運用歷史地圖冊實施有效教學的思考與探索

　　我國古代學者鄭樵說：“古之學者，左圖右書，不可偏廢。”學習歷史離不開對歷史圖片的研究和解讀，歷史圖片與歷史文字資料一樣都含有豐富的歷史信息，不僅能傳播知識，還能提高學生的學習興趣，培養學生的觀察、思考等能力，而歷史地圖冊中就含有大量的歷史圖片。因此，有效利用歷史地圖冊進行教學是提高歷史教學質量的重要途徑。
　　一、歷史地圖冊在高中歷史課堂教學中的使用現狀概析
　　在高中歷史教學中，存在一種歷久彌新的傾向，即偏重對文字史料的開發，教學、測試等活動皆以文字史料為中心，甚至以此為至上。這種傾向表面上是忽視對圖表史料的有效利用，實質上則是對圖表史料較高的科研價值的忽視。而且，隨著近年來多媒體教學的應用，歷史地圖冊漸漸淡出歷史課堂教學，成為可有可無的“擺設”。所以，如何運用歷史地圖冊實施有效教學已成為不可或缺的時代課題。
　　二、課堂教學中運用地圖冊的必要性
　　（一）新版歷史地圖冊的特點與優點。
　　新版的歷史地圖冊內容比以前更加豐富，它借鑒了歷史教材的編排體例與優點。緊扣教材內容設置相應的專題，每個專題由歷史隧道、歷史地理、專題圖解和問圖與用圖等幾個部分組成。歷史隧道將專題的主題內容和同時期的世界形勢對照，用全球性的視野看待人類社會的歷史，使主題更加突出；歷史地理用地圖將專題反映的歷史時期的主題表現出來；專題圖解是用一組地圖或者圖片體現專題，并設置“觀察與思考”，針對專題提出問題；而問圖與用圖可以啟發學生思考、解答，培養學生的創新能力，可見，歷史地圖冊是高中歷史教學的寶貴工具書。
　　（二）新課程理念下，歷史課程標準的呼喚。
　　《普通高中歷史課程標準（實驗）》要求學生掌握的技能之一是：“在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決歷史問題的能力。”如果在課堂教學中，歷史教師充分利用歷史地圖冊，指導學生解讀圖表材料，鼓勵學生在觀察中去發現問題、探究問題，就能幫助他們發現有助于對歷史理解的信息，從而培養他們分析歷史事件的能力。
　　（三）歷史學科知識要求利用歷史地圖冊。
　　歷史教科書較多呈現的是一些定性的結論性的文字敘述，這樣教師教學和學生學習起來難免會有單調枯燥的感覺。而且在傳統教學中學生依賴性強、空間想象力較弱，新課程卻要求培養學生的觀察、思考、歸納能力。有效利用歷史地圖冊能開闊學生的思維視野，引導學生從直觀的歷史圖片中由表及里、由現象到本質、由感性認識上升到理性認識。
　　三、歷史地圖冊在教學實踐中的應用及效用
　　要運用歷史地圖冊進行教學，就必須學會挖掘地圖冊中蘊含的隱形知識，形成與教材的互補。隱形知識是指在圖表中沒有直接表達出來的，而實際上又隱藏其中的那種知識。歷史地圖冊中有大量的地圖、圖片、數據圖表和歷史照片等，其中包含著豐富的隱形信息。
　　教師在指導學生充分提取歷史地圖表面信息的同時，引導他們進行綜合概括，就可以進一步認識歷史現象的本質和規律，從而認識整個歷史演進過程。
　　歷史圖畫主要包括漫畫、宣傳畫、藝術畫、場景想象畫等，雖然是人為作品，但包含著許多信息。比如，漫畫是一種很好的信息載體，它來源于歷史又不失夸張的成分，甚至含有諷刺的意味，讓觀者得到啟發。而且，豐富的漫畫圖片對提高學生的學習興趣，促進學生積極思維，形成歷史表象和進行情感教育將產生積極作用。
　　數據圖表是通過各種數據構成的科學性、系統性極強的材料，具有直觀、簡明的特點，主要類型有表格、折線圖、餅圖、柱形圖等。與其他圖像相比，照片的價值在于能形象、生動、情境性地表現事物的外貌、場景和變化等特征，擴大課程資源的范圍。要以歷史照片為材料，利用照片的生動性、直觀性和豐富性直接刺激學生的感官，促使學生從照片中汲取信息，從而考查學生的觀察能力、信息提取能力。
　　四、歷史教學中運用地圖冊進行教學的實踐建議
　　（一）地圖冊和填充圖冊要配套使用。
　　要提高學生的能力，將學過的知識掌握并運用，除了教學時要靈活運用歷史地圖冊外，課后對歷史填充圖冊的運用也相當重要。通過填圖練習，將教科書、地圖冊相關的知識進行鞏固和整理，不僅是對教學效果的反饋，而且調動學生的主觀能動性，更留給學生更多思考和想象的空間，充分體現新課標以學生為主體、以培養學生學習能力為目標的理念。
　　（二）使用地圖冊時要和地理相融合。
　　歷史空間是人類歷史活動的舞臺，要掌握歷史知識，就必須熟悉相關的歷史地理概念。而隨著時代的變遷，一些地名的名稱是不同的。比如北京，隋朝為涿郡，唐朝為幽州，元朝為大都，明清為京師，民國為北平，新中國成立后才稱為北京。為拉近學生與歷史教學地圖的時空距離，就要在古地名旁加注今地名，結合地理知識進行講解，以達到事半功倍的教學效果。
　　（三）使用歷史地圖冊應當注意科學性。
　　一方面，歷史地圖冊以其形象、直觀、簡明、生動的特點，體現歷史不斷發展、演變的重要進程。另一方面，歷史地圖是政治性極強的出版物，它能準確反映中國領土范圍，維護國家主權和利益。所以國界線上的每一點、每一線都不能錯。這就要求我們在借用國外的地圖資料時，了解其政治觀點，對于繪制的中國疆域要能識別，不能照搬；否則難免會出現各種意想不到的錯誤，背離有效教學的初衷。
　　歷史地圖冊，它以形象、直觀、簡明、生動的特點，體現歷史不斷發展、演變的重要進程。歷史地圖冊作為一種重要的歷史教學資源，與中學歷史教材內容緊密呼應、優勢互補、相輔相成，是歷史教材的有機組成部分，在新課程理念下的歷史課堂教學中發揮著越來越重要的作用，成為高中歷史教學中必不可少的重要組成部