高中英語高效復習法探索

高中學習課業負擔重，一進入高三后數理化作業壓得人喘不過氣來，更沒什么時間去學習英語、語文。其實，我們完全可以利用各種瑣碎的時間來完成對語文、英語的充電。今天，我就英語學科和大家分享規劃的方法。

英語需要日常學習分為以下幾類：單詞、語法、完形填空、作文、任務型閱讀及聽力，這幾類內容的學習方法是完全不同的。

一、單詞什么時間背？

背單詞是學英語必需的過程，如何在緊張的高中學習生活中完成高中3500單詞的認知和使用是很多孩子頭疼的問題。因為單詞量過大，突擊是不可取的，所以孩子們需要在日常學習中完成背單詞的工作。方法很簡單，每天晚上寫作業之前背10個，三門理科中間各安排10分鐘再背10個單詞，完成作業后把整晚的單詞再熟悉一遍，第二天白天抽時間把前天晚上看過的單詞再看一遍就可以了。堅持下來，每周都有近100個單詞的擴充，很快就能把當年所有的單詞學完，而孩子每天只需要用一些零散的時間就能完成所有單詞的學習。

單詞是可以多背的，學的越多，學英語越有優勢，所以規劃是很重要的，太多的孩子就是因為不會規劃學習才導致學習效率不高，最終導致學習不好。其實高中孩子學習比拼的早已不是智商了，而是體力、耐力和方法的多重競賽。試想一個高中生每天可利用的時間都差不多，為什么差距會越來越懸殊，在很大程度上是效率問題，單看英語，亦是如此。

二、語法怎么學？做什么題？

語法是另一個英語學習的骨架。高中英語涵蓋了所有英語語言的語法知識，所以學習時我們可以講究體系，講求邏輯，而不拘泥于規則、固定用法。我上學時最痛恨的就是老師說某個知識點是固定用法，你記下來就成了。英語是有一些固定用法，但是學校老師講的某些“固定用法”還真不一定是固定用法，遇到語法題時，孩子們要把它當做理科題目來看待，問為什么，問到底。

語法復習除了跟著老師系統化復習外，自己平時也要進行不間斷的復習。跟著老師要注重將語法的知識系統建立起來。要做到脫離老師的指導時，自己可以構建其整體系統。以定語從句為例：一提到定語從句應該想到：限制性定語從句和非限制定語從句。限制性定語從句中的引導詞有：關系代詞——who，which，whom，that和關系副詞——when，where，why。然后說出各個引導詞的用法。能做到這樣的孩子，基本可以在英語學習時自如地使用定語從句，尤其是在書面表達中。當然，也會有特殊的、較難的，這就要求這些孩子們在課下的自主學習中充分發揮主觀能動性——自我總結，并將記憶不熟的、易出錯的部分通過語法工具書自己進行補充復習。一句話，老師提供系統、框架，學生自己將這個系統完善、將框架填滿。

此外，做題時直接以高考題為主，因為真題最標準，考查的語法點也是最常見的。非高考題有時會讓學生迷惑，所以除了學校的作業外，學生自主選擇練習題時，直接選擇歷年的高考題即可。

三、完形和閱讀怎么練？

不同于詞匯和語法，完形閱讀是一個需要整體時間來專練的項目。更多情況下，按照高考題型的配比去進行訓練，會達到事半功倍的效果，即1篇完形配合4-5篇閱讀為一次訓練。之所以這樣去做，是因為完形和閱讀是英語考試的大項目，也是最花費時間、難度僅次于作文的項目。更進一步說，完形和閱讀考查的不僅是英語語言能力，更是理解的能力。而只有連貫地理解才能保證高效的題目完成，所以完形閱讀在練習的時候切記要連貫完成，不可中途去做其他的事情，也切忌因在一個題目或單詞上花過多時間猜測而破壞整套練習的連貫性。另外，在檢查答案之后，對應出錯的題目，需要采取兩種不同的策略。對于完形填空，一看詞匯，二看上下文。對于閱讀，就看題型與方法，不必糾結于個人理解。因為解答高考的閱讀題是有章可循的，很多時候個人的理解是與出題人有偏差的，我們只要掌握了題型與方法，就能做對題目。

四、作文老大難，到底怎么辦？

英語作文是很多高中生的噩夢。其實，作文得分低的原因可以分為幾大類：首先，是學生對于英語的學習輸入量遠大于輸出量。什么是輸入量？就是背的單詞、學的語法、看的文章，這些都是在輸入學習。而輸出，則是說出來，寫出來。這就比輸入的難度大多了，而且學校的教學多重在輸入式的學習，這就導致輸出型考查的作文和聽力項目得分率低。因此，學生要想提高作文成績，就要動筆去寫，更要找人去改。一篇作文，如果只有一個分數的話，就起不到提高的作用。一篇經過細致修改的英語作文，才能達到訓練的目的。因此，作文不僅在于量，而且在于質，建議學生以后每寫一篇文章都要請老師給出細致的批改或建議。

五、任務型閱讀如何做？

許多孩子都認為任務型閱讀很棘手，毫無頭緒，竟然有相當一部分孩子在考試中就放棄了這10分。要做好這一塊兒，就必須將文章和題目有機結合起來。題目中的表格有助于快速把握文章結構，反過來文章可以完成題目中空格的內容。與此同時還要了解題型——任務型閱讀的題型主要有：信息捕捉題、信息轉換題和綜合概括題。信息捕捉題直接在文章中查找信息即可，但要注重名詞、動詞等實詞形式的變化。尤其是動詞，要注意非謂語形式的使用，這是熱點。信息轉換題，要多積累同義短語及字詞，多練一些句型轉換的題目。綜合概括題要多積累一些此類的詞匯，如：advantage，disadvantage；conclusion；summary等。

五、聽力什么時候練？

聽力是所有項目中最特別的一個。平時的聽力訓練可以聽一切能夠聽懂的英文，如學校平時統一播放的聽力或者課本的配套聽力就可以。看英文電影或聽英文歌曲短期內是沒有任何效果的。因為高中生的英語水平還遠不到電影和美劇所需要的程度；而英文歌曲當中有些內容是相當口語及本土化的東西，沒有長時間的英語學習是不能理解的。而學校統一播放的聽力和課本的配套聽力，則是針對英語初學者設計的。每天聽一段，15分鐘即可。如果時間不允許，隔一天一段也可以。到考試前，專門找一本考試題型的聽力練習書，突擊做10天10套，就絕對能在考試中拿下聽力。說白了，聽力就是一個日積月累然后在瞬間爆發的項目。平時是練耳朵，考前是練狀態，兩者兼備就能搞定任何聽力考試。

總之，高中英語并不可怕。如何在有限的時間內高效地完成學習任務，是每個學生在上高中后想清楚的第一個問題。針對各個項目，學習方法都不盡相同。多年來的經驗告訴我們，高考是一門技術活，刻苦是基本素質，但不是成功的唯一，一種好的學習方法才是最后的制勝法寶。