專業課教學方法探析

　　摘 要： 本文從三個方面論述了上好專業課的方法。第一，發揮教師的主導作用，充分準備教學內容。第二，發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣。第三，教學手段要創新。
　　關鍵詞： 工科院校 專業課 教學內容 學習興趣 教學手段
　　
　　工科院校中，專業課學習是學生學習和掌握專業知識和專業技能的重要環節，學生具備走向社會、從事本專業或相關專業必需的專業內容。但是，專業課內容大多抽象、枯燥無味，教師難教，學生厭學，課堂教學效果差。如何更好地上好專業課，讓學生學到更多的專業知識呢？我認為可以從以下幾方面著手。
　　一、發揮教師的主導作用，充分準備教學內容
　　由于專業課知識的邏輯性、系統性不如基礎課的知識強，因此學生在學習時常會感到知識內容瑣碎、雜亂，無法全面掌握。因此，專業課老師必須認真鉆研教材，把這些知識系統連貫起來，并且貫穿整個教學之中，學生就會覺得基礎課并不難學，不會對專業課的學習產生厭煩心理。所以，專業課老師要認真鉆研教材，兢兢業業、一絲不茍。只有琢磨透了，完全搞懂了，講課時才能使學生聽得懂。同時，要查閱資料，廣泛涉獵。一門專業技術理論課，往往涉及很多相關科學知識，廣泛涉獵這些知識，能開闊視野，增大知識占有量，對加深理解有關問題，充實教學內容很有好處。此外，教師還要廣泛地搜集與本專業相關的新理論、新技術、新發明、新創造、新工藝、新成果，并盡可能地充實到教學內容中去，使培養出來的學生能夠適應現代化建設的需要。
　　二、發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣
　　教學過程不是一個簡單的傳授過程，教學效果不僅和教師的教學水平有關，還取決于學生的參與程度。在教學中，我們要重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性，以及利用所學知識解決實際問題的能力。比如，在講解球體緊密堆積所形成的四面體空隙和八面體空隙的個數與球的個數的關系時，我并沒有直接推導，而是通過一系列提問讓同學們自己找到答案。最后，我提出問題：“在Al2O3中，O作緊密堆積，而Al填充其形成的八面體空隙，試求Al所占的八面體空隙的比例。”這樣，學生不知不覺學到了知識，還能利用所學知識解決實際問題，充分發揮了主體作用。
　　當然，由于專業課知識的邏輯性、系統性不如基礎課的知識強，學生在學習時常會感到知識內容瑣碎、雜亂，無法很好地掌握。根據此情況，在教學過程中教師要向學生展示自己的思維過程，并適時地分階段將知識系統化，編織好知識網絡，使學生對所學知識有更全面、系統、深刻的認識。
　　三、教學手段要創新
　　為了達到教學目的所采用的方法和措施不能是一成不變的，只有教材和實驗設備是不夠的。特別是專業課內容多比較抽象、枯燥，而學時少，如何更好地傳授專業課知識，是每一個專業課老師都遇到的問題。我認為，可以從以下兩方面入手。
　　1.采用多媒體教學手段，加大信息量，同時讓抽象的內容形象化。
　　專業課教學內容多，而學時少，傳統的教學方式已不能滿足現實的需要。采用多媒體教學手段，可以增加教學的信息量，讓同學們在盡可能短的時間獲得盡可能多的知識，讓我們的教學變得輕松、自如。同時，將現代化的教學手段——多媒體教學法應用于教學中輔助教學，可使一些難懂的、較抽象的內容變得簡單。例如，《結晶學與結晶化學》這門課涉及大量的平面幾何圖形和三維晶胞、晶格構造等立體幾何圖形，這就需要用大量的圖像來進行直觀的表達。比如，“晶體的宏觀對稱規律”這一章涉及大量的晶體宏觀對稱要素及相應對稱操作，對這些對稱要素的觀察與理解僅靠晶體形態的平面圖及有限的模型操作是難以完成，必須通過對晶體形態進行三維動態對稱變換操作后才能理解與掌握。而傳統的教學方式是采用二維平面圖形來體現，并且圖形不夠準確、形象，導致學生不易理解。用三維動畫展示出來，可以增加學生的感性認識。同時多媒體教學還可以將老師的想法通過圖像、動畫和效果表達出來，比單純的言語更易理解和記憶。
　　2.加強實踐性教學
　　專業課的內容枯燥而且抽象，單純通過課堂教授很難達到預期的效果。所以，我們必須通過各種方式加強學生對所學知識的理解及其掌握。因此根據專業課程的內容特點及素質教育對專業課程教學的要求，把實踐性教學放在教學中的重要位置，是提高教學質量和效率的唯一途徑。專業課的實踐性教學大致可分為課內實踐性教學和課外實踐性教學。課內實踐性教學諸如演示實驗及實驗操作、教學模型等，它是理論知識與實踐相聯結的紐帶，占主導地位。只有搞好課內實踐性教學，才能更好、更有力地拓展課外實踐性教學。課外實踐性教學諸如舉辦講座、帶領學生到工廠等單位參觀、參加社會實踐活動等，它是專業課實踐性教學的重要組成部分。比如在《結晶學與結晶化學》這門課中，在講授“晶體的人工合成”這一節時，我通過演示實驗讓同學們對人工合成晶體有了一定的了解，然后帶領學生去工廠參觀，對晶體的制備有了更直觀的認識，對所學的知識有了更好的理解和掌握。專業課教師有效地運用課內實踐性教學的手段和方法進行教學，再以充分的課外實踐性教學加以強化，能使同學們不僅學到理論知識，而且將理論與實踐進行結合，達到專業課教學的目的。要加強專業課實踐性教學，學校必須全力配備良好的教學設施，諸如各種教學儀器設備、實驗室等，而教師不僅要熟練理解和掌握專業課知識，同時還要熟悉各種實踐性教學方法和手段，具備熟練的專業操作能力及解決各種實際問題的能力。這樣才能保證有效、有力地加強學生的專業技能訓練，不僅提高教學質量和教學效率，而且使得學生終生受益。