提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法

摘 要： 良好的興趣可以促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，因而能較快地掌握知識(shí)點(diǎn)。物理學(xué)習(xí)也不例外，物理教師要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)物理教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提高方法

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要想辦法激發(fā)學(xué)習(xí)心理上的愛好和追求的傾向，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)，就會(huì)發(fā)揮積極性與主動(dòng)性。興趣將會(huì)激勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可按照“提出問題—探究問題—解決問題”流程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，將學(xué)生帶入求知情景中。例如我在講慣性時(shí)，先提出問題：在公交車上，如果司機(jī)突然剎車，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生就會(huì)立刻回答說：“身體向前傾。”接著又提問：“為什么呢？”此類現(xiàn)象學(xué)生雖然熟悉，但是解釋起來卻有一定困難。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要做有心人，通過合理地創(chuàng)設(shè)情境，有效組織教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課講授要設(shè)計(jì)一種或幾種授課模式，充分利用電教手段、模具等，把學(xué)生的聽覺、視覺功能調(diào)動(dòng)起來。教師要抓住每節(jié)課的前十幾分鐘，因?yàn)檫@段時(shí)間學(xué)生情緒高漲，注意力集中。教師要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，及時(shí)引入課題，使學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入聽課角色。

三、要注重學(xué)生活動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

要重視學(xué)生的活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手去獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究物理知識(shí)，從而感受學(xué)習(xí)物理的快樂。學(xué)生通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有趣味性，印象深刻，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、教師要追求生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在課前要進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉悅的心情傳授知識(shí)。教師授課時(shí)的聲調(diào)要做到抑揚(yáng)頓挫，語言要風(fēng)趣幽默，能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。教師豐富的情感，能增強(qiáng)學(xué)生的理智感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生更好地理解教材。教師要熱愛學(xué)生，師生之間形成融洽、和諧、輕松的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。

五、充分利用日常生活中的感性教材進(jìn)行教學(xué)。

在我們的日常生活中，處處存在著物理現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、電等；月有陰晴圓缺；冬天的雪，夏天的太陽，等等。這些物理現(xiàn)象，學(xué)生都非常清楚，但是要他們用物理知識(shí)來解釋，卻未必能解釋出來。所以就要求教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理地給予解釋，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些自然現(xiàn)象中包含豐富的物理知識(shí)，而且我們可以利用這些物理知識(shí)去剖析這些物理現(xiàn)象。學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理抱有極大的興趣，就會(huì)抱著探索自然科學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)物理。

六、擴(kuò)展活動(dòng)，豐富第二課堂來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性。

第二課堂活動(dòng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)有積極、推進(jìn)的作用。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力、學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力，增長學(xué)生見識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野等。

七、通過多媒體教學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

利用多媒體課件，把抽象的知識(shí)點(diǎn)化為具體的，復(fù)雜內(nèi)容化為簡單的，看不見的、無形的東西化為能夠看見的，使學(xué)生容易理解。這樣就能刺激學(xué)生的各種感官，拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)面，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，具有聲音、動(dòng)畫、圖像等直觀、形象的特點(diǎn)，形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)，可以直觀、形象地展現(xiàn)事物變化的過程，打破了教師傳統(tǒng)的講授模式，易于引起學(xué)生注意，易于學(xué)生接收，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。

八、適當(dāng)運(yùn)用考試，利用學(xué)生重視分?jǐn)?shù)的心理來提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生把每一次考試的分?jǐn)?shù)都看得十分重要，如果是單元測(cè)試，考分低了就認(rèn)為這個(gè)單元學(xué)習(xí)失敗了。老師應(yīng)利用這一心理，按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選其有所欠缺的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前新知識(shí)，深入淺出地進(jìn)行測(cè)試。這樣，既可復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

九、要帶領(lǐng)學(xué)生多動(dòng)手多實(shí)踐，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一旦學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，比如學(xué)了電磁學(xué)后，學(xué)生喜歡拆家里的小家電進(jìn)行探究，教師要引導(dǎo)好學(xué)生發(fā)揮好這份熱情和積極性，組織學(xué)生有目的地開展實(shí)踐活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，并提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。組織學(xué)生開展課外小實(shí)驗(yàn)和科技小制作活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)手操作、創(chuàng)新的樂趣，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以將日常生活和社會(huì)生活聯(lián)系較近的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間完成小實(shí)驗(yàn)或科技小制作。

總之，教師只有堅(jiān)持以人為本，因材施教，以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為教學(xué)手段，以動(dòng)手實(shí)踐操作為基礎(chǔ)，以行之有效的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。