如何創設和諧的英語課堂氛圍

　　摘 要： 寬松、民主、和諧的課堂氛圍是教育成功的前提。在英語課堂教學中，教師要給學生營造一個寬松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使得學生能自由探索學習，在輕松、愉悅的氛圍中獲得知識，從而落實“以教師為主導，以學生為主體”的思想，構建高效課堂。
　　關鍵詞： 英語課堂教學 課堂氛圍 和諧課堂
　　
　　李嵐清說：“建設一支師德高尚、業務精通、充滿活力的教師隊伍，是全面推進素質教育的關鍵。教師要為人師表，以自己的行動影響和帶動學生，以自己的知識和優秀品格贏得學生的尊重和熱愛?！爆F代教育要求教師有高尚的品德，有豐富的知識，有開拓進取的創新精神，還能與學生進行情感交流與溝通，建立一種和諧的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。那么，在英語課堂教學中應該如何建立和諧的師生關系，營造和諧的課堂氛圍呢？
　　一、把愛心帶進課堂
　　夏丏尊先生說：“教育如果沒有愛，就等于無水之地?！睈凼墙逃幕A，沒有愛就沒有教育。教師的情緒對整個課堂氣氛的影響很大。作為英語教師，我無論在生活中遇到什么挫折、不愉快，都不會把這種不快和煩惱掛在臉上帶進課堂，而是始終以微笑的面容、溫和的目光、得體的穿著出現在學生面前，給學生帶來一種可信賴的感受，讓學生感到老師對他們的愛和期待，進而愉快地學習。
　　二、把平等帶進課堂
　　在傳統教育思想的影響下，一些教師仍是教學過程的控制者，在教學中仍是老師說了算，即擁有絕對權威。而當下學生思維活躍、知識面寬廣、求知欲強，這就要求老師尊重學生的個性，積極評價學生，建立起一種相互信任、相互尊重的平等和諧的師生關系，營造平等和諧的教學氛圍。在這種環境中，我努力改變自己的教學觀念和“師道尊嚴”，彎下腰來和學生一起探索學習的方法和樂趣，使學生消除膽怯和依賴心理，無拘無束地表現自己，并積極地思考，提出不同的觀點，發表不同的見解，多方面地培養自己的創新思維能力。因此在教學中教師應尊重個性，營造平等、和諧的課堂氛圍，從而調動學生的主動性、積極性，讓學生積極地參與到課堂教學過程中。
　　三、把趣味帶進課堂
　　從教育心理學和生理學的角度來看，濃厚的學習興趣可以使大腦皮層處于活躍興奮狀態，可以促使學生的精神和注意力高度集中，消除聽課過程中的疲勞，有效地獲取教學信息，保證學習的高效進行。在教學過程中，我總是以風趣、幽默的教學手段，創造新異的教學環境，增加一些學生感興趣的內容，來勾起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，讓學生積極、主動學習，提高學習效率。如：在教授Project English九年級下Unit 6 Section A時，一走進教室，我就說：Today is a special day，so the roses are not only more beautiful but also more expensive，boys and girls，do you know?有幾個膽大的學生大聲說：“今天是情人節！”“Yes，today is February 14，Valentine’s Day.Who falls in love with you or who do you fall in love with?”聽到這691c73fc5ee3754bba6dd169985b02fb里，同學們笑開了，互相打趣。我把fall in love with somebody（愛上某人）寫在黑板上，在學生們的笑聲中導入新課，讓學生感受英語課的生動，豐富與有趣，覺得學英語很有趣味。
　　四、把寬容帶進課堂
