微博背景下高校思想政治教育主導性探析

　　 摘要：隨著當前全球化進一步深化和信息化社會的到來，信息得以借助各種媒介得以廣泛和深入的傳播，人們的價值觀念以及思維方式也在被信息媒介的發展和影響著。微博作為科學技術和信息社會迅速發展的成果之一，已經不可阻擋地進入了高校。微博信息的海量化、溝通方式的自由化以及更新方式的快捷化等特點對于高校思想政治教育主導性提出了更高的要求和挑戰。文章通過對微博背景下高校思想政治教育主導性困境的分析，提出了高校思想政治教育主導性在微博背景下提升對策，以期構建微博背景下高校思想政治教育的新格局。
　　 關鍵詞：微博；高校思想政治教育；主導性
　　 一、問題的提出
　　 隨著當前全球化進一步深化和信息化社會的到來，信息得以借助各種媒介得以廣泛和深入的傳播，人們的價值觀念以及思維方式也在被信息媒介的發展和影響著。微博作為科學技術和信息社會迅速發展的成果之一，已經不可阻擋地進入了高校，進入到學生們的日常生活中，成為高校學生獲取信息、認知社會、溝通交流、娛樂放松的重要工具。
　　 胡錦濤總書記在中共中央政治局第三十八次集體學習時強調指出：“要加強網上思想輿論陣地建設，掌握網上輿論主導權，提高網上引導水平，形成積極向上的主流輿論”。這就要求高校思想政治教育要順應微博時代發展的潮流，面對在微博背景下高校思想政治教育尤其是對于高校思想政治教育主導性作用發揮中遇到的新情況和新問題，做到認真的思考和深入的研究。高校思想政治教育要以積極的態度和創新的精神面對變化了的環境和形勢，做到牢牢把握正確導向，積極探索在微博背景下如何積極的轉變高校思想政治教育觀念、改進高校思想政治教育方法，更新高校思想政治教育內容、拓展高校思想政治教育渠道、從而使高校思想政治教育更有吸引力，提高實效性，增強感染力，實現高校思想政治教育的指導和引領作用，最終服務于高校學生的成長與發展，這些都是微波背景下堅持高校思想政治教育主導性的重要課題。
　　 二、高校思想政治教育主導性在微博背景下的困境
　　 思想政治教育的主導性主要是指思想政治教育的指導、引導、領導、統領的性質、地位和作用。思想政治教育的主導性的客觀基礎主要是兩個方面組成的，思想政治教育的主導性是隨著一定的社會歷史條件的變化而發展變化的。高校作為思想政治教育的前沿陣地，其主導性作用的發揮體現于在黨的領導下，以馬克思主義為基礎，堅持馬克思主義理論為根本指導思想，始終維護社會主義意識形態的統治地位，結合馬克思主義中國化的優秀成果作為高校思想政治教育的主要內容，順應時代主旋律，通過馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀的教育，指導和引導高校學生們自覺將社會主義的核心價值內化為其自身正確的政治觀點、思想觀念、道德選擇和價值取向，培養新時期的社會主義高學歷、高素質、高修養的“四有”新人。
　　 在微博興起的背景下，微博的強大功能性對高校思想政治教育主導性提出了挑戰。微博信息傳播的無限擴張性、微博話語權的分享性以及微博信息傳播的復雜性與海量性，使得高校思想政治教育主導性處于一定的困境中。
　　 三、微博背景下高校思想政治教育主導性提升對策
　　 微博的發展使得高校思想政治教育主導性在地位、內容和能力等方面面臨著諸多困境，對高校學生思想道德發展的新特點認識不足、高校思想政治教育內容缺乏時代感和針對性以及高校思想政治教育者觀念僵化、主導性作用被弱化等是導致在微博背景下高校思想政治教育主導性受到沖擊的主要原因，面對這樣的沖擊，如何積極應對、提升高校思想政治教育主導性是目前亟待解決的問題。因此，不斷創新和探索高校思想政治教育的渠道和空間，利用新的契機，開創新形勢下高校思想政治教育主導性的新局面，必須努力從以下幾個方面進行提升微博背景下高校思想政治教育的主導性。
　　 （一）把握高校思想政治教育的話語權，提升高校思想政治教育主導性的滲透力和感染力
