單親家庭小學生的教育探索

　　摘 要： “單親家庭的小學生越來越不好教。”這是教師經常掛在嘴邊的一句話。的確，很多單親家庭的學生性格有許多的缺陷，甚至成為“雙差”的學生。我們應該用愛心喚起他們的自信心，用真心幫助他們矯正不良行為，用誠心爭取家長的配合，關愛這些學生。幫助他們樹立信心，讓他們“抬起頭”走路。
　　關鍵詞： 單親家庭 小學生 教育
　　隨著時代的發展，好多家庭隨著人們婚姻的變化而發生破裂，導致他們的孩子成了單親子女，要么跟隨爸爸過日子，要么跟隨媽媽過日子，沒有了完整的家庭。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關系，對小學生正常、健康的心理發展產生了的良好教育因素。反之，沒有完整穩固家庭的小學生，其心理發展容易產生偏差，思想行為也會常常出現這樣或那樣的缺陷。
　　幾年來的工作實踐，我對如何加強單親家庭小學生教育做了有益的探索。
　　一、用愛心喚起學生的自信心
　　我班有2名單親學生，他的母親離家出走，他跟父親、爺爺、奶奶一道生活。他們的家長工作比較忙，自己的心態、性格也是沉默不語型的，無法給予孩子細致的關愛。這樣，孩子得不到完整的父母之愛，享受不到三口之家的天倫之樂，也得不到像別的孩子一樣的家庭溫暖。因此，他們的心靈深處受到重創，心理上形成了一定的壓力，在煩惱中成長，在痛苦中學習，對自己喪失了信心，產生了悲觀情緒，性格孤僻，缺乏樂觀，抱有破罐子破摔的心理。但他們更渴望有人為他們“撥開迷霧，看見青天”，使他們重新證明自身的價值。作為教師，點亮他們心頭之燈，開啟他們沉重的心扉，是理所當然的。
　　路某上二年級時，父親在一次車禍中喪生。過早地失去父愛，加之母親不正確的教育方法，使他性格內向還帶有很強的攻擊行為。但他有一個優點，愛學習，字寫得漂亮，每次作業都能認真完成，成績也不錯。面對這樣的學生，我要用愛去喚醒他。當我發現他因為一點小事情去動手打人時，我不是很兇地去罵他，而是很細心地講道理給他聽，告訴他同伴之間要友好相處，相互幫忙。他聽得多了，也便記住了我的話。其次，我根據他的特長，每次作業批改完后，我都會刻意地當著大家的面表揚他的字漂亮，答題準確率高。在老師和同學們的聲聲贊嘆和一雙雙期待的眼光中，他重新找回了自我。從此，他的眼神里充滿自信，自卑心理徹底消除，漸漸地也不動手打人了。
　　二、用真心幫助學生矯正不良行為
　　生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養和學習上的正確指導，在行為上具有較多的異常極端表現，不易接受老師和家長的正面積極的教育和評價，對班級中的學生影響極壞。對這類學生的教育轉化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿你的真心與他交流，會收到出奇的效果。比如與這種學生談話，如果在辦公室，有許多的老師，學生站著，老師坐著，這種方式的談話絕對沒有好的結果。學生有可能就不說話，更不肯說心里話。因為他們覺得這樣的談話明擺是教育人，加上還有別的老師也一起批評他，這樣敵對的態度不會出善意的結果。對此，我們老師不要用教育者的口吻來說話，要用朋友的口吻來談心。這樣一來，學生放松警惕，消除敵意，很多真實的話就會說出來，老師就可以了解學生的很多想法和行為的緣由，就可以采取有效的教育措施，慢慢地改變他的不良行為。
　　三、用誠心爭取家長的配合
　　夫妻離異對孩子來說確實是一場災難，而將災難減到最低限度，則是我們每一位教師對兒童應負的責任。生活在單親環境中的孩子或多或少都會產生自卑感，他們往往心情壓抑，不愿與人交往。我班學生王某自從父母離異后，不再和其他同學一塊兒玩，總是獨自一人，脾氣非常地倔強。發現上述情況，我經常利用雙休日孩子返家時的時間，與他的家長進行溝通，爭取家長的密切配合。我告訴家長，應積極鼓勵孩子大膽地交朋友，參加集體的各類活動，大膽地與同伴、朋友交心。要求孩子周圍的同學、親友多與孩子交往，或為他們的交往提供條件和方便。同時要求家長多抽取時間陪陪自己的孩子，了解他們的所作所為。
　　四、以同伴的關心消除學生的顧慮
　　與此同時，在學校，我為這些學生創造交往機會，使他們消除心中的顧慮，同伴之間增進友誼，改善人際關系。例如，班級中舉行的各種活動，玩游戲時，我都會意識地優先選這些同學參加，讓他們通過集體活動，與小伙伴一起玩，使他們的性格變得活潑、開朗，從消極悲觀的情緒中解脫出來。另外，在活動中，我還教育其他學生不能歧視這些同學，要用他們的關心與單親家庭的孩子友好相處，不要在這些同學面前議論自己的家庭和父母，以免他們觸景生情，引起傷感。
　　老師用真誠的愛和恰當的教育方法，將使單親子女——這些受過摧殘的花朵重新綻放出迷人的光