高三語文總復習的幾點體會

　　摘 要： 語文成績的提高是一個漫長積累的過程，但是高考在即，如何在有限的時間里，以最高的效率，讓學生取得好的成績，實現理想？作者就這個問題談談體會。
　　關鍵詞： 高三語文 總復習 體會
　　
　　高三語文總復習是高中復習的主要環節，也是抓分的關鍵時機，進入這個時機后，有相當一部分同學認為語文知識點繁多，而且高考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容較少，于是就夜以繼日地啃讀課外文章，想要達到“速成”的目標，所以復習語文時就顯得華而不實，如空中樓閣；還有一部分同學認為，以課本為圓心，考試大綱為半徑，完成了大量的閱讀題，考試卻不見成效，總是覺得找不到復習的頭緒，無從下手。其實，只要在復習中突出重點，按照老師的復習計劃，形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，佐以系統的科學指導，在模擬訓練中強化學生正確的審題意識，并注重發揮學生自身的非智力因素的作用，就完全可以提高語文成績。那么在最后的沖刺階段，怎樣才可以發揮總復習的效力，下面我就談談體會。
　　一、對考試的方向和學生要了然于胸。
　　知己知彼，百戰不殆，語文老師要想搞好高三復習工作，就要清楚當年考試的范圍、考試的重點。語文試題每年都有一些微小的變化，代表著一種發展趨向，哪些是高考的必考知識點，哪些是靈活應用的知識，哪些是題目變了，但是考查的知識點并沒有變化，教師可以把幾年來的高考試卷橫向和縱向對比，針對這些變和不變，及時調整復習的方向，改變地毯式的復習方法，注重對初中到高中教材中所出現過的常用詞語的梳理，尤其注意從生活中尋找問題讓學生辨析。
　　每一年都有《考試說明》，教師要認真研究當年的《考試說明》，因為其中就暗含著高考的信息，而且每年的《考試說明》不盡相同，教師一定要仔細研讀，關注考試范圍的改動，還要注意措辭的變化，因為這往往就是舊題出新的地方。例如，現代文的閱讀要求將“篩選并提取文中的信息”改成“篩選并整合文中的信息”。看起來改動的僅僅是一種提法，但“整合”與“提取”完全是兩個不同的概念，整合不僅對文章的整體把握提出了更高的要求，而且暗含著概括、重組、融合、表述等多項要求。因此，復習中應該有意識地調整。只有了解這些變化，才能準確把握住綜合訓練的方向，復習才能有的放矢。
　　教師應對每個學生都了解得相當清楚，學生的強項在哪里，弱項是什么，知識欠缺的是什么，了解個體問題所在，指導幫助他不斷調整自己復習的重點。做好分析，不但可以讓老師對復習重點做到心中有數，而且可以讓學生對自己的薄弱問題做到心中有數。不要忘記學生永遠是學習的主體，考試的時候是學生在考試，只有讓他了解自己的問題在哪里，他才能有的放矢地做好查漏補缺的強化復習。
　　二、注意邊角的時間應用，要有充足的時間。
　　當語文進入總復習的時候，其他學科也相繼地進入總復習，學生的時間排得滿滿的，各個學科的老師都會不遺余力地爭取一切可以爭取的時間，追求效率。這個時候，一定要注意邊角時間的應用，比如早讀，可以讓學生提前進入教室五分鐘，讀讀課文，背背古詩文名句，還要讀讀試卷。午間的時間，把午睡改為午讀。語文課更要追求效率，調動一切可以調動的力量，充分提高學生的興趣，讓他們覺得有收獲。這樣，學生就不會心有旁騖，才會更加喜歡上語文課，就不會出現語文課想著方程式，想著化學反應的情況。給語文學科留有充足的時間，為高考保駕護航。
　　三、制訂可行的計劃，進行三輪復習。
　　計劃是高三復習的向導，也是復習的方向，計劃的制訂，要注重分清輕重緩急，總結提高。輕重緩急指屬于記憶方面的內容，如名句名篇，可以放在后期復習，復習早了容易遺忘；技能方法類考點可放在前期進行，如古詩文閱讀、現代文閱讀等內容。總結提高指最后要把所有復習過的考點系統化、網絡化。
　　1.第一階段復習主要是基礎知識的復習，以基礎知識、基本積累為主要目標。梳理課文應將重點放在文化積累上。重點是以新帶舊，對高中三年的課本知識進行梳理。舉例說明。（1）課文涉及的古詩文背誦，現代文中含義深刻的語句；（2）課文涉及的文化常識、成語故事、歷史人物；（3）文學（體）知識。這一項在以前的教學中沒有得到充分重視，2011年復習時，要對重要的常識性知識做好歸納。
　　2.第二階段主要進行的是專題訓練。專題訓練也是以知識為基礎的，以加深理解，注重知識的遷移運用，最終形成能力。注重強化閱讀訓練。教師在組織復習時，視角不應再是一篇篇的文章，一道道的試題，而應是初中階段一連串的知識點、能力點。為了鞏固這些知識點、能力點才編制一些試題讓學生訓練。具體操作時，可打破傳統的文體分類訓練法，按照新教材的編寫體例，以知識點、能力點為專題組織復習。還可以以閱讀卷的形式，以高考說明中對閱讀能力的要求為主線，分類訓練如何準確把握文章的主旨與情感，如何闡釋文章中重要句子的含義等能力；把歷年高考閱讀試題按科技說明文、社科文段、文學作品三塊歸類，集中練習，并結合做卷情況進行解題方法指導。
　　3.第三階段的復習主要是綜合訓練。綜合訓練一般指高考前的模擬訓練。這種訓練的要求是：①每次訓練的時間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區分度、難度系數要接近高考或等同高考。③命題的內容、角度、思路要以《考試說明》為依據。④試卷的長度、結構、分值要切合近幾年的高考試卷。⑤要有序列性、連續性、遞進性，綜合訓練一般以7—10套題為宜。⑥訓練之后要認真反饋矯正。通過訓練，學生的各種能力會更加切近高考的要求。
　　這些綜合卷應該涵蓋所有的考點，我們在講評每一份試卷時，應該認真分析講解每一個考點的內容。不但要講每一道題的知識點要求，分析錯誤原因，還要舉一反三，盡量將同類題目不同錯誤歸類比較，讓學生明白，避免犯錯。并以此為依據，再次進行以查漏補缺為主的基礎知識單項復習。這樣，就可以有效提高復習的質量。
　　總之，在教學中我們要不斷地研究語文復習的方法，以便節省大量的復習時間，既保證復習質量，又減輕學生負擔，還可以取得好的成績，讓學生實現自己的理想。