初中體育課堂師生愉快交流的“奏鳴曲”

　　摘 要： 師生交流是課堂教學順利進行的基礎，是完成教學目標最重要的激勵因素。在初中體育課堂中，必須重視知識和情感的雙向交流，采取有效的師生交流方式，促進師生之間愉快交流，奏響初中體育課堂愉快交流的“奏鳴曲”。
　　關鍵詞： 師生愉快交流 初中體育課堂 “奏鳴曲”
　　一、課堂師生交流的內涵
　　課堂師生交流有著獨特的內涵，專指在特定的時間、地點、教學環境中產生的信息傳遞、交流與理解的過程，是教學活動的主要表現形式，是保障教學目標實現的主要手段。課堂師生交流的本質是教師課堂言說的主要任務在轉達社會所示，并力圖使學生掌握教師所呈現的社會所示；在這樣的交流信息中由于交流活動本身所要求的有序性與規范性，教師就以社會代言人的身份對學生有所勸告、警示、評論。[1]簡單來說，教學即交流，課堂中若沒有師生交流，教學就無法正常進行，不會取得較好成果。在教學過程中，師生交流一方面讓教師快捷便利地傳遞知識給學生。另一方面讓學生積極參與和提高學習水平，同時促進教師不斷地提高自己的綜合素養。
　　在初中體育教學課堂中，師生交流就是指在體育課堂中，教師和學生通過單方或雙方采取一定的方法達到相互通聯的狀態。體育教師的目的是使自己的體育知識和體育技巧被學生有效地理解和掌握，而學生的目的是將自己學習的感受信息不斷反饋給教師，由此雙方不斷深化交際的行為。
　　二、初中體育課堂師生交流的內容
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　　在初中體育課堂中，教師和學生之間是一種平等的師生關系，教師“授之以漁”，學生則加以學習。在課堂教學中，首先交流是知識的交流，這也是教學交流中的主要內容。不過由于體育教學是一門偏于技巧技能的教學，因此不同于那些普通學科只是重視理論，而是將其淡化，主要是體育技巧技能知識的傳授。
　　（二）情感的交流
　　從社會學角度來看，教學是一種師生之間傳達感情、溝通心靈、相互作用的過程。在初中體育課堂上，教師除了將知識、技巧、技能帶進課堂外，還需要把激情、熱情、微笑、鼓勵等感情帶進課堂，把自己放在和學生平等的位置上，真誠地與學生溝通和交流。感情已經成為體育課堂中不可缺少的重要部分，可以說是體育教學的靈魂。體育是一種熱情奔放、激發人類身體潛能、健康身心的運動，如何將體育精神傳遞給每個學生，實現學生終身體育的目標，是體育教學的最高目標。體育教師在教學中，必須以情感的體驗和表達為基礎，讓情感成為貫穿教學過程的主線，讓情感信息的交流彈奏出一首美妙的課堂奏鳴曲。
　　三、初中體育課堂演奏“奏鳴曲”的辦法
　　（一）充分發揮語言交流的優勢
　　體育教學重要特點之一是課堂大多設在室外，因此教師在教學過程中必須運用恰當合理的語言交流，讓學生認真領會學習內容。體育語言可以分為口頭語言和形體語言。
　　1.口頭語言
　　口頭語言是教學的基本交流方式，比如口令、講解、批評、鼓勵與師生、生生之間的討論和交流，等等。這些體育口頭語言可以準確表達教師的教學意圖、學生的學習狀態，可以重點體現教師的綜合素質與能力。口令用語要求聲音洪亮、短促有力，具有很強的感染力。講解用語要求知識講解要生動而精確，避免晦澀繁冗。批評和鼓勵用語要根據學生的個性、場合和具體表現而使用，盡量少用激烈性的批評詞語，多用一些柔和的贊美語言。特別是對初中生來說心理多敏感，自尊心強，不要在眾人面前傷害學生的自尊心。
　　2.形體語言
　　形體語言是用肢體動作、表情、示范、暗示等與學生進行交流。體育本身就是一項身體運動，在體育教學中，教師不需要過多的語言，只要通過自己的一個眼神、一個示范動作、一個舉止就能起到很好的交流作用，從而吸引學生的注意力，增強學習的欲望和積極性。
　　（二）多種交流方式演奏交響曲
　　多種交流方式并用，就像多個樂器共同合作，才能演奏出更加美妙的樂章。初中學生正處于身心快速發育期，既敏感又好動，加上體育課程本身的特點，所以體育教師可以采取更加多樣的交流方式，這對于提高師生的有效交流有重要的作用。在解釋體育相關知識理論時，難免會枯燥和晦澀。不過教師可以輔之以具體的動作示范，讓學生清楚看到動作技巧要領，領會教學意圖。
　　除了動作示范外，還有很多方式可采用，如創設教學情境法、游戲教學法等。課堂教學中，教師要善于以生活展示情境，以實物演示情境，以圖畫、錄像、音樂渲染情境等。這些情境需要目標傾向性，在強烈的情感體驗中，激發學生去感知教材。例如，在學生耐久跑的學習中，我們可以利用農村地域廣闊的優勢，在老師的組織下練習越野跑。在學生快樂鍛煉的同時，老師講解耐久跑的方法，讓學生解決在耐久跑中存在的問題。
　?。ㄈ┡μ岣邘熒鷥A聽的技巧
　　師生的溝通交流，離不開一雙雙聆聽的耳朵。在體育課堂中，師生能否愉快交流，需要教師具有傳遞信息的能力，更需要學生具有接收和處理信息的能力，這就要求學會傾聽。體育教師要及時傾聽學生的建議和意見，以此改進教學方法。初中學生要集中注意力傾聽，積極配合教師的講解，不隨意打斷。對于教師傳授的知識信息，要給予肯定或否定的理解表示，讓教師了解你是否真正懂了。傾聽中若有不明白的問題，學生要勇敢向老師提問，由此加強師生之間的交流。在初中體育課堂中，只要師生雙方不斷提高傾聽的技巧，就能實現愉快的課堂交流，產生一首悅耳的奏鳴曲。
　　總之，體育課本身就是一門初中學生非常受歡迎的課程，體育教師要本著快樂教育、終身教育的最高目標，制定出一套有利于奏響愉快交流曲的教學計劃，激發學生的學習興趣，加強師生之間的愉快溝通和交流，保證教學目標的實現，迎合當今體育課程改革的趨勢，對學生的發展起到良好的影響，從而提高整個民族的體質。
　　參考文獻：
　　[1]楊蓮薔，王鋼主編.交流[M].上海：上海教育出版社，2004：