　　陶行知說：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”一個班級四五十個同學，不可能每個同學都能遵守紀律，尊敬老師。當個別同學違反紀律，開小會、做小動作時，教師切忌叱責、體罰，而應該用目光示意，假如沒有效果，則進行“冷處理”，待講完課或者下課后再做耐心細致的引導。每一個學生都希望得到老師和同學的理解、關心、尊重和愛護，后進生也是如此。教師應尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，與他們平起平坐，和風細雨地教育他們，不要一味責罵。但寬容并不是放縱，而是循循善誘。有一次，一個男生在課堂上玩手機，我走到他的身邊，手一伸，他就把手機放到我的手上，我繼續課堂教學。課后，那個男生到我辦公室向我認錯。我先表揚他能自己把手機交到老師的手上，沒有影響課堂的教學，然后給他講了課堂玩手機的害處。那個男生保證不再有此情況發生，此后，學英語的態度也更加認真了。
　　營造和諧的課堂氛圍和建立和諧的師生關系，是和諧社會的要求，如果每個教師都真正做到以身作則，身體力行，那教育就會取得更加喜人的成效。
　　五、把微笑帶進課堂
　　微笑是友善的表露，是相互交流的基礎，是良好心理素質的體現。老師要時刻調整自己的心態，用微笑面對學生，使他們覺得老師平易近人，是可以交心面談的。我們不應對學生“吝惜”自己的微笑，學生會把老師的微笑當成最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感、一種溫馨的環境。在這種環境中，他們更易獲得成功。如：考試差的學生，我用微笑鼓勵他們下次考好；紀律差的學生，我用微笑告訴他們怎樣遵守紀律……我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠；微笑是向心力，它不斷縮短我們與學生的距離。課前兩分鐘的時間，我都站在教室門口，調整好自己的情緒，讓自己能面帶笑容出現在學生面前，消除學生的緊張感。一堂課結束，我也會微笑著和學生說：“Good bye.”讓他們記住老師的微笑和肯定，增強學好英語的自信心。
　　六、把贊美帶進課堂
　　老師擁有愛的眼睛，才能發現學生的成長和進步，還要毫不吝嗇地把贊美表達出來，告訴學生這件事做得真好，讓學生在表揚聲中找到自信。我從不當眾批評學生，讓學生在大家面前“出丑”而留下“深刻的印象”，因為這種方式會嚴重傷害學生的自尊心。一位著名學者在一次講座中說過，要做育苗大師，不做拔草專家。如果你習慣發現學生的缺點、劣勢、短處、不成功之處，并且因此經常批評學生、指責學生、否定學生，你就會看到，學生會越來越表現得像你批評的那樣，越來越符合你指責的那種不成功的形象，學生的缺點會越來越多，離成功也就越來越遠。相反，如果你總是期待學生成功，努力發現學生的優點、優勢、長處、閃光點、成功之處，并且發自內心地贊美學生、表揚學生、肯定學生，你就會看到，學生會越來越表現得像你表揚的那樣，越來越符合你贊美的那種成功形象，學生的優點會越來越多，也就越來越走向成功。在我任教的班上，有一個女生父母都外出做生意，留下她一個人，平時的學習、考試一團糟。有一次和她閑聊，我對她說：“其實你比任何人都優秀?！彼犃撕艹泽@，以為老師在諷刺她。我說：“你爸媽常年不在，你自己一個人在家，就已經很了不起了，還要自己洗衣、做飯，忙著上學，能做到不遲到、不早退，說明你是一個生活自理能力很強的孩子。別人家有父母接送，也還有遲到啊。你說你是不是很厲害??？”女生眼含淚花點點頭。我接著說：“你父母也有他們的難處，為了能讓你讀好書，他們得去掙錢，對嗎？”聽到這話，女生說：“老師，我知道錯了，我一直怪我爸媽不管我，不關心我，就沒有認真讀書?！薄罢媸莻€聰明的孩子，老師相信你能行。”女生堅定地點點頭：“老師，我一定認真學習，不會讓你失望的?！睆哪且院?，這個女生在學習上表現得更認真、自覺了，英語成績也有了提高，我又安排英語課代表在課后幫助她，女生的學習勁頭更足了，信心更強了，這次期末考試英語成績122分。
　　學生積極參與的課堂，才是有意義的課堂、和諧的課堂、有生命的課堂。教師要重視課堂良好氛圍的營造，以發展學生的多元化智力為出發點，平等有效地引導學生與課文對話，將目光聚焦于課文，尋求理解和自我構建，在愉悅的課堂教學中獲得知識，獲得發展。因此，教師要在轉變思想更新觀念的基礎上，從平常教育教學的每一次評價入手，營造和諧的教學氛圍，讓學生在快樂中體驗成功，快樂成長，真正做到教書育人。
　　
　　參考文獻：
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