“項目教學(xué)法”在《零件的普通車削加工》課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：本文探索“項目教學(xué)法”在《零件的普通車削加工》課程教學(xué)中的應(yīng)用，闡述了如何在《零件的普通車削加工》教學(xué)中，針對課程特點、學(xué)生特點及現(xiàn)有教學(xué)條件來實施項目教學(xué)法的具體方法和手段，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 《零件的普通車削加工》 提高 教學(xué)效果

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0190-01

1 在《零件的普通車削加工》教學(xué)中實施“項目教學(xué)法”的意義及應(yīng)注意的問題

1.1 教學(xué)中實施“項目教學(xué)法”的意義

“項目教學(xué)法”改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。在《零件的普通車削加工》課程教學(xué)中，針對課程特點、學(xué)生特點及現(xiàn)有教學(xué)條件來實施項目教學(xué)，使學(xué)生通過典型項目的學(xué)習(xí)和實施，來體驗實際工作流程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際工作過程學(xué)習(xí)情景，在實際工作流程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升專業(yè)知識，從而不斷發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力在內(nèi)的職業(yè)能力。

1.2 實施“項目教學(xué)法”應(yīng)注意的問題

“項目教學(xué)法”實施的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)項目的選擇。在實施“項目”教學(xué)法時要充分注意一下幾點：（1）項目選取要適合，學(xué)習(xí)項目的選取是否適合，將直接影響教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)中，要針對課程特點、學(xué)生特點及現(xiàn)有教學(xué)條件來開發(fā)、設(shè)計適合學(xué)生完成的教學(xué)項目，要使所選的項目具有典型性、職業(yè)性和可操作性，并能涵蓋本課程的全部教學(xué)內(nèi)容，滿足課程培養(yǎng)目標(biāo)要求，能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的形成。（2）項目實施要有科學(xué)，項目中具體學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計和安排應(yīng)該按照從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合的逐漸遞進(jìn)關(guān)系有序地進(jìn)行設(shè)計，使之符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力的形成規(guī)律。在學(xué)習(xí)項目的具體實施中，要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心，要根據(jù)學(xué)情和設(shè)備條件等實際情況對教學(xué)方法與手段進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化處理，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)與實驗手段，使加工操作生動、具體、直觀，便于學(xué)生對知識的理解和記憶，同時克服了實習(xí)設(shè)備和課時不足的限制。使學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力得到顯著提高。（3）項目評價要及時，教師要根據(jù)及時對項目的完成情況進(jìn)行總結(jié)和客觀地評價，強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)的關(guān)鍵，總結(jié)經(jīng)驗，幫助學(xué)生找出存在的問題，分析提出有效的問題解決方法，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

2 “項目教學(xué)法”在《零件的普通車削加工》課程教學(xué)中的具體實施

《零件的普通車削加工》的學(xué)習(xí)項目選擇是以課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為依據(jù)，使理論與實踐緊密結(jié)合，學(xué)生既能夯實理論基礎(chǔ)，又能強(qiáng)化實踐技能，還可以提升職業(yè)素質(zhì)。下面以生產(chǎn)任務(wù)“農(nóng)機(jī)軸的普通車削加工”為例，具體說明《零件的普通車削加工》課程教學(xué)中學(xué)習(xí)項目選擇、設(shè)計及實施的方法。（如表1）

3 實施“項目教學(xué)法”的體會

“項目教學(xué)法”在《零件的普通車削加工》課程教學(xué)中將理論與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題、團(tuán)隊合作等綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到大幅提高，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。可見“項目教學(xué)法”提高課程教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量非常有效的方法。

參考文獻(xiàn)

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