淺談大學班主任管理工作的幾點體會

　　 摘要：大學班主任在大學生成長過程中起著不可忽視的作用，他在教育工作中發揮著潤物細無聲的作用。本文從學風建設、班級管理以及寢室管理等方面進行闡述，以示班主任工作在潛移默化中影響著學生的成長，影響著學校的教育質量。同時文中的經驗和認識具有一定的參考和借鑒作用。
　　 關鍵詞：大學班主任；學風建設；班級管理；寢室管理
　　 眾所周知，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生健康成長過程中起著導師的作用，起到溝通學校、學生和家庭之間的紐帶和橋梁的作用。
　　 大學班主任工作，或許有人會覺得很輕松，基本不需要對學生進行管理，其實不然。我們知道，現在的大學生思想活躍、個性張揚、敢于探索，面對具有鮮明時代色彩的大學生，無疑需要班主任付出更多的時間和精力去指導和引導，幫助他們形成和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一個班級是否有較強的凝聚力，是否有團結、積極向上的良好氛圍，是否有濃厚的學習氛圍，這些和班主任工作有著十分密切的關系。在擔任班主任工作期間，我深深體會到大學班主任的工作平凡而不失繁瑣。在這里希望和大家一起分享本人擔任班主任工作中的一些體會。
　　 一、學風建設
　　 學風建設需要教、學、管三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒，才能形成良好的學風。良好的學風建設才是整個班級工作的核心。
　　 1.在教方面。所謂教是指教師的教學。教師的教學效果好，就能吸引學生，把學生帶入課堂上，做到深入淺出，讓學生認真聽講，津津有味。這在班主任這個層面上無法控制教學效果，但是有一點班主任能做到。班主任可以了解學生對哪些課程感興趣，對哪些課程不感興趣，為什么沒有興趣，逐個做調查分析。有的課程理論性強，課程本身就比較乏味，針對這些課程我會就學生的反應情況向任課教師反饋，并向任課教師提出調整教學方法或教學內容，比如增加案例分析，讓學生以組為單位出去調查等形式，這樣有利于提高學生的學習興趣。針對新上任的年輕教師，由于教學經驗不足，往往課堂把握不準。作為班主任，本人會要求教學院長一同去聽課，教學院長會給這些老師一些提高上課技巧或教學方法的建議，同時要求年輕教師必須多向優秀教師取經，通過多聽課、多觀摩，來提高其對課堂的駕馭能力。從提高教學效果來講，認真的教學態度，富有激情的授課狀態，活躍的課堂氛圍，都是衡量一個教師優秀與否的重要標志。授課老師的滔滔不絕地精彩講解，猶如心底抽絲，并淋漓盡致的高水平發揮，這般生動的感染力怎么會讓學生聽之無味！當然，這需要一個過程，不是一朝一夕就能立竿見影的。大家也允許年輕教師逐步成長。同時本人會安撫學生的情緒，盡快讓他們適應這些教師的教學方法。
　　 2.在學方面。學生在學的方面，也就是學生學習的主動性問題。業精于勤荒于嬉。進入大學后，2d920e9428ddbd1b532847f58cc8deeb學生的學習不像高中時受老師和父母監督著，除了上課和完成作業外，大部分時間都由學生自己支配，學生容易放松學習，不自覺的學生甚至可能放縱自己，不知所措，對大學生活一片迷茫，也容易被網絡游戲或其他負面因素誘惑，以致走上無法自拔的地步。
　　 作為班主任，要引導大一新生樹立奮斗目標，立足當前，著眼于長遠，做好專業與大學生涯規劃，讓學生盡早適應大學生活。首先，要讓學生明確所選的專業的發展前景、實際應用，以及運用專業知識進行的自主創業等情況。做好專業教育，使學生對專業有個大致的了解，早日明確努力方向。在學到專業知識的同時，能夠更好地提高專業素養，做到有的放矢。其次，要激發學生學習的興趣。興趣是學習的第一老師。當然，興趣是以需要為基礎，了解了當今社會階段對人才的新需求、新競爭，有了就業目標，才能更加有動力去學好新的專業知識，掌握新的專業技巧。相信人的潛能都可以被無限激發，更何況是洋溢青春活力的大學生。
