8AV5vUs/Y=的知識點，復習則可以把未完全理解的、零散的知識點連貫起來，及時發現自己知識上的盲點。
　　學習的難度莫過于：詞匯、語法、句型及閱讀。復習要研究技巧，針對不同內容運用不同的復習方法系統梳理知識。
　　（1）詞匯復習，復習的形式要多樣化。除了聽寫，翻譯之外，可以采用不同形式進行練習鞏固。
　　以《新視野英語教程》第一冊其中有一篇Learning English：Some Advice and Suggestions為例，文章中出現了很多生詞、詞組、句型、語法等。各方面的內容都有涉及，要想全面掌握，就要采用多種形式，這樣學生才不會感到厭倦。復習時我采用由淺入深的形式。
　　首先從最簡單的開始，復習生詞采用連線方式。
　　左邊列出課文中出現的重要單詞，右邊是近義詞，兩邊進行連線。
　　當講到聽說教程第一單元Going to College時，將學校各個場景的圖片放在PPT上，讓學生看著圖片說出校園各個建筑（如教學樓、食堂、辦公樓、體育場及圖書館等）的英文名字。
　　（2）詞組復習，用課文中學過的詞組進行替換練習。
　　①They are not sure whether they can successfully control the situation.（manage to）
　　②He dreams of becoming a doctor is now coming true.（becoming a reality）
　　（3）句型及語法（定語從句）相關練習。
　　練習so...that...句型，把兩句話用so...that...來連接
　　a.It was raining rather heavily.
　　b.The sports meeting had to be cancelled.
　　→It was raining so heavily that the sports meeting had to be cancelled.
　　練習定語從句，把兩句話連成一句話
　　a.The dictionary is now out of stock.
　　b.He bought this dictionary last week.
　　→The dictionary which /that he bought last week is now out of stock.
　　（4）綜合練習，選出課文中的關鍵知識點加強練習。
　　1.Don’t be afraid of mistakes when you learn to speak English.（making）
　　2.It’s surprising that she could learn to speak English without a foreign .（accent）
　　3.Xiao Li is fluent both Japanese and French.（in）
　　（5）詞性轉換練習，結合A級的題型，選取課文中相關的詞匯，練習詞性轉換。
　　1.She found a good job after she （graduation） from UCLA.（graduated）
　　2.The （real） is that you can’t learn a foreign language well without hard work.（reality）
　　此外，我還嘗試其他新方法，采取分組競賽方式，看哪組答得好，運用得當，互相借鑒。
　　（6）課文復習，將重點放在篇章結構及學生的復述能力上。
　　以《新視野英語教程》第二冊為例，其中有一課Our Changing Lifestyle：Trends and Fads，請學生列舉出流行和時尚的相同點和不同點，有利于學生對整體信息的把握。還利用圖片幫助學生復述課文，增強記憶。如課文第二段的內容是：曾幾何時，人們戴帽子，穿牛仔褲，喝白葡萄酒，到日本餐館就餐，每天跑幾英里健身。但到了第二年，所有這一切都變了：婦女們穿長裙，人們喝昂貴的法國進口水，到意大利餐館就餐，似乎每個人都在健身俱樂部鍛煉身體。用PPT展示一組對比圖片，圖片包括帽子、牛仔褲、白葡萄酒、日本餐館，以及相對應的圖片：長裙、進口飲料、意大利餐館、健身俱樂部。這樣學生的好奇心被調動起來了，不知不覺中就能復述出課文的內容，還練習了however的用法。
　　5.結語
　　以美國著名心理學家布魯姆為代表的“掌握學習理論”認為：“許多學生在學習中未能取得優異成績，主要問題不是學生智慧欠缺，而是由于沒有適當的教學條件和合理的幫助造成的。”“如果提供適當的學習條件，大部分學生在學習能力、學習速度、進一步學習動機等多方面就會變得十分相似。”
　　教與學這個一直以來被關注但一直未得到很好解決的問題要想得到解決，就要以學生最適應的方式去教，從而使學生終身受益。當學生學習的積極性提高之時便是收獲成功之際。經統計，一年的英語教育使學生對英語產生了濃厚的興趣，成績相應提高，我們班96%的同學一次性通過國家英語三級考試。
　　提高教學成績，要有一套完善的教學管理機制，教師要研究適當的技巧，教育水平也要不斷提高，這樣讓基礎薄弱的學生成績迅速得到提高其實并不難。
　　參考文獻：
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