開放實驗室與大學生創新能力培養

　　摘 要： 開放實驗室是培養創新型人才的重要平臺，作者分析了開放實驗室在培養大學生實踐能力與創新能力中的作用，并結合本校的實際情況給出了更好地發揮開放實驗室作用的方案。
　　關鍵詞： 大學生 創新能力 開放實驗室 科技競賽
　　
　　高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，因而必須重視大學生創新能力、實踐能力的培養，積極探索培養創新型人才的培養模式，提高大學生的綜合素質［１］。我國高等院校辦學的三大支柱之一就是實驗室，這是大學生進行實驗教學和科學研究的場所，對于培養學生的創新能力起到重要的作用［2］。但是由于受傳統教學模式的影響，實驗環節中存在驗證型實驗偏多，設計型及綜合性實驗偏少，實驗教學學分比重偏小，實驗教學依附于理論教學的問題，從而導致學生的參與實驗教學環節的積極主動性和創造性不高［3］。針對這種現象，當前高校特別是工科院校教改的熱點之一就是對實驗教學的改革，以提高學生的實踐能力和創新能力。
　　一
　　開放實驗室是實驗教學改革中的一項重要措施，它是指部分或全部向實驗者有目的地開放實驗室能提供的教學及科研活動的必要條件，包括實驗時間、實驗設備、實驗指導老師等，使得實驗者可以完成某個實驗項目。現代教育學理論強調，教學過程中應遵循傳授知識與培養能力相統一，教師主導作用與學生主動性相結合的原則［4］。在開放實驗室中，學生既可進行基礎性試驗，又可以進行設計型及綜合性實驗，而且可以在實驗老師的指導下進行更深入的科研性實驗。
　　開放實驗室可以依托國家級、省級各類大學生科技競賽活動，如全國大學生數學建模大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等。鼓勵學生積極參加各種形式的課外科技競賽活動可實現對開放實驗室資源的充分利用，豐富開放實驗室的教學形式，提高對實驗室儀器設備的使用率［5］。此外，還可以通過學校相關行政、教學部門的相互協作和配合開展各學科專業的科技競賽，基于開放實驗平臺，提高學生的實際動手能力和專業技能水平，激發其創新能力，鼓勵學生自主創新，增強其就業競爭力，適應社會及用人單位對高素質人才的需求。
　　二
　　開放實驗室項目可以有效地將理論與實踐結合起來，擴大學生的受益面，更好地發揮學生的自主學習能力。以培養創新型人才培養為出發點的大學生科技創新基金項目也可以為開放實驗室提供項目來源。此類課題既可以通過教師自主申報開放型創新科研課題，由學生從中選擇設立，又可以由學生依據自己的興趣查閱資料后擬定題目，再由研究方向對口的老師擇優選擇進行指導。在實施開放實驗室教學項目時應注意以下問題。
　　1.實驗室開放模式的選擇。實驗室應根據不同年級學生的特點和要求，綜合考慮時間等因素，設計合適的教學模式。
　　2.實驗項目的選擇。在申報開放實驗題目時，應在總結以往的開放實驗經驗基礎上，以切實提高學生實踐、創新能力為目的，選擇難度合適的實驗項目作為開放實驗內容，既要重視學生基本功的訓練，又要注重學生科研能力的培養。
　　3.實驗指導老師的定位。指導老師要積極鼓勵和引導學生參與開放實驗，向有意申請創新實驗項目的學生充分介紹項目的相關內容、背景知識、基本技能等要求，采用以學生為中心、教師為主導的教學方式，指導學生進行開放實驗項目的研究，特別要注意培養學生創造性的科學思維方法和嚴謹的治學態度［6］。
　　4.有效發揮學生的主觀能動性。學生應該在實驗老師的指導下，積極查閱相關文獻資料并開展實驗研究，并且按照老師的要求及時提交實驗報告。
　　三
　　在面向全校學生開設開放實驗室的基礎上，可以結合各實驗室的研究方向，對在開放實驗過程中表現出色的學生進行更深層次的指導和創新能力的培養，為大學生科技競賽提供后備人才。以我校電子信息工程學院為例，開放實驗室已經連續多年指導學生參加各種層次的大學生科技競賽，并取得優異的成績。開放實驗室與科技競賽結合可以有效推進開放實驗項目的實施。為了更好地推進本科生的創新意識和動手能力的培養，指導老師可以通過與相關專業學生參加大學生科技競賽等創新活動相配合，基于既有的科研項目，不斷開發和更新實驗內容，逐步增加開放實驗的深度和廣度，以學生為中心努力完善開放實驗教學方法，積極穩妥地進行實驗室開放［7］。
　　根據我校電子信息工程學院近年來積極開展開放實驗室項目的實踐，可以發現對學生開放實驗室，為學生提供基本實驗條件是進行實驗教學改革的重要內容，這既能使有限的實驗室資源得到充分利用，又能為培養學生的學習興趣及自主學習能力提供足夠的時間和空間，以滿足高等院校培養高素質創新人才的客觀要求，這也是實現由被動學習到主動學習、應試教育到素質教育，培養學生創新能力的有效途徑。
　　
　　參考文獻：
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　　［3］李苑玲，鐘金明.工科院校實驗教學體系的改革與實踐［J］.教書育人，2008，3:105-106.
　　［4］顏七笙，童懷水，游泳.建立開放實驗室，培養創新人才的探索與實踐［J］.東華理工學院學報，2005，24，（4）:398-400.
　　［5］任強，單潔，周敏丹.構建開放實驗教學平臺，提升大學生創新能力［J］.價值工程，2011，36:198.
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　　［7］張曉東，李秀娟.開放實驗室在促進學生科技競賽中的作用［J］.實驗科學與技術，2010，8，（4）:134-160.
　　
　　資助項目：安徽大學校級教研項目（xj201113，xj201149）。