淺談高職計算機教學的現狀與發展對策①

　　摘要：目前，國內高職院校計算機教學模式落后、內容陳舊，無法適應新形勢的需求。本文從高職計算機教育的現狀出發，著重分析高職計算機教學存在的問題及其原因，進而提出針對性的發展對策，促進高職計算機教學的改革。
　　關鍵詞：計算機教學高職問題對策
　　作為當今世界最為普及的專業之一，計算機專業已滲透到社會中的各行各業，因此，做好計算機教學至關重要。與普通高等院校相比，高職計算機教學具有自身的鮮明特色，尤其是注重對學生應用能力的培養和職業技能的提高。但是在實踐中，許多高職院校本末倒置，計算機教學效果令人失望。當前，提高高職計算機的教學質量，培養社會和時代所需的高職人才，已刻不容緩。
　　1 高職計算機教學的現狀
　　高等職業教育近年來發展快速，為社會各行業輸入了專業人才。就高職院校的計算機教學而言，其總體發展態勢良好，也取得了不少令人矚目的成就，但目前出現的諸多問題，使高職計算機教學事業陷進了發展困境。許多高等職業院校盲目模仿普通高校的教學模式，丟失自己的特色，最終成了“四不像”。不少高職生不僅理論沒學好，實際操作水平也不夠硬，這種現象不僅使高職生在結束三年教育之后，在面對就業時深感茫然，也造就了我國計算機操作方面人才的緊缺。
　　2 高職計算機教學存在的問題
　　2.1 重理論、輕實踐的教學模式
　　 高職院校目前教學中，對理論和實踐教學的比例分配不當。老師對理論知識講授過多，而高職院校的學生質量參差不齊，許多學生都不能很好地吸收和消化，更不能有效地轉化為實際操作能力。而且，高職生對枯燥乏味的理論知識本身就提不起興趣，這使他們缺乏繼續研究的動力。再者，有些理論知識跟學生專業根本就風馬牛而不相及，學生投入了大量精力在上面，最終卻一無用處。
　　2.2 教學內容無法推陳出新、與時俱進
　　計算機技術的發展日新月異，因此在選編計算機教材時，一定要在考慮學科發展趨勢的基礎之上選用最新版本和最具實用性的教材，但目前許多高職院校為了方便教學而固定沿用一套教材，致使學生所學知識陳舊落后，難以跟上時代步伐。此外，高職院校在教學時還采用傳統教學的方式，側重對學生龐大知識體系的硬性灌輸，卻而忽略了重點難點知識的講授，使得學生在學習時吃力而不討好，學了知識也不懂應用，在求職、工作中處處碰壁。
　　2.3 教學目標模糊
　　目前高職院校辦學質量沒有保證，魚目混珠者不在少數。有一些高職院校丟失教育本色，成為了“盈利”機器，從未為學生利益考慮，缺乏教學目標，教學系統松散，致使學生渾噩度日。有一些高職院校則將教學目標定得過高，課程設置嚴重超標，學生跟不上進度，陷入惡性循環。當然，當前高職院校最普遍的是將考證作為教學目標，并將學生的考試通過率作為衡量教學成敗的標準，這種教學目標也成為了提高學生計算機應用能力的限制因素。
　　2.4 師資力量薄弱
　　在現有的高職計算機的師資團隊中，一方面存在著隊伍結構不合理和經驗不足的現象。純理論教學的教師泛濫，而實戰能力強的教師卻極度匱乏；另一方面，隊伍整體素質低下，教學水平令人不敢恭維，而且，多數教師不能自我完善、自我提高、不斷學習，無法接受新知識和新技術，他們的教學方法和手段跟不上計算機教育改革發展的腳步，而工作中又缺乏勤奮精神和刻苦精神，在面對繁重的教學任務時亦無法保證上課質量。
　　3 高職計算機教學的發展對策
　　從高職計算機教學現狀和存在問題出發，筆者認為，高職計算機教學要掙脫當前的發展困境，可采取以下發展對策：
　　3.1 調整課程設置結構，重視實踐能力培養
　　改變高職計算機重理論、輕實踐的教學模式，是打破當前困境的第一步。計算機課程本身實踐性就很強，不要在教學中對學生采用理論知識硬性灌輸的方式，而應該在給予學生足夠上機操作機會的基礎之上，使學生在實踐中掌握計算機知識和技能，使學生解決實際問題的能力和知識綜合運用能力不斷得到提升。這就需要高職院校在課程設置時要做到科學安排，增加實踐課程，使高職院校的教學優勢得到充分發揮。
　　3.2 及時更新教材與教學手段
　　在信息時代，學生的教材要能反映計算機技術的發展趨勢，富含技術性、應用性內容，對教材的選編工作需要非常謹慎。因此，學校可組織專業教師修訂教學大綱，制定合適的教學計劃，最終根據實際情況，為不同專業方向的學生配備針對性強的新版本教材，為教學工作提供一個良好基礎。最后還要改革傳統的教學方法和手段，增加學生自主學習、研究的興趣，啟迪學生的思維，為學生的深入學習奠定基礎。
　　3.3 以就業為導向，重視培養學生職業技能
　　以考取計算機相關證件為辦學目標過于單一和膚淺，且對學生從業后的發展極為不利。因此，要改變這種辦學目標，一切以學生的就業和發展為導向。要使學生順利實現就業，成為社會型人才，就必須從人才市場的需求出發，適應計算機技術發展的需要，讓學生學習先進開發方法，培養學生實用技能、專業技能。同時，要培養學生服務社會的理念，使高職生成為適銷對路的人才。
　　3.4 加強師資隊伍建設
　　師資隊伍的素質決定著整個計算機教學的質量，因此，打造高素質師資隊伍，是高職院校計算機教學改革的關鍵。要注重引進基本功扎實且經驗豐富的計算機教師，同時定期開展對教師的教育與培訓工作，使教師了解當前計算機技術的前沿信息動態和人才市場需求，提高計算機教師的教學能力和創新能力，注重學生實際崗位技能的培養，使學生能夠真正從教學中受益。
　　4 結語
　　高職計算機教學應當與計算機應用技術發展和人才市場需求相適應。我們要改變當前教學重理論、輕實踐，教學內容落后，教學目標模糊、師資團隊差的問題，促進教學改革，使高職計算機發展邁上新臺階。
　　參考文獻
　　[1] 沈穎.高職院校計算機教學問題的研究[J].重慶職業技術學