新課改背景下的初中政治教學方法探析

摘 要： 新課改對初中政治提出了新的挑戰(zhàn)，如何迎接挑戰(zhàn)，將其轉(zhuǎn)化為機遇是眾多政治教師思考與研究的問題。作者結(jié)合自身多年從事初中政治教學的實踐，探討了新課改背景下初中教學的若干方法。

關(guān)鍵詞： 新課改背景 初中政治教學 方法探析

新課改對初中教學提出了更高的要求，更加注重實踐性與開放性，這就要求初中政治教師在教學中特別注意理論聯(lián)系實際，讓學生在實踐的基礎(chǔ)上認識世界。在新課改背景下，初中政治教學不僅要教會學生知識，更重要的是要通過教授知識對學生進行思想政治教育。為此，筆者結(jié)合多年從事初中政治教學的實踐，在當前新的機遇與挑戰(zhàn)背景下，對初中政治的教學方法展開探討。

一、加強實踐，堅持理論聯(lián)系實際的原則

在傳統(tǒng)教學中，初中政治教學主要是為升學服務(wù)，因此有很多弊端。如側(cè)重說教，學生完全是被動地進行學習，缺乏自主性；過于重視政治學科的邏輯性，忽視知識的應(yīng)用，不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；教學內(nèi)容不能緊隨時代發(fā)展，內(nèi)容陳舊，脫離了學生的生活；一味強調(diào)記憶，忽視了學生對知識的理解，等等。這樣的教學導(dǎo)致很多學生不喜歡政治課[1]。

政治教學必須把握時代的脈搏，跟隨時代的步伐，這樣才能達到教學目的。所以，初中政治教學應(yīng)該加強實踐，堅持理論聯(lián)系實際的原則。我在教學中，就特別主要把課本上的理論知識與生活實際中的一些現(xiàn)象或者事例結(jié)合起來，特別是一些熱點時事，這樣抽象的知識就變得具體鮮活起來，學生聽得有趣，同時也加深對知識的理解。另外，我還組織學生訂閱一些相關(guān)雜志，如《半月談》、《中學生時事政治報》等；鼓勵學生堅持收看《新聞聯(lián)播》，并就某些時事寫觀后感；組織學生參與社會調(diào)查等。這樣政治課堂就和社會生活很好地聯(lián)系在一起，而生動活潑的各種活動又能2k36d8QyYjRIAu3apJi7aA==激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自主學習動力。

政治課與其他學科最大的區(qū)別就在于其特別重視理論性、時效性與針對性，所以初中政治教學絕不可以封閉起來，而必須面向社會。

二、堅持以學生為主體，讓學生真正參與到課堂教學中

在傳統(tǒng)教學中，政治課一般都是教師站在講臺上滔滔不絕地講解，而學生則在座位上昏頭昏腦地聽著，因為枯燥的理論根本無法引起學生的學習興趣，自然也就缺乏自主學習。整個教學過程除了做作業(yè)以外，學生幾乎就沒有事情可做，更無法談學生的主體地位。在新課改的背景下，我們要求政治教學體現(xiàn)出學生的主體性，讓學生真正參與到課堂教學中來。所以，初中政治教師應(yīng)該對政治課堂進行大膽的改革，努力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與到課堂教學中來[2]。

1.教師應(yīng)該樹立起以生為本的教學意識與教學觀念。“以生為本”不僅僅要求學生做學習的主體，更重要的是要求學生成為教學活動的主體。政治教師要有意識地引導(dǎo)學生參與課堂教學，誘導(dǎo)學生發(fā)揮主觀能動性，這樣不但能夠增強課堂教學效果，還能夠有效地鍛煉學生的學習能力與創(chuàng)造能力。

2.教師要努力激發(fā)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教學中，大多數(shù)教師在設(shè)定教學目標時都把重點放在讓學生掌握課本知識方面，所以就采用灌輸式的教學方式，學生的學習缺乏主動性。在新課改背景下，教學重點主要是培養(yǎng)學生的能力、提高學生的綜合素質(zhì)，這就要求我們在教學中必須從多方面對學生進行培養(yǎng)和塑造，其中最主要的就是提高學生自主學習的能力。政治教師在教學中要鼓勵學生積極地思考，并大膽地發(fā)表自己的見解，積極地參與到課堂教學中來。

三、改革教學方式，采取多樣化的教學方法

在新課改背景下，初中政治教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學內(nèi)容與教學目標采取多樣化的教學方法，這樣才能更好地適應(yīng)新課改的要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。在教學中，我們除了采取常規(guī)教學法以外，還要把多媒體教學運用到政治課上，通過多種感官的刺激激發(fā)學生的學習興趣。同時，我們可以把課堂搬到教室外，運用參觀法進行教學。此外，還可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容采用情感體驗教學法、實踐探究法等。多樣化的教學方法對于提高教學效率有著很大的幫助。

四、把政治教學的最終目的定位為培養(yǎng)學生良好的行為習慣

政治教學若想得到本質(zhì)的改革，就必須改變以傳授知識為教學目的的模式，因為在這樣的模式中學生只是作為一個被動的受體參與學習，根本無法激發(fā)并提高創(chuàng)造能力，缺乏學習主動性。而我們?nèi)舭雅囵B(yǎng)學生良好的行為習慣作為教學目標，對于提高學生的學習積極性與創(chuàng)造能力就有極大的作用。

在教學中，教師要充分地了解與分析學生的情況，善于發(fā)現(xiàn)學生心理與思維方面的問題，并及時地予以疏導(dǎo)，把重點放在指導(dǎo)學生良好的學習方法與學習習慣的養(yǎng)成方面，這樣才能更好地提高學生的自主學習能力與創(chuàng)新能力。學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，那么政治教學效率自然就會提高。

總之，新課改背景下的初中政治教學方法是一個非常值得研究的課題，這需要廣大政治教師一起探索與研究，并不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷地提高。這樣，初中政治課教學必將獲得更加輝煌的成就。

參考文獻：

[1]劉旭陽.淺談在新課改下如何轉(zhuǎn)變初中學生的政治教育理念[J].時代青年：教育，2011（9）：135.

[2]付雙梅.新課改下初中政治教學改革的幾點體會[J].現(xiàn)代教育科學：中學教師，2011（1）：56.