積極心理學在高職學生教育管理中的應用

摘 要：高等職業教育是一種特殊的高等教育，為國家培養了實用型人才，為提升我國競爭力提供了最寬厚的基礎及最堅實的支撐，為我國的經濟發展做出了貢獻。隨著社會經濟的飛速發展，我們的生活日新月異，當然來自于各個方面的壓力也越來越大。然而，越來越多的獨生子女因為父母祖輩的溺愛等原因，缺乏心理承受能力，普遍存在心理缺陷或障礙。運用積極心理學理念，提高高職學生的心理承受能力，培養他們的優秀品質，對于提升高職教育管理工作實效性，促進高職學生全面健康發展意義重大。

關鍵詞：積極心理學 高等職業教育 教育管理

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0192-01

近年來，我國的高等職業技術教育發展迅速，高職學生數量不斷增加，已成為我國高等教育的重要組成部分。高職教育由于其教學環境的開放性、教學內容的豐富性、教學方式的多樣性以及在教學中人際交往的頻繁性，決定了其在學生的健康心理素質培養上有著無法替代的優勢。面對高職學生這一龐大的群體，如何提升他們的主觀幸福感，就成為擺在廣大教育工作者面前的重要課題。積極心理學是20世紀末心理學界興起的一個新的研究領域，它倡導心理學研究積極取向，關注人類積極的心理品質，強調人的價值與人文關懷，以一種全新的姿態詮釋心理學。作為一種新的研究方向，為心理學的研究及心理健康教育工作的開展提供了一個廣闊的視覺，把積極心理學理念引入高職學生的教育管理之中必將收獲頗豐。

1 積極心理學幫助高職學生培養積極樂觀的人生態度

在競爭越來越激烈的現代經濟社會，不僅要有良好的專業知識和技能，還要有較強的心理承受能力和樂觀精神。有了積極樂觀的人生態度，就能夠坦然面對一切處境，同樣一件事情，樂觀的人做起來得心應手，而悲觀的人總是怨天尤人，從而導致事情越來越壞。樂觀可以由后天的教育培養而形成，一個悲觀的人可以通過積極的心理引導變成樂觀的人。積極心理學倡導研究積極取向，關注人類積極的心理品質，強調人的價值與人文關懷，研究積極心理學可以幫助學生樹立生活和學習的信心，從而逐漸培養樂觀向上的生活態度，為今后踏上社會打下基礎。教育管理者在教學活動中要多采取鼓勵的教學方式，而不是傳統教學中一味地打擊學生。要考慮到學生的地域差異和個人的能力差異，善于發現每個學生的閃光點，適時地表揚學生，讓學生對自己充滿信心.

和諧良好的人際關系是高職學生發展的重要條件，良好的人際交往能力對培養高職學生健康的心理素質至關重要，面對人際交往中的困境，廣大高職學生要積極樂觀，以真誠善良的心態去積極應對，做到坦誠交友，真誠待友，學會正確處理人際關系，從而為自己以后的生活、學習和步入社會打下良好的基礎。廣大教育者應該給學生營造一個樂觀氛圍，讓學生喜歡自己所在的班級，樂于與周圍的學生交流和分享。在這樣的氛圍中學習和生活，學生心情愉快、精神飽滿，對任何事都充滿興趣，充滿激情，對自己的目標充滿信心，即使在面對困難也能坦然面對。

現在的很多學生多為獨生子女，他們在父母祖輩的過分關愛中成長起來，缺乏挫折承受能力。現實生活中，經常會遇到這樣那樣的事情，失敗也就在所難免。積極心理學中，鼓勵我們要正確對待挫折，并能堅強地克服挫折。積極心理學啟發我們要不斷磨礪學生的意志，克服不良心理因素，努力提高學生的挫折承受能力。以積極的心態面對挫折，為今后邁向社會迎接各種挑戰打下良好的基礎。

2 積極心理學有助于培養高職學生的創新思維

培養創新思維是高職學生素質培養的關鍵內容，也是積極心理學的一個重要內容。創新思維需要大學生有不斷進取的精神，敢于批判，相信自己，有較強的獨立性。積極心理學注重個人的積極品質，強調激發個體活力。教育者要充分利用積極心理學的理念，積極地引導學生用創新的思維，發現問題并解決問題。例如，教師可以陳述社會中某一現象，然后讓學生提出問題，根據自己的問題進行實際調查，搜索證據，最后形成結論。這樣可以激發學生的探索欲望，從而培養學生的創新意識和解決問題的能力。

3 積極心理學有助于培養高職學生積極的道德人格

積極心理學的另一個主要研究對象是積極人格，積極心理學要培養和造就健康人格，一個人的人格優勢，會對其生命成長產生至關重要的作用，一個合格的高職學生，不但要具有賴以生存的專業技能，更需具有完善的人格，良好的道德品質，要充分運用積極心理學的理念培養學生積極的道德人格。

一是要幫助學生樹立正確的道德價值觀。在經濟飛速發展的當今社會，個別高職學生迷失了方向，拜金主義、個人主義、實用主義等歪曲的價值觀侵蝕了他們的頭腦，使他們沒有形成正確的道德價值觀。積極心理學倡導要激發學生的積極品質，培養學生的高尚人格，因此，教育者不能一味地灌輸思想，要善于運用事實、態度來慢慢影響學生，對學生關心的問題要適時引導，及時幫助學生剖析當今社會發生的一些歪曲道德的事情，澄清學生的道德疑惑，堅定社會中的積極能量并發揚光大，努力提高學生的道德判斷力。

二是要努力培養學生的正義感和責任心。每個人在追求自己權利的同時要積極履行義務，廣大教育工作者要積極正確的引導學生為他人服務、為集體服務，并體驗為他人服務的快樂，在服務他人、服務社會的過程中感受幸福體驗，培養積極情感。對大學生正義感的培養，不但需要社會制度的不斷完善，更需要學生對學校管理制度和培養制度的認可，進而培養學生的正義感。

總之，積極心理學為高職教育管理工作提供了全新的思路，有助于培養學生的積極認知，優化學生的思維，有助于幫助學生樹立正確的價值觀念，有助于學生緩解和宣泄不良情緒，培養積極樂觀、開朗的性格，對于提升高職學生心理素質，開發心理潛能，促進個性全面健康發展具有重要價值。

參考文獻

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