新課改下的政治復習應做到“三抓”

　　 新課改下的高三政治復習中要努力做到有本、有序、有實。有本，即復習要以教材為根本，以“雙基”為主線，把主要精力放在抓基礎(chǔ)知識上。有序，即要制定行之有效的復習計劃，使學生的知識循序漸進由淺入深，由易到難。有實，即復習計劃要扎實，“步步為營”。為此，就應做到三抓：抓本、抓序、抓實。
　　 一、抓本
　　 就是要把著眼點放在鞏固課本基礎(chǔ)知識和提高分析解決問題的能力上。高考政治的命題指導思想從過去的知識立意過渡到以能力立意為主，但考查能力也要以知識為載體和前提。因此，著眼于能力必須立足于基礎(chǔ)知識。復習中要注意抓課本知識的系統(tǒng)性、準確性、完整性。所謂系統(tǒng)性，就是按照課本的體系，把學過的知識條理化，讓學生從整體上把握理論的結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯、各章節(jié)之間的聯(lián)系。所謂準確性，就是要牢固地掌握概念的內(nèi)涵和外延，準確表述相近或含義相似的概念、原理，明確它們之間的聯(lián)系。所謂完整性，就是要全面掌握一個概念或原理是由哪幾個觀點構(gòu)成的，使學生對基礎(chǔ)知識有一個完整的理解。
　　 二、抓序
　　 就是根據(jù)政治科《考試說明》、大綱(《新課程標準》)教材，認真分析學生實際情況，把握高考對學生能力的要求。研究《考試說明》中的題型事例，分析題目情景材料的設置方法，材料中所包含寓意及題目設問的要求；研究考查的范圍、注意當年知識范圍的變化情況，注意刪去的知識點和重新增加的知識點，防止復習時出現(xiàn)偏差。以系統(tǒng)理解知識、運用知識、分析解決實際問題、發(fā)展能力，提高素質(zhì)為目的，著眼教學全程，制定科學的、符合學生認知規(guī)律的切實可行的教學計劃，指導復習教學，引導學生有步驟、分階段地層層深入，步步登高。
　　 三、抓實
　　 就是抓計劃的落實。具體抓以下幾方面的工作。
　　 1、統(tǒng)籌安排四個階段復習工作。第一階段：為新課教學及基礎(chǔ)知識復習階段。主要是傳授知識，引導學生整理考點、溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生讀懂教材，記住主干知識，把握體系，學會運用。第二階段：為題e46798af34b74b174e046848bf344c567f8e7e1c7c78f2eaebe13457a89769bb型訓練階段，主要進行強化訓練，注意習題優(yōu)化、題型多樣化、答案規(guī)范化、反饋經(jīng)常化。同時注意培優(yōu)輔中補差，面向全體學生，全面提高學生解題能力。第三階段：為突破重點、難點、專題復習階段。主要鞏固深化各部分的知識，對于重點問題進行重點練習、重點評講。講評應富有啟發(fā)性、評疑難、評思路、評答題規(guī)范、評解題規(guī)律，注重中心開花、點面聯(lián)想、前后貫通。普遍問題集中講，重點問題突出講，對大綱教材的重點、學生的疑點和時政熱點、焦點要講深、講透、講活，做到舉一反三，觸類旁通，變學會為會學。提高學生具體問題具體分析、多角度、多層次思考問題的綜合分析能力。第四階段：即最后階段，為學生自主清理考點和反思總結(jié)提高階段。該階段教師要引導學生編制好備考“清單”，聚焦集思，理清思路，做到胸中有數(shù)。
　　 2、學法指導。第一，重視知識整理，構(gòu)建知識體系，切記零散“儲存”知識。第二，準確理解基礎(chǔ)知識，運用知識解決實際問題，切忌死記硬背。第三，重視思維訓練，采用演繹與歸納，分析與綜合的方法分析問題。第四，“滾動”復習。知識是會遺忘的，要盡量減少遺忘，除及時復習之外，還必須在復習后面知識時先回頭復習前面的知識，不斷滾動積累。第五，重視學習環(huán)節(jié)的落實，特別是看書、檢測、糾錯、評講、小結(jié)，要環(huán)環(huán)相扣。第六，規(guī)范訓練。高考復習反對題海戰(zhàn)術(shù)，但必要的訓練不可少，因為只有通過訓練，才能實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。訓練的內(nèi)容要新、數(shù)量要精、覆蓋面要寬、設問要巧、質(zhì)量要高。定時獨立訓練，提高解題速度、準確度，培養(yǎng)思維的敏捷性，鍛煉心理素質(zhì)，注意解題思路的剖析，掌握必要的解題技巧，注重解題的規(guī)范性，減少過失性丟分。注重試題變型變式，一題多解總結(jié)提煉，舉一反三。
　　 3、抓聯(lián)系，提高復習效率。第一，抓住教材知識的內(nèi)在聯(lián)系。復習中，不僅要弄清教材重點，每課知識的內(nèi)在聯(lián)系，課與課之間的知識的內(nèi)在聯(lián)系，而且還要弄清經(jīng)濟常識，哲學常識，政治常識三部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)建知識的立體網(wǎng)絡。第二，抓住時政與教材的內(nèi)在聯(lián)系。高考政治命題，既注重對基礎(chǔ)知識，作基本技能的考查；又具有鮮明的時代特色并以社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的問題為立意中心，試題源于社會生活之中，而且構(gòu)思有創(chuàng)意，情景新穎，側(cè)重考查學生思維的敏捷性，發(fā)散性。因此，復習中，以專題講座形式，把一年的重大時政、熱點。
　　 第三，抓同一問題的跨學科聯(lián)系。高考試題，時間和空間跨度大，跨學科交叉滲透比重大而且綜合性強。復習中引導學生就同一問題從政史地三科進行多角度、全方位思考，以培養(yǎng)學生跨學科綜合解決問題的能力。
　　 在政治課總復習中，應該做到有本、有序、有實。有本，才能明確主攻方向；有序，才能符合認知規(guī)律，循序漸進；有實，才能扎扎實實落實行動。只有抓本、抓序、抓實，才能進一步鞏固和加深學生所學的基礎(chǔ)知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。在新課改背景下的高三政治復習中注意發(fā)揮學習的主體作用，學生是學習的主人，我們在政治課的復習中，發(fā)揮民主教學，與學生一齊開展研究性復習方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在復習中主動學習，快樂學習。
　　
　　 （作者單位：四川省宜賓市三中）