讓語文教學成為學生的最愛

摘 要： 語文教學是以培養學生的聽說讀寫能力為目標的，教師要把握語文課堂教學特色，發揮語文課堂教學的語言魅力，關愛學生，加強溝通，確保學生的主體地位，激發學生的興趣和求知欲，提高語文教學效率。

關鍵詞： 語文教學 課堂語言 學習興趣

語文學科所占課時較之其他學科是最多的，但成績的提高卻遠不及別的學科顯著，這是由語文學科自身特點決定的，另一個原因是學生在學習過程中未能主動地學習。語文教學是以培養學生的聽說讀寫能力為目標的，這些能力的培養是建立在大量閱讀的基礎上的。“書讀百遍，其義自見”，學語文重在感悟，教師只是起著引導指路的作用。學生是主體，要提高中學生的語文水平，關鍵在于激發學生的興趣和求知欲，使其產生學習的需要，從學習中得到樂趣，提高教學效率。下面我談談激發學生學習興趣的幾種方法。

一、體現語文課堂教學特色

語文是一門綜合性的學科，內容廣博，橫縱聯系強，這就要求教師在授課時避免單一地進行語文知識的講授。正確的做法應該是采用漫談形式，旁征博引，循循善誘，讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索，為他們創造動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過課內外結合的教學形式，拓展學生的知識面，并豐富課堂內容，活躍課堂氣氛。同時，教師還要為學生創造各種參加實踐活動的機會，使其積累知識、豐富知識，擴大知識面。學生的綜合能力、創新能力很大程度來源于生活積累，來源于社會實踐活動，所以要讓學生走出教室，研究發生在自己周圍的一些事物，懂得用自己的眼光觀察理解社會現象和知識，通過實踐獲得新的看法和思想，激發學生的獵奇心理。在講授知識的過程中，教師要采用形式多樣的教學形式，根據每課內容的特點，適當地使用多媒體輔助教學手段。多媒體技術能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使教學信息的處理呈多維化、集成性和交互性，使教學信息的容量增大，滿足學生學習的需要，更能豐富教學的表現力。現代教育技術和知識經濟的快速發展推動了學校教育改革，信息技術與語文教育互相交融、互相整合的一體化，是語文教育現代化的必然趨勢，語文教師應以創新性語文課堂教學為契機，抓住學科特點，提高學生的語文能力和創新能力。

二、發揮語文課堂教學的語言魅力

語文課堂教學在很大程度上是一門語言的藝術，課堂語言是教學活動中的一項基本功，也是教學的主要手段，教師語言的表現形式直接影響到語文課堂教學效果。如果教師充分發揮語言魅力，運用恰當生動比喻、擬人、夸張的語言，就能使學生如臨其境，如聞其聲，如見其人，如睹其事，就能促進學生思維能力的發展，就能有效抓住學生的心理，就能在教學過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，把精妙的課文講解得絲絲入扣，把我們的思想觀念用語言表達出來，激發起學生學習的興趣，引起學生的注意力和求知欲。動人的充滿魅力的語言會使人精神振奮，神往異常，課堂語言要力求精練簡潔，一語道破，切中要害，要如行水流云，抑揚頓挫，要經常表揚和鼓勵學生，讓學生感到上課像是在欣賞一支交響樂，使學生獲得自信和成功的體驗，激發學生學習的動機，充分調動學生的學習積極性，進而使學生積極主動地學習。

板書直觀、形象，是課堂教學中的書面語言，具有較大的靈活性，有示范和審美作用。糟糕的板書，直接影響到學生的書寫能力，會使學生對教師能力產生懷疑，從而失去對這個教師的信心和對這一學科的興趣，導致對該科的偏見厭學。工整、流暢的板書，漂亮的字體，獨到的設計，使學生賞心悅目，興趣盎然，對知識加深理解、記憶，是提高學生非智力因素的重要手段。體態語言是教師課堂語言的外部表現形式。人的內心有怎樣的思想外部就有相應姿態出現。教師教學中一言一語、一舉一動、一顰一笑自然流露出的藝術情趣，是對學生潛移默化的熏陶。恰當運用體態語言，使學生的聽覺器官、視覺器官同時獲取信息，對引發學生的求知興趣、活躍課堂氣氛、提高教學藝術都將起到積極作用，在鼓掌、點頭中充分肯定和贊賞學生，傳遞心聲，披露情感，激發學生積極向上的學習動機，增強口頭語言的表達效果，感染學生的情緒，形成教態美，從而達到“此時無聲勝有聲”的效果。

三、展現學生的魅力

學生在心理需求上有共性，都希望在自己的優勢方面有充分的發揮和表現，正確地引導學生，適時地讓學生表現自己，會使學生因獲得成績的喜悅而對學習充滿興趣和自信。因此，對于學生的新奇念頭，要給予稱贊、鼓勵，積極引導和鼓勵學生發問，培養他們的勇氣、興趣和信心。例如，讓學生背誦、朗讀、介紹家庭、介紹自己、介紹同學、介紹自己閱讀的書籍或講故事等，形式不拘一格。然后要求其他同學發表看法，學生表現必然踴躍。這不僅使學生有機會發表對周圍一切的看法，表現自己的思想，而且能訓練學生的聽說能力。再如，組織學生輪流出板報，選登別人的好文章或抄錄自己的習作，讓學生參與實踐性活動，開展豐富多彩的第二課堂來滿足不同學生的個性需求，從而使學生有機會體驗歸屬感、成就感，保證學生在不同層面上獲得表現的機會，還有效培養學生的競爭意識。所有的這一切都是在學生興趣高漲的情況下進行的，學生定能在天空自由翱翔，充分展示真實的自我，積極主動地獲取知識。

四、關愛學生，用心溝通

熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。在教學活動中，一定不能忽視學生對教師的好感，好感是學生對老師的信任、敬重的表現，失去了好感容易使學生討厭相應的學科，反之無形中使得學生愛屋及烏，促進了相應學科學習。要使師生間建立親密關系，就要求教師對學生付出熱愛和熱情，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳遞給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。在與學生交往中，教師應懷著真誠與愛撫之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞定優劣。無論是生活上還是學習上教師都應扮演多種角色，或師長，或朋友，對學生顯示出極大的關心。平常經常深入學生，用心傾聽他們的交談，捉摸他們的內心世界，理解他們的言行，掌握他們積極向上的因素并加以引導，以誠相待，善于發現學生身上的亮點，及時給予表揚和鼓勵，讓他們覺得付出汗水，便會有收獲，嘗到成功的快樂，從而由厭學轉變為愛學、樂學、會學。這樣充滿感情地教學，學生感到興趣盎然，學習勁頭也就足。

總之，在課堂教學中要發揮學生的主體作用，讓學生樹立起正確的學習觀念，掌握行之有效的學習方法，這樣課外廣泛精選大量的閱讀，課內外有機地結合，促使學生自主學習，極大地激發學生的求知欲，使學生形成獨立獲取、運用知識的能力，終身受益。同時，教師要提高自身的修養，對自己的職業有興趣，對學生的活動有興趣，對專業知識精益求精，以發展的眼光看學生，讓學生在教師的引導下自主學習，這樣語文教學效率就會大大提高。