　　 積極應對在微博背景下對高校思想政治教育提出的新考驗，把握微博背景下高校思想政治教育過程中的話語權。高校思想政治教育的主導性發揮必須要按照理論聯系實際的原則、充分認識和分析新時期、新條件下高校學生的思想動態和思想道德發展的規律，引導高校學生們積極主動地參與到思想政治教育互動的過程中，尤其是在微博的發展下，高校思想政治教育通過掌握在微博背景下的話語權，加強高校學生在微博背景下的理想信念教育和倫理道德教育以及媒介素養教育等，來獲得我國主導價值觀念信息傳播的地位。微博背景下，信息的傳播充分體現了個體自由化和自主化。所以在這樣的背景下，高校思想政治教育針對微博的時代特點以及高校思想政治教的內在規律和要求，要對高校學生運用主流價值觀進行引導來自覺地認識和分析在微博中反映的各種復雜的社會現象，學會甄別海量的信息，在潛移默化的過程中提升高校思想政治教育主導性的滲透力，從而引導高校學生積極主動地參與到整個教育過程中來。圍繞一些重大的熱點問題，要及時保持溝通和交流、化解困惑、維護穩定，通過馬克思主義以及馬克思主義中國化的優秀成果成為武器，堅決捍衛高校思想政治教育的主導性，提升其滲透力和感染力，從而承擔起高校思想政治教育的引導人和教育人的作用。
　　 （二）拓展以合力育人為核心的高校思想政治教育的新方法，提升高校思想政治教育主導性時效性和親和力
　　 高校思想政治教育者應該充分利用多種形式和手段、豐富高校思想政治教育的主導性內容，體現其在思想導向、政治導向和道德導向的作用，注重在潛移默化中提高高校學生的思想道德素質，從而實現高校思想政治教育的時效性和親和力。以合力育人更要充分發揮以微博為代表的方式的互動特性，吸引高校學生參與到思想政治教育的過程中，充分尊重和調動學生的主觀能動性，滿足學生們的精神文化需求和時代特色，更好地將單向的灌輸與雙向互動的特性充分結合和發揮，在平等的氛圍中激發高校學生的主體意識，使其將正確的思想理論內化為思考問題、解決問題的判斷依據，而且外化為自覺的行為方式。同時還要充分認識到不同個體的差異性，結合不同個體的特點和思想水平的差異選擇有針對性的思想政治教育內容。微博的發展，對于高校學生開闊視野、拓展知識，豐富生活有著重要的作用，因此高校思想政治教育應該積極拓展多種方式的合力，形成新的動力，將傳統的方式與微博等新的方式相結合，優化不同方式，弘揚高校思想政治教育的主導性旋律，形成高校思想政治教育者與高校學生之間的共同學習進步的模式，構筑新型的互動關系，資源共享與信息交流，教育者要主動求新求變，利用微博的信息優勢，貼近高校學生的現實生活和真實的思想動態，對高校學生的思想動態和行為規范進行正向的引導，實現高校思想政治教育主導性的時效性和親和力，增強高校思想政治教育的力量。
　　 （三）培養高素質的高校思想政治教育者，提升高校思想政治教育主導性的科學性和有效性
　　 高校思想政治教育者作為思想政治教育的組織者、發動者和實施者，其作用的發揮程度影響著高校思想政治教育主導作用的發揮程度。當前受到微博的沖擊，其權威性有所弱化，因此必須培養各個方面具有高素質的高校思想政治教育者。首先，始終堅持和提高政治素質。堅持正確的政治立場、方向和觀點，而且不斷深入學習馬克思中國化的優秀成果，積極參加實踐活動，不斷地改造客觀世界和主觀世界，增強思想政治教育理論學習的自覺性，從而可以積極應對在高校學生中存在的各種思想問題，引領正確的導向，實現高校思想政治教育主導性作用發揮的有效性；其次，提升媒介素養。微博的興起和發展對高校思想政治教育者在業務素質上提出更高的要求，只有掌握和熟練運用這些技術，才能掌握工作時的主動性，也才能體現高校思想政治教育的針對性和科學性。因此高校思想政治教育者要學習和研究傳播學的相關知識，從而靈活運用其技巧和方法傳達思想政治教育的信息，增強思想政治教育的有效性。
　　 四、結語
　　 微博給新時期下的高校思想政治教育帶來了機遇，也帶來了挑戰。微博信息傳播的開放性能夠為高校思想政治教育提供廣闊的平臺，其靈活性和快捷性能夠豐富高校思想政治教育的手段，有利于進一步增強高校思想政治教育的實效性。同時，我們也不可忽視微博背景下高校思想政治教育遇到的挑戰。因此，高校思想政治教育者轉變教育觀念，創新發展理念，探索微博背景下高校思想政治教育的特點和規律，增強高校思想政治教育的主導性，從而構建微博背景下高校思想政治教育的新格局。
　　
　　 參考文獻：
　　 [1]石書臣.《現代思想政治教育主導性研究》[M].上海：學林出版社，2004.
　　 [2]季海菊.《高校思想政治教育“載體合力”的動態生成——以新媒體語境為視域》[J].南京社會科學，2009（10）.
　　
　　 （作者簡介：梁啟經（1966.6-），男，廣東羅定人，本科，碩士學位，羅定職業技術學院，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想教育。）