單親家庭小學(xué)生的教育探索

　　摘 要： “單親家庭的小學(xué)生越來越不好教。”這是教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確，很多單親家庭的學(xué)生性格有許多的缺陷，甚至成為“雙差”的學(xué)生。我們應(yīng)該用愛心喚起他們的自信心，用真心幫助他們矯正不良行為，用誠心爭取家長的配合，關(guān)愛這些學(xué)生。幫助他們樹立信心，讓他們“抬起頭”走路。
　　關(guān)鍵詞： 單親家庭 小學(xué)生 教育
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，好多家庭隨著人們婚姻的變化而發(fā)生破裂，導(dǎo)致他們的孩子成了單親子女，要么跟隨爸爸過日子，要么跟隨媽媽過日子，沒有了完整的家庭。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系，對(duì)小學(xué)生正常、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生了的良好教育因素。反之，沒有完整穩(wěn)固家庭的小學(xué)生，其心理發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為也會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。
　　幾年來的工作實(shí)踐，我對(duì)如何加強(qiáng)單親家庭小學(xué)生教育做了有益的探索。
　　一、用愛心喚起學(xué)生的自信心
　　我班有2名單親學(xué)生，他的母親離家出走，他跟父親、爺爺、奶奶一道生活。他們的家長工作比較忙，自己的心態(tài)、性格也是沉默不語型的，無法給予孩子細(xì)致的關(guān)愛。這樣，孩子得不到完整的父母之愛，享受不到三口之家的天倫之樂，也得不到像別的孩子一樣的家庭溫暖。因此，他們的心靈深處受到重創(chuàng)，心理上形成了一定的壓力，在煩惱中成長，在痛苦中學(xué)習(xí)，對(duì)自己喪失了信心，產(chǎn)生了悲觀情緒，性格孤僻，缺乏樂觀，抱有破罐子破摔的心理。但他們更渴望有人為他們“撥開迷霧，看見青天”，使他們重新證明自身的價(jià)值。作為教師，點(diǎn)亮他們心頭之燈，開啟他們沉重的心扉，是理所當(dāng)然的。
　　路某上二年級(jí)時(shí)，父親在一次車禍中喪生。過早地失去父愛，加之母親不正確的教育方法，使他性格內(nèi)向還帶有很強(qiáng)的攻擊行為。但他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，愛學(xué)習(xí)，字寫得漂亮，每次作業(yè)都能認(rèn)真完成，成績也不錯(cuò)。面對(duì)這樣的學(xué)生，我要用愛去喚醒他。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情去動(dòng)手打人時(shí)，我不是很兇地去罵他，而是很細(xì)心地講道理給他聽，告訴他同伴之間要友好相處，相互幫忙。他聽得多了，也便記住了我的話。其次，我根據(jù)他的特長，每次作業(yè)批改完后，我都會(huì)刻意地當(dāng)著大家的面表揚(yáng)他的字漂亮，答題準(zhǔn)確率高。在老師和同學(xué)們的聲聲贊嘆和一雙雙期待的眼光中，他重新找回了自我。從此，他的眼神里充滿自信，自卑心理徹底消除，漸漸地也不動(dòng)手打人了。
　　二、用真心幫助學(xué)生矯正不良行為
　　生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)，不易接受老師和家長的正面積極的教育和評(píng)價(jià)，對(duì)班級(jí)中的學(xué)生影響極壞。對(duì)這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿你的真心與他交流，會(huì)收到出奇的效果。比如與這種學(xué)生談話，如果在辦公室，有許多的老師，學(xué)生站著，老師坐著，這種方式的談話絕對(duì)沒有好的結(jié)果。學(xué)生有可能就不說話，更不肯說心里話。因?yàn)樗麄冇X得這樣的談話明擺是教育人，加上還有別的老師也一起批評(píng)他，這樣敵對(duì)的態(tài)度不會(huì)出善意的結(jié)果。對(duì)此，我們老師不要用教育者的口吻來說話，要用朋友的口吻來談心。這樣一來，學(xué)生放松警惕，消除敵意，很多真實(shí)的話就會(huì)說出來，老師就可以了解學(xué)生的很多想法和行為的緣由，就可以采取有效的教育措施，慢慢地改變他的不良行為。
　　三、用誠心爭取家長的配合
　　夫妻離異對(duì)孩子來說確實(shí)是一場災(zāi)難，而將災(zāi)難減到最低限度，則是我們每一位教師對(duì)兒童應(yīng)負(fù)的責(zé)任。生活在單親環(huán)境中的孩子或多或少都會(huì)產(chǎn)生自卑感，他們往往心情壓抑，不愿與人交往。我班學(xué)生王某自從父母離異后，不再和其他同學(xué)一塊兒玩，總是獨(dú)自一人，脾氣非常地倔強(qiáng)。發(fā)現(xiàn)上述情況，我經(jīng)常利用雙休日孩子返家時(shí)的時(shí)間，與他的家長進(jìn)行溝通，爭取家長的密切配合。我告訴家長，應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子大膽地交朋友，參加集體的各類活動(dòng)，大膽地與同伴、朋友交心。要求孩子周圍的同學(xué)、親友多與孩子交往，或?yàn)樗麄兊慕煌峁l件和方便。同時(shí)要求家長多抽取時(shí)間陪陪自己的孩子，了解他們的所作所為。
　　四、以同伴的關(guān)心消除學(xué)生的顧慮
　　與此同時(shí)，在學(xué)校，我為這些學(xué)生創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，使他們消除心中的顧慮，同伴之間增進(jìn)友誼，改善人際關(guān)系。例如，班級(jí)中舉行的各種活動(dòng)，玩游戲時(shí)，我都會(huì)意識(shí)地優(yōu)先選這些同學(xué)參加，讓他們通過集體活動(dòng)，與小伙伴一起玩，使他們的性格變得活潑、開朗，從消極悲觀的情緒中解脫出來。另外，在活動(dòng)中，我還教育其他學(xué)生不能歧視這些同學(xué)，要用他們的關(guān)心與單親家庭的孩子友好相處，不要在這些同學(xué)面前議論自己的家庭和父母，以免他們觸景生情，引起傷感。
　　老師用真誠的愛和恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢⑹箚斡H子女——這些受過摧殘的花朵重新綻放出迷人的光