　　 一般每接手一個班級，本人都會要求每個學生寫一篇主題為“選擇這個專業的目的”的文章，了解學生的思想動態。對那些目標不明確的學生進行指導，及時給予專業角色調整。根據學生所寫的目的，定期的對學生進行提醒、監督，以便更好的幫助學生提高學習的目的性。也許學習過程中有時會枯燥乏味，但唯有埋頭，乃能出頭。在整個過程中，有些學生會改變自己的選擇方向，當然我們是允許的，因為隨著年齡的增長、知識的積累，人的思想會隨之改變的。即使學生改變了將來就業方向，還要繼續隨著他的新目的進行跟蹤督促。玉不琢，不成器；人不學，不知義。不思進取的人生是殘缺的人生。另外，本人經常組織班級開展一些專業相關的課外活動，以增強學生的學習興趣。大學生活不僅是知識即專業知識積累沉淀，更是多方面能力的培養過程。鼓勵學生積極參加社團、院辦的技能比賽和社會實踐活動。這些活動，讓學生視野開闊了，生活豐富了，在不知不覺中，如春風拂面般使學生各方面的能力得到鍛煉、提升和成長。
　　 3.在管的方面。在多數大學里，對學生的管理工作，一般都實行三級管理制度：書記、輔導員和班主任。其中，班主任是關鍵人物，他是直接接觸班級學生和負責班級相關事宜的。所以班主任如何管好學生是非常重要的。平時要深入到學生學習生活當中，及時了解和把握學生思想動態，平時多與學生家長聯系，溝通學生學習、生活情況。我們播下的是一顆思想種子，希望學生收獲的是一種行動。讓班委會學習學校的管理規章制度，并定期召開班會。
　　 二、班級管理
　　 班級管理是一種組織活動過程，它體現了教師和學生之間的雙向活動，是一種互動的關系。參與者是教師與學生雙方。教師的管理與學生（班委會）的管理合起來，構成班級管理。如何做好班級管理，我主要從這幾方面著手：首先要建立一支團結協調、富有活力、分工明確、素質良好的班干部隊伍。班干部是班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是順利開展一切活動的保證。班干部的選拔，要堅持公平公正原則，推行公開演講，投票選舉。選出班干部后，經過一段時間的使用，如果覺得有些學生不適合崗位，就要果斷換崗或換人。同時對班干部的管理要嚴格，強化他們的責任意識和服務意識，要求他們一切以班級利益為出發點。而且定期召開班委會，要求每位班委成員匯報班級近期情況，及時掌握班級狀況。當然作為班主任也要維護班干部的威信，放手放權讓班干部獨立完成班級事情，保證班級活動的順利開展。其次，要建立班級管理規章制度。
　　 三、 寢室管理
　　 在大學里，大多數學生過著三點一線的生活，即教室、食堂、寢室。可見，寢室是大學生在校生活的重要場所，也是學校進行德育工作的重要陣地。為了營造一個安全、舒適的寢室起居環境，促進學生身心健康地發展，不斷創新寢室管理工作。在這方面，我主要是實行“寢室長”負責制，推行責任管理。要求寢室長管理好寢室同學，將思想上、學習上、生活上有困難的同學及時上報給班主任、輔導員，同時管理好寢室同學的作息，搞好寢室衛生。
　　 班主任要給自己規定下寢室次數，一般每學期本人至少要下6次寢室，基本可以做到每月下寢室一次。班主任經常下寢室，與同學談心，及時了解和掌握學生思想動態，能夠更快的融入學生集體當中。多與學生交流、溝通，是非常重要的，容易使學生在情感上接納這個班主任。讓學生了解班主任，讓班主任了解學生，不僅有助于班主任和學生之間建立良好的師生關系，而且為今后工作的開展打下了很好的基礎。
　　 四、結論
　　 作為大學班主任，在教育學生、培養學生成長成才方面，起著非常重要的作用。要做好大學班主任，必須努力提高自身專業素養，提高自身能力，才能更好的帶領這批具有鮮明特色的新時代學生。班主任工作其實是個良心活，用心去做，認真對待每位學生、每件事情，學生都會以成績、言行、舉止來回饋給你。付出的越多，給你回饋的正面信息就越多。總之，班主任工作雖然很平凡，但他的作用是無窮大的。只要你有足夠的責任心、愛心，就能幫助學生順利完成大學學業，就能陪伴學生度過美好的大學生活。等他們再回首四年的大學生涯時，沒有歲月蹉跎之感。
　　
　　 參考文獻：
　　 [1]艾軍，李鑫.淺談大學班主任如何做好班級建設力[J].理