幼兒鋼琴教材的分析、選擇與使用

摘 要：教材的選擇直接關乎教學質(zhì)量的高低。如今，幼兒鋼琴教材琳瑯滿目，使教學有了更多地選擇。關于幼兒鋼琴教材的選擇和使用，需要鋼琴教師不斷地探索、研究。

關鍵詞：幼兒鋼琴 鋼琴教材 選擇 使用

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0220-01

物質(zhì)生活水準的提高，帶來精神文化的更高追求，鋼琴熱隨之而來。時下，鋼琴的普及程度日益提高，各地舉辦的鋼琴考級活動也為鋼琴熱推波助瀾。市面上各種鋼琴教材令人眼花繚亂，在為啟蒙教學提供更多選擇余地的同時，無疑增加了教材選擇的難度。那么每種教材的側(cè)重點是什么呢？教師應當如何選擇合適的教材呢？

1 幼兒鋼琴入門教材分析

1.1 《湯普森淺易鋼琴教程》

美國鋼琴家約翰·湯姆森的《湯普森淺易鋼琴教程》是目前國內(nèi)應用最為廣泛的鋼琴教材。這是一套非常好的入門教材，共有5冊，尤其適合初學的兒童。其優(yōu)點是從學習五線譜開始，循序漸進；教材中的樂曲活潑、短小、生動，部分由兒歌改編而來；奏法方面，要求從斷奏入手，逐漸過渡到連奏，進度安排有序，結構嚴謹；邊彈邊唱的練習，鍛煉學生手、口、眼的協(xié)調(diào)配合。該教材也存在不足，如沒有手型、抬指、掉指等基本訓練，第4、5冊難度伸展過快，個別曲子手指跨度較大。

1.2 《拜厄鋼琴基本教程》

拜厄的《拜厄鋼琴基本教程》產(chǎn)生于19世紀50年代的德國，連接著歐洲浪漫主義時期的鋼琴音樂。在鋼琴教學中，它被沿用長達150年之久，后由于有較大的局限性，不再被作為系統(tǒng)教材學習。該教材的側(cè)重點主要在技術聯(lián)系上，并且具有很好的音樂性和實用性。其優(yōu)點主要有：音符比較簡單，容易掌握；左右手分配比較均勻，技術練習針對性強；獨特的附點節(jié)奏訓練；練習曲的難度由易變難，相關技巧也越來越復雜；旋律優(yōu)美動聽。其問題主要表現(xiàn)在：學生一時無法適應高低音譜表的轉(zhuǎn)變；技術訓練有問題；五音位置上的長時間練習，束縛了歌唱。

1.3 《鋼琴練指法》

法國鋼琴教育家哈農(nóng)的《鋼琴練指法》是為具有一定基礎的學生提供的手指練習的專門教程。全書共有3部分。第1部分為手指的靈活性、力度、用力均勻、動作平穩(wěn)的基礎練習，一般每周1～2條，與其他教材同時進行。第2部分是對第1部分的鞏固練習和針對拇指的專門練習，拇指練習是為彈奏音階和琶音作準備的。第3部分為全書的精華，每條練習進行2～3周，從慢練開始，可調(diào)整順序。

1.4 《車爾尼》

奧地利鋼琴家車爾尼的《車爾尼》將基本技術編配得富有趣味，是鋼琴初中級階段必備的練習曲集。該教材有很大的優(yōu)越性，最基本的訓練價值就是讓學生熟練掌握各大小調(diào)的音階、琶音及其他基本音型，同時提高手指的靈活性、適應性。其弊端在于：單調(diào)乏味，風格、體裁、練習形式單一；大量無標題作品，學生無法展開音樂想象力；缺乏系統(tǒng)性，沒有入門教程；技術訓練不全面，右手訓練過多，不重視雙手4、5指的訓練。使用要點：切不可將《車爾尼》逐條學習，應有選擇性的進行練習，可與其他各類作品同時進行。

2 幼兒鋼琴教材的選擇

幼兒鋼琴教材要簡單有趣味。在啟蒙階段的鋼琴教學中，教師和家長應當結合兒童的生理、心理特征及鋼琴教學規(guī)律，注意所選教材的科學性、趣味性、形象性、實用性、適齡性。避免教材選擇不當扼殺兒童的興趣和積極性，產(chǎn)生焦慮、畏縮情緒。實踐證明，以插圖的方式向兒童展示音樂理論的基本知識，如彈奏鋼琴的坐姿、手指的使用、鋼琴的鍵盤等，增加了趣味性和科學性，學生能更快掌握。

另外還要注意選編樂曲的本民族風格特點，進度安排上的循序漸進模式，樂曲歌詞的生動形象，練習曲盡量篇幅短小、重復性強。總之，教材要符合現(xiàn)代教育觀念，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。

3 幼兒鋼琴教材的合理使用

教材的使用包括各種教材間的相互搭配。搭配原則由易到難、由淺入深。以下列舉幾種國內(nèi)使用的主流教材及其搭配使用情況作為教學的參考。

幼兒鋼琴的啟蒙階段，可以使用《湯普森淺易鋼琴教程》第1、2冊。因為該教程圖文并茂，為幼兒學習增加趣味性，其中一些小曲為兒歌，幼兒較熟悉易于接受；斷奏引導學生快速入門，為下一步的連奏打好基礎；從左右手的中央C入門，逐步向高低音擴展，引導幼兒建立起高低音譜表統(tǒng)一的概念；每冊書的篇幅短小、簡潔，學生能盡快完成一本教材，強烈的成就感帶來對以后學習的期望。

在進行《湯普森淺易鋼琴教程》第2冊時，可以同時開始《小宇宙》第1、2冊和《拜厄鋼琴基本教程》上冊的學習，目的是加強連音奏法的訓練。

《湯普森淺易鋼琴教程》第2冊結束后，可以選擇周文英等編的《巴斯蒂安教程》來加強樂理知識；選擇《兒童鋼琴初步教程》里的一些樂曲增加孩子彈奏中的樂趣；使用榕樹編的《孩子們的哈農(nóng)》進行連音、非連音、跳音，左右手不同表現(xiàn)，附點、切分、三連音等節(jié)奏變化的練習；《拜厄鋼琴基本教程》上冊同時進行。上述四本教材同時使用，避免了單一的技術訓練，使音樂教育全面進行，為日后的學習打下良好的基礎。

這只是提供了一個教材搭配使用的思路。在實際教學過程中，教師應當根據(jù)自己的經(jīng)驗，針對每個學生不同的天賦、興趣、學習環(huán)境等制定相應的教學計劃，靈活搭配教材，達到良好的教學效果。

4 結語

在幼兒鋼琴教學過程中，興趣是關鍵。任何教材的選擇、使用都要以學生為本，并做到科學、系統(tǒng)、全面，培養(yǎng)幼兒的全面素質(zhì)。同時我們期盼在中國鋼琴領域符合我國國情的鋼琴教材問世。

參考文獻

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