結合愛家鄉教育，培養幼兒的思想道德情操

　　摘 要： 根據幼兒的特點和唐山市地方特色，文章分析了培養幼兒認識家鄉、熱愛家鄉、熱愛祖國的方法、方式，論述了通過學唱評劇、弘揚抗震精神、學習剪紙等主題實踐活動，提高了幼兒的文藝素養、愛國熱情和動手能力，從而培養了孩子的思想道德情操。
　　關鍵詞： 幼兒教育 熱愛家鄉 熱愛祖國 培養道德情操
　　幼兒是祖國的花朵和希望，充滿天真和燦爛。幼兒又是家庭的寶貝和未來，受到無微不至的呵護和關愛。如何針對幼兒的特點，結合愛家鄉、愛祖國教育，培養幼兒的思想道德情操，促進其全面健康成長，是擺在我們面前的重要課題。
　　1.通過認識家鄉美，培養幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感
　　幼兒對家鄉和祖國的情感，來源于他們對家鄉和祖國的了解和認識。幼兒的理解能力比較差，要通過他們看得見、摸得著、感興趣的事，使他們了解家鄉［１，２］。
　　（1）唐山市的地方特色。
　　唐山市南臨大海，北依燕山，西與北京市、天津市毗鄰，東與秦皇島北戴河接壤，是首都北京的重要門戶，地理位置優越，物產非常豐富。這里有全國最早的開灤現代化煤礦和京山鐵路線，有聞名遐邇的冀東水泥、唐山陶瓷、河北鋼鐵和冀東石油；這里盛產遷西的板栗、柏各莊的大米、玉田的金絲小棗，有豐富的海產品如螃蟹、對蝦、皮皮蝦等，還有各種水果；這里有清東陵、唐山地震紀念碑、京唐港等著名的旅游景點，還有美麗的南湖公園；這里是評劇、皮影戲、樂亭大鼓的發源地，具有獨特的歷史文化；還是我黨的主要創始人之一李大釗同志的故鄉，是節振國等革命先烈戰斗過的地方。
　　（2）認識家鄉，熱愛家鄉，熱愛祖國。
　　首先，有計劃、有目的、有選擇地向幼兒介紹唐山市的自然風光，介紹唐山市的文化特色，激起幼兒要親眼看一看的情趣和欲望，進而組織幼兒參觀游覽。如帶孩子們游覽美麗的南湖，觀看皮影戲等，使他們在劃船、游玩、看表演的過程中，感受到家鄉唐山的美，留下深刻的印象。參觀之后，及時組織孩子們觀看錄像，進行討論。孩子們在討論中高興地說：“唐山真美，南湖真大。”“皮影戲真好看，我愛唐山。”這些天真可愛的語言，表達了他們對家鄉的依戀和熱愛。
　　通過課堂教育培養孩子們熱愛家鄉的情感。如通過回答爸爸、媽媽的工作單位，讓他們了解唐山市煤炭、水泥、鋼鐵、陶瓷等產業的情況。如小朋友回答：我爸爸在唐山礦工作，老師可以講：你爸爸可真了不起，唐山礦是咱們國家的第一個現代化礦井，有100多年的開采歷史，為國家作出了很大貢獻，我們做飯、取暖都用的是地下煤炭。如小朋友回答，我媽媽在陶瓷廠工作，老師可以講：你媽媽的工作真偉大，我們吃飯用的盤子、碗都是陶瓷廠生產的，唐山市又被稱為北方瓷都，生產的陶瓷可受歡迎呢。通過這些交流，孩子們對唐山有了更進一步的認識，更熱愛自己的父母和家鄉。
　　在上述活動的基礎上，可進一步引導孩子們對祖國大好河山的認識，如介紹北京的天安門、人民大會堂、故宮、頤和園、長城等，介紹山海關的老龍頭、天下第一關和美麗的北戴河、黃金海岸，介紹杭州的西湖、南京的中山陵、上海的外灘、武漢的黃鶴樓，介紹泰山、黃山、峨眉山等。通過這些交流和活動，孩子們就會培養起對祖國大好河山的情感和向往，從而激發起對家鄉、對祖國的無限熱愛［3，4］。
　　2.通過主題實踐活動，培養幼兒的思想道德情操
　　（1）聽評劇、學評劇，培養幼兒的文藝愛好。
　　唐山是評劇的發源地，其優美的旋律植根于家鄉傳統文化的土壤，飽含著鄉土濃濃的氣息。評劇唱腔委婉動聽，服飾造型獨特優美，所傳唱的故事更是感人肺腑，有古裝戲，有現代戲，讓幼兒產生強烈的審美感受，達到美育的效果。評劇曾涌現出新鳳霞、趙麗蓉等一大批藝術大師和藝術家。幼兒通過看、聽、賞，有一種快樂的視聽覺體驗，產生情感共鳴，激發對戲曲藝術的興趣。通過學唱評劇，孩子們領略了家鄉的藝術風貌，對培養愛家鄉、愛祖國的情感，具有潛移默化的作用。
　　（2）弘揚抗震救災精神，激發幼兒的愛國熱情。
　　1976年的唐山大地震，當時傷亡慘重，損失巨大。地震后，在黨中央和國務院的堅強領導下，在全國人民的大力支援下，唐山人民通過10年恢復重建，26年快速發展，建成了一座現代化的新唐山，目前唐山市的GDP名列全國前20位。
　　針對唐山市這一特點，組織孩子們參觀地震紀念碑，講述唐山市的抗震救災過程。尤其讓孩子們了解黨和政府對唐山人民的關愛，全國人民對唐山人民的無私支援，解放軍叔叔在抗震救災中可歌可泣的英雄事跡。孩子們在主題實踐活動中，感受到新唐山的來之不易，感受到祖國的偉大，認識到解放軍是最可愛的人。
　　（3）學習剪紙，培養幼兒的動手能力。
　　唐山剪紙是多民族文化藝術發展交融的結晶，不僅在題材上延續著傳統的藝術特色，還由唐山所處的特殊地理位置、獨特的風土民情、民間傳說、文化底蘊等作基礎，形成了獨特的民間剪紙分類。
　　幼兒學習剪紙，不但能夠培養動手能力，還能培養審美情趣、合作意識和高尚情操，既需要有充分的耐心、細心和毅力，又需要有不斷創新、探究的精神。通過學學、玩玩、做做、想想，促進幼兒的動手能力、邏輯思維能力和空間感的發展。
　　3.結語
　　根據幼兒的特點和唐山市地方特色，采用游覽參觀、課堂教育等多種形式幫助幼兒認識家鄉，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感；通過學唱評劇、弘揚抗震精神、學習剪紙等主題實踐活動，提高幼兒的文藝素養、愛國熱情和動手能力，從而培養思想道德情操。
　　參考文獻：
　　［1］王炳仁.道德啟蒙教育研究［M］.浙江教育出版社，2000.
　　［2］盧樂珍.幼兒道德啟蒙的理論與實踐［M］.福建教育出版社，1999.
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　　［4］劉霞.我國幼兒德育中存在的問題及對策［J］.學前教育研究，2001，s3:12-1