激發(fā)小學低年級學生數(shù)學學習興趣的策略探究

　　捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是一條創(chuàng)造歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑。”俄國文學泰斗托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”由此可見，教學中激發(fā)學生的興趣是何等重要。在現(xiàn)實的課堂教學活動中我們也可以發(fā)現(xiàn)，當學生對學習活動興趣盎然時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，學生就愿學、樂學、愛學數(shù)學。小學低年級學生年齡小，自制力差，在課堂上的有意注意時間不長，如果教師不采取有效的策略激發(fā)他們的學習興趣，課堂教學效率就不高。因此，教師應該針對低年級學生的心理特點，采用多種教學策略，激發(fā)他們的學習興趣。
　　一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)低年級學生數(shù)學學習的興趣。
　　所