高中化學教學中學生綜合能力的培養

　　 在新課程改革的理念下，提倡的是素質教育。也就是高中學生的綜合能力要求是越來越高，要想適應新課程改革的要求，要想讓學生學好化學，作為教師就要注意培養他們的綜合能力，如觀察能力，分析能力，歸納能力，動手能力等，而對學生而言，這些能力恰好是比較薄弱的環節。所以，教師在平時的教學中，要給學生留有余地，學生有時間去消化，培養他們綜合能力。
　　 一、觀察能力的培養
　　 我們知道，化學是一門以實驗為基礎的學科，在進行教學時，實驗是隨處可見的，很多知識要通過實驗來驗證和歸納總結。因此，對實驗現象的觀察很重要。教師要教會學生知道如何做實驗，同時要引導學生如何觀察實驗。比如：我們在進行《烴》，《乙烯》教學時，涉及到乙烯的實驗室制法這一實驗時，先告訴學生步驟：實驗前觀察什么、實驗中觀察什么、實驗后看到了什么。讓學生心中有數，同時告訴學生在此實驗中要觀察的內容：實驗前觀察（1）實驗裝置：教師展示此實驗裝置，同時把以前學過的實驗室制氫氣的裝置同時展示給學生，找出兩個裝置的區別，進行對比，由此裝置你想到了應該注意些什么？。（2）觀察所用藥品的色、態等。實驗過程中觀察：反應條件，如何操作，有什么注意事項，反應的現象是什么?觀察正常情況下反應的溫度是多少?反應物在反應過程中有什么變化?生成物的色態等。實驗后觀察：收集到的產物色、態、味等，是否是我們要的物質。并將觀察到的現象作好記錄，然后對實驗后的現象進行分析?？梢缘贸鍪裁唇Y論。
　　 二、分析能力的培養
　　 我們常說學生對知道要進行理解記憶，即是說，知道通過學生自己的大腦加工后，才能理解得更深入，掌握得更透徹，記得才更牢。在上述實驗中，觀察到的是我們直觀感覺到的?這還要學生進行深入思考，對得到的感性材料進行加工，才能使之變為有用的理性知識。比如我們在上述實驗中觀察到的兩套裝置異、同。學生通過對感性材料的思考，為什么可以用相似的裝置來進行實驗?通過分析，知道制氫氣不用加熱，而制乙烯要在170℃，利用溫度計來控制反應溫度。引導學生思考，這個反應為什么要控制反應溫度在170℃，高于這個溫度或是低于此溫度行不行?為什么?反應中燒瓶里的藥品逐漸變黑，這又是為什么?結合濃硫酸的三大特性，學生不難分析出在乙醇中由于有H和O，濃硫酸能使之脫水，變成C，變黑。再對此進行深入思考，學生不難得出C與濃硫酸在加熱條件下發生反應，生成CO2、SO2，在進行性質實驗時，我們用到了溴水（酸性高錳酸鉀溶液），使之褪色的是什么？乙烯？有沒有別的物質也可以使它們褪色？學生通過對這—觀察到的實驗現象進行分析，能使這兩者褪色的物質這以前學過沒有？在本實驗中是否可能出現?如何證明是乙烯還是SO2使之褪色？在上述裝置中應增加什么對雜質SO2進行處理？經過上述分析，學生就會對這個實驗要注意的重要知識點了解并掌握，并形成一個較為深刻的印象，增強對知識的掌握。
　　 三、歸納能力的培養
　　 新課改的—個重要功能就是要培養學生能力。對知識的歸納、總結對學生的學習至關重要。在以前，由于教師的因素，也由于應試的原因，課堂上教師往往是自己直接對知識進行概括，而沒有利用這—機會對學生進行這方面能力的訓練和培養，造成了許多學生會做不會說的現象。例：下列各組中的烴，—定互為同系物的是（ ）
　　 A.C2H2和C4H6 B.C3H4和C5H8 C.C3H6和C5H10
　　 D.C2H6和C4Hl0
　　 在此，就可以引導學生對相關知識進行歸納，以提高學生對知識的掌握。引導學生—起分析最后可得出：
　　
　　 這樣，不僅做好了這一題，而且對相關的知識進行了歸納總結；使知識更系統化。
　　 四、動手能力的培養
　　 化學建立在實驗基礎上的，當然就會有許多實驗，而現在的學生動手能力是不夠的，本人曾參與過學生實驗操作考試的監考，結果發現有的學生在實驗過程中打碎了儀器，有的同學在做加熱或使用膠頭管時手在發抖，以至于能進行正常操作，當然這樣考下來結果可想而知了。這樣也就不能很好地通過實驗對知識進行鞏固，得不到正解的實驗現象，在此基礎上也就不能通過分析實驗得出我們想要得出的結論或是想要驗證的結論了。因此我們在進行教學過程中要重視學生的實驗能力培養，提高學生的動手能力，具體做法是：一是教師進行演示實驗時要準備充分，保證實驗現象準確，分析講解清楚，得出結論有科學依據，操作具有示范性。二是把一些課堂上教師的演示實驗改成教師示范后學生操作實驗。這樣加強了實驗教學的直觀性，激發了學生的學習熱情，也同時培養了學生動手的能力。
　　 總之，教師在教學工作中，要善于激發學生的學習興趣，利用一切有利的因素調動學生的學習熱情，讓學生在寬松和諧的環境中學習，正如古人所說：“授人以魚，只解一餐，授人以漁，終生受益?！绷硗?，我們在化學教學中要對學生進行實踐能力的培養。因為實踐能力是學生綜合能力的重要組織部分。如我們積極組織學生參加實驗學習，參加第二課堂的化學活動。
　　
　　 （作者單位：四川省宜賓市三中）