新課改下初中體育教學的幾點體會

　　新課改向體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，由于受地理條件和教育教學設施的局限，對于體育教學要針對自然條件靈活合理地安排。我就從事體育教學談談體會。
　　1.根據教材特點組織教學
　　同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難度要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術動作的感覺，才能進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到合格標準。對此，對于同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然就會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此，要改變傳統的單一的千篇一律的組織教學形式，變學生的被動接受為主動學習，從而充分發揮每個學生的主動性和創造性，增強教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增強教材的趣味性。
　　2.根據學生的生理和心理特點組織教學
　　主要表現為：有意注意時間短，興奮過程和無意注意占優勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化是不同的。教師要充分利用初一學生生理和心理特點組織教學，合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學時應把新教材安排在課的前半部分，這有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則安排一些游戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做好主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯系進行組織教學，針對學生生理和心理特點，靈活運用組織方法，強化教學效果。教師的組織教學要盡量體現“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此時教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，既會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。
　　3.搞好課堂講解，啟發學生思維
　　3.1講解目的明確、內容正確。在教學中講什么，怎樣講，什么時間講，教師在備課時都要認真研究。切不可靈機一動，想起什么講什么，愿講多少講多少。講解要根據課的任務、教材、氣候和學生情況來安排。一般來說，教授新教材時可多講一些，復習舊教材時就要有針對性地少講一點。低年級學生抽象思維的能力差要少講，高年級則可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示范的時間，天氣寒冷就應少講多練，講解的內容應該正確無誤。
　　3.2講解要符合學生實際，啟發學生思維，教師講解深淺、語言的運用都要符合學生的實際。對高年級的學生，可以運用他們已有的知識進行講解，如講解彎道跑為什么要求身體向內傾斜時，可以聯系“離心力”的物理知識進行分析。對低年級學生可以聯系生活常識進行講解，如利用火車軌道在拐彎處外側高于內側的道理說明人在跑彎道時應向內傾斜。
　　講解要由淺入深，啟發學生積極思維。教師可以用提問的形式啟發學生動腦筋、想問題。如在教“前滾翻”時，可以問學生：怎樣才能向前滾動？怎樣才能滾得好？身體怎樣才能成圓形？這樣做不僅能使學生理解得深、記得快，還能培養他們分析問題和解決問題的能力。
　　3.3講解要注意時機和形式。在體育教學中，大部分時間是讓學生練習，在學生練習過程中，教師要針對具體情況，隨時提出要求，給予指導。如在做支撐跳躍練習時，應提醒學生快推手；在跑的時候，要提醒學生放松肩部，用力后蹬。但是，在學生做靜止用力動作或者做危險性較大的動作時，如單雙杠，頭肘倒立，教師不要做過多的講解，以免分散學生的注意力，引起傷害事故。課上的講解除集中進行外，還要加強個別講解。
　　4.以學生發展為中心，樹立“健康第一”的指導思想
　　在傳統的體育教學中，教師教什么學生就學什么，學生只能是接受性地學習，學無興趣。新課程以“一切為了每一位學生的發展”為宗旨，要求教師把學生看成學習的主體、學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面發展放在首要位置。如，首先，根據學生體能和技能的個體差異，確定教學目標，安排教學內容，確保每一個學生都受益。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學習興趣，讓學生自主學習并享受學習樂趣，同時樹立“健康第一”的指導思想。利用體育教學增強學生的心理健康及社會適應能力，注重對學生道德品質的培養，從而增進學生的身心健康。引導學生在活動中相互幫助、協作，團結一心，才能實現目標。學會面對困難時要有積極克服、樂觀向上的心理品質，讓學生的身體素質、心理和社會適應能力等全面發展。
　　5.培養集體主義精神
　　中學生思維能力和對事情的理解能力和他們的年齡已經不相符了，甚至已是有過之而無不及了。特別是現在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當做掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團結，引起了同學的不滿，變得不合群。在體育教學中，教師要針對這種情況，有意識地組織一些能夠培養集體主義思想的教學活動。例如接力賽，不管你個人的跑步技能如何精湛，沒有隊友的配合，那在接力賽中你們隊就永遠落于人后。接力賽需要高度的團體精神，需要隊友們的互相配合、互相鼓勵。只有這樣，才能發揮強大的力量，取得佳績。通過這些體育活動，學生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，學生就會形成自覺意識，進一步形成一個有紀律、爭上進的集體。