新課改下的政治復習應做到“三抓”

　　 新課改下的高三政治復習中要努力做到有本、有序、有實。有本，即復習要以教材為根本，以“雙基”為主線，把主要精力放在抓基礎知識上。有序，即要制定行之有效的復習計劃，使學生的知識循序漸進由淺入深，由易到難。有實，即復習計劃要扎實，“步步為營”。為此，就應做到三抓：抓本、抓序、抓實。
　　 一、抓本
　　 就是要把著眼點放在鞏固課本基礎知識和提高分析解決問題的能力上。高考政治的命題指導思想從過去的知識立意過渡到以能力立意為主，但考查能力也要以知識為載體和前提。因此，著眼于能力必須立足于基礎知識。復習中要注意抓課本知識的系統性、準確性、完整性。所謂系統性，就是按照課本的體系，把學過的知識條理化，讓學生從整體上把握理論的結構、內在邏輯、各章節之間的聯系。所謂準確性，就是要牢固地掌握概念的內涵和外延，準確表述相近或含義相似的概念、原理，明確它們之間的聯系。所謂完整性，就是要全面掌握一個概念或原理是由哪幾個觀點構成的，使學生對基礎知識有一個完整的理解。
　　 二、抓序
　　 就是根據政治科《考試說明》、大綱(《新課程標準》)教材，認真分析學生實際情況，把握高考對學生能力的要求。研究《考試說明》中的題型事例，分析題目情景材料的設置方法，材料中所包含寓意及題目設問的要求；研究考查的范圍、注意當年知識范圍的變化情況，注意刪去的知識點和重新增加的知識點，防止復習時出現偏差。以系統理解知識、運用知識、分析解決實際問題、發展能力，提高素質為目的，著眼教學全程，制定科學的、符合學生認知規律的切實可行的教學計劃，指導復習教學，引導學生有步驟、分階段地層層深入，步步登高。
　　 三、抓實
　　 就是抓計劃的落實。具體抓以下幾方面的工作。
　　 1、統籌安排四個階段復習工作。第一階段：為新課教學及基礎知識復習階段。主要是傳授知識，引導學生整理考點、溝通知識的內在聯系，要求學生讀懂教材，記住主干知識，把握體系，學會運用。第二階段：為題e46798af34b74b174e046848bf344c567f8e7e1c7c78f2eaebe13457a89769bb型訓練階段，主要進行強化訓練，注意習題優化、題型多樣化、答案規范化、反饋經常化。同時注意培優輔中補差，面向全體學生，全面提高學生解題能力。第三階段：為突破重點、難點、專題復習階段。主要鞏固深化各部分的知識，對于重點問題進行重點練習、重點評講。講評應富有啟發性、評疑難、評思路、評答題規范、評解題規律，注重中心開花、點面聯想、前后貫通。普遍問題集中講，重點問題突出講，對大綱教材的重點、學生的疑點和時政熱點、焦點要講深、講透、講活，做到舉一反三，觸類旁通，變學會為會學。提高學生具體問題具體分析、多角度、多層次思考問題的綜合分析能力。第四階段：即最后階段，為學生自主清理考點和反思總結提高階段。該階段教師要引導學生編制好備考“清單”，聚焦集思，理清思路，做到胸中有數。
　　 2、學法指導。第一，重視知識整理，構建知識體系，切記零散“儲存”知識。第二，準確理解基礎知識，運用知識解決實際問題，切忌死記硬背。第三，重視思維訓練，采用演繹與歸納，分析與綜合的方法分析問題。第四，“滾動”復習。知識是會遺忘的，要盡量減少遺忘，除及時復習之外，還必須在復習后面知識時先回頭復習前面的知識，不斷滾動積累。第五，重視學習環節的落實，特別是看書、檢測、糾錯、評講、小結，要環環相扣。第六，規范訓練。高考復習反對題海戰術，但必要的訓練不可少，因為只有通過訓練，才能實現知識向能力的轉化。訓練的內容要新、數量要精、覆蓋面要寬、設問要巧、質量要高。定時獨立訓練，提高解題速度、準確度，培養思維的敏捷性，鍛煉心理素質，注意解題思路的剖析，掌握必要的解題技巧，注重解題的規范性，減少過失性丟分。注重試題變型變式，一題多解總結提煉，舉一反三。
　　 3、抓聯系，提高復習效率。第一，抓住教材知識的內在聯系。復習中，不僅要弄清教材重點，每課知識的內在聯系，課與課之間的知識的內在聯系，而且還要弄清經濟常識，哲學常識，政治常識三部分知識的內在聯系，從而構建知識的立體網絡。第二，抓住時政與教材的內在聯系。高考政治命題，既注重對基礎知識，作基本技能的考查；又具有鮮明的時代特色并以社會熱點、焦點和人們普遍關心的問題為立意中心，試題源于社會生活之中，而且構思有創意，情景新穎，側重考查學生思維的敏捷性，發散性。因此，復習中，以專題講座形式，把一年的重大時政、熱點。
　　 第三，抓同一問題的跨學科聯系。高考試題，時間和空間跨度大，跨學科交叉滲透比重大而且綜合性強。復習中引導學生就同一問題從政史地三科進行多角度、全方位思考，以培養學生跨學科綜合解決問題的能力。
　　 在政治課總復習中，應該做到有本、有序、有實。有本，才能明確主攻方向；有序，才能符合認知規律，循序漸進；有實，才能扎扎實實落實行動。只有抓本、抓序、抓實，才能進一步鞏固和加深學生所學的基礎知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。在新課改背景下的高三政治復習中注意發揮學習的主體作用，學生是學習的主人，我們在政治課的復習中，發揮民主教學，與學生一齊開展研究性復習方法，充分調動學生學習的積極性，讓學生在復習中主動學習，快樂學習。
　　
　　 （作者單位：四川省宜賓市三中）