幼兒園男教師缺失的原因分析及對策研究

　　 在我國，幼兒園男教師比例的嚴重不足已成為不爭的事實，幼兒園男性教師的匱乏，與傳統觀念的束縛，學前教育機構的不完善以及男性教師的人生觀、價值觀、世界觀有著很直接的關系。幼兒教育事業的發展需要男性教師發揮其重要作用，淡化傳統觀念的影響，加強學前教育事業的宏觀調控，完善師資教育的培訓體系，提高教師的待遇是吸引更多男性教師投身幼教事業的有效途徑。
　　 幼兒園男教師的比率低已經不是我國特有的現象。據有關資料統計，在日本，幼兒園男性教師的比率約占教師總數的7％，在美國，幼兒園男性教師的比率約占教師總數的10％，而在中國，這個數字還不足1％。統計資料表明，北京27257名幼教職工中，男性教師僅1557人，而這些男性職工相當一部分在幼兒園從事的還不是教學工作。而且，相對于女性，男性教師在幼兒園的流失比例也是相當大的。在那些中小城市和鄉鎮幼兒園，更是罕見男性教師從事教學的身影。學前教育中男性教師發揮的重要作用已經是不言而喻，探討男性教師缺乏、流失的根本原因，尋求更好的對策是我們當前要解決的主要問題。
　　 一、 幼兒園男教師缺乏、流失的原因分析
　　 （一）國家的宏觀政策以及幼兒教師的工資待遇
　　 幼兒教育應該說是屬于社會公益范疇，但是由于缺乏相應的法律規范和宏觀政策調控，社會上私立幼兒園的數量遠遠大于受教育行政部門直接領導的公立幼兒園，公立園幼兒園中又存在著編外和編內兩種截然不同的待遇。幼兒教師工作壓力非常大，工作時間也很長，任務繁瑣，還要有體力的付出，而這樣的勞動付出卻得不到相應的回報，在中等城市里，社區一類的私立幼兒園教師的工資平均連一千元都達不到，必須的社會保險也無法保障，更別說那些鄉鎮和農村幼兒園了。大多數幼兒園的教師流動性非常強，經常是趕上半年到一年就換個崗位，其中最主要的原因就是待遇太低。雖然我們都承認男教師在幼兒教育中的地位和作用，但是殘酷的經濟學的理論還是很有說服力的，經濟基礎決定上層建筑。作
　　 （二）傳統思想和觀念的束縛
　　 傳統觀念認為看護孩子是女性