發揮教育機智 靈活調整教學方案
2012-12-31 00:00:00吳長虹
科技資訊 2012年7期
摘要：課堂教學是一個錯綜復雜、瞬息萬變的過程，隨時有可能發生意想不到的事件，這些事件有可能是外界環境的影響干擾，有可能是教師對學生的預見不充分，也有可能是教師與學生之間、文本與學生之間，或學生與學生之間暗藏著的矛盾。但無論是哪種情況引起的意外事件，都需要教師具備駕馭課堂。課堂教學資源不僅包括教科書、音像等資源，而且包括師生互動，生生互動過程中形成的對教學起支持作用的或具有潛在教育價值的事件。課堂中的意外事件可以通過教師靈活的應對策略，轉變為有價值的教學資源。
關鍵詞：教學方案 處理反思
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2012)03(a)-0000-00
本文筆者以自己在教Go for it !九年級的堂課為案例，談談自己對處理課堂意外事件的認識和體會。
案例描述
2011年11月19日的下午第一節課是我的一堂英語新授課，內容為Unit 12 You’re supposed to shake hands. 為了上好這堂課，我做了精心地準備，上網查詢多個國家禮節。上課鈴聲一響，我便信心十足地走進三（14）班的教室。可一進教室我呆了，學生們個個愁眉苦臉，有的東張西望，有的搶著關窗戶，有的捂著鼻子，有的在跑來跑去……（原來是教學樓旁邊的農田，農民伯伯正在燒稻草，嗆鼻的煙霧正向教學樓襲來。）這時候的學生無法靜下心來，面對這一情形，我感到既氣憤又無奈，但馬上冷
