高校足球教學改革淺析

摘 要：足球是一項全球人類普遍喜愛的運動，也就理所當然地進入高校的課堂，也成為了眾多大學生喜愛的對象，成為體育課中的一重要組成部分，體育課的足球教學也就是使學生獲取足球方面的知識、技術、技能的一種方法。隨著高校體育教學改革的逐步深入，在全面推行素質教育的今天，傳統的足球教學模式已不再適應當前課堂教學。本文就高校足球教學現狀和不足進行簡要的分析，并提出幾點建議。

關鍵詞：高校 足球 教學改革 教學方法

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0186-01

1 高校足球教學現狀、不足

在當前的高校體育教學中，很大部分是服務于應試教育，并存在著眾多的矛盾，足球的教學氛圍較低，在一定程度上打擊了學生對足球的熱情。下面就當前國內高校足球教學現狀做幾點分析。

1.1 用于足球教學的資源不足

足球教學資源主要是指師資方面的力量。在當前的高校足球教育過程中，足球師資力量缺乏是一個最突出的問題，有時一個足球教師帶好幾個班的學生，或者一所學校也就幾個足球教師，這讓足球教師任務繁重。與此同時，知識結構單一是足球教師本身的弱點。主要表現在很多足球教師的足球素養跟不上時代發展的要求，教學方法落于陳舊俗套，水平無法提上去，嚴重影響了教學質量，也制約著老師自身的發展。另外，足球教師還缺乏一定的職業修養，功利性強，只為自己的利益著想，教書和育人的意識就顯得薄弱。

足球的教學場地、器材也是足球教學資源的另一個重要方面。當前一些高校的場地設施的質量、數量問題嚴重阻礙了足球教學的進行。一些高校沒有足球場地，對于喜愛足球的學生也是種打擊。另一些高校僅有的球場地也是用混凝土澆筑而成，容易對學生造成擦傷。

1.2 傳統的體育教學方法需要改進

一些足球教師采用的傳統教學方法已不能適應足球的發展狀況，學生的學習積極性沒有被調動起來。講究戰術和技巧是足球運動的重要特征，而傳統的教學方法里只教授些無創新、無用處的戰術配合。同時，足球教學的考核標準、方法的評價體系也是有待完善的。

1.3 學生沒有多大的意識去學習足球

一些學校的體育公共課里沒有足球運動，甚至沒有開設選修足球的課程，加上網絡的迅速發展和對學生的滲透，使得很多學生不太愿意參加大量消耗體力的足球運動，而更愿意玩網絡游戲。即使有學生還愿意去參加足球運動，而足球運動需要較多的人參加才能進行，所以他們是很難找到趣味相投的人一起進行足球運動，這也嚴重影響了學生對于足球運動的積極性。

由上述也可以得出，明確足球教學目的、整合教學內容也是亟需完善的地方。

2 對高校足球教學改革的建議

為把高校足球教學質量提上去，把高校學生的綜合索質提上去，為我國的足球事業培養后備人才，急需對高校的足球教學現狀進行改革，下面針對上述現狀、不足提出幾點建議。

2.1 提高足球在高校體育課中的地位

當前高校足球教育處于不被重視的地位，與當前高校教學體制的不合理密切相關。為此，要提高足球教育質量，首先就要對教學體制進行改革。教師作為課堂上的主體，要尊重學生的個性發展，因材施教，對于基礎較差的學生進行基礎訓練，對于基礎較好的學生進行技術上的提高。同時，學校要重視并加強對足球教學的研究，形成一套適合自己的有特色的理論和技術。另外，高校還要加強足球教育的建設，同時提高教師和學生的重視程度，合理安排足球課程，合理設置課程結構，并努力實現之。

2.2 充實、豐富足球教學資源

首先，提高足球師資隊伍的質量。學校在聘請足球教師時，必須經過嚴格的審核，確保他們具有體育教育資格，以至于能擔當為學生傳授足球知識和技能的任務。值得注意的是，要盡量選擇體校足球專業畢業的學生，他們同時具備了豐富的理論知識和專業的訓練儲備。此外，學校也應該對足球教師進行考核，這樣才能使得足球教師跟上時代的步伐，及時向學生傳授新知識，還可以提高足球教師的自身素養。

其次，對足球教學方面加大經濟投入，特別是擴大場地建設。教育部門和學校應該重視足球場地缺乏的學校，加大資金投入，專款專用，建設和優化相關高校的足球場地，以此保證每所高校有足夠的場地，為足球教學提供硬件設施的保證。另外，足球器材的完善也是必要的，高校應該加大經濟投入，保證體育用品的質量，保證教學順利進行。

2.3 明確足球教學目的、整合教學內容

在明確足球教學目的方面，需要由原來的側重技術教學到現代的“健康第一”的思想轉變，以此體現“育體”與“育人”“育心”的統一；實現由學會向會學層面的轉變，以此體現“學技”與“終身受用”的和諧統一并得到發展。

在整合教學內容方面，首先要制定合理完善的教學計劃。足球運動技術的內容豐富，分類繁多，在一定的課時里無法完成所有知識技能的傳授。一般而言，踢、控、運、頂、搶、截是使得學生能夠進行低層次比賽的基本技術，也是使比賽成為可能的基本技術。因此，在理論課和實踐課中把這些基本的知識和技術配合作為主要內容。

2.4 改善足球教學方法

改善教學方法的原則應該體現其能夠充分調動學生的積極性、主動性，啟發和引導學生發揮主動性、積極性和探究精神，提高其理性的思考能力。比如由學生來當教帥示范講解某一特定技術動作，或通過多種游戲的形式和比賽的方法來進行技術練習。

在考核標準、方法的評價體系方面，本著“著重于明天、著眼于進步、側重于發展”的理念，應該包括對學習過程的評價、教學大綱要求的客觀評價、主觀評價三方面的內容，達到真實、客觀、公正、合理的效果，使每個學生在各自的基礎上都有所提升。

2.5 培養學生學習足球的意識

在教學過程中，學校和教師應該加強對學生足球意識的培養。首先，足球教師要讓學生了解足球運動能鍛煉強健體魄，培養良好心理素質的重要意義；其次，讓學生了解當今國家足球隊的現狀，以此激發學生對足球的學習激情，激發學生去投身足球，改變國足弱勢。

參考文獻

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