讓圖書館成為師生的知識天堂

摘 要： 中學圖書館作為學校教育教學的重要組成部分，是學校的書刊資料信息中心，是為學校教育、教學和教育科學研究服務的機構。因此，中小學校圖書室不僅是廣大學生學習文化科學知識的場所，而且是教師提高教學質量必不可少的工具，更是學校進行思想政治教育的重要陣地。作為學校“第二課堂”的圖書館也面臨了一次重大的機遇和挑戰，圖書館的服務不應只停留在簡單機械的借書還書上，服務的含義要不斷擴大。

關鍵詞： 新課程 中學圖書館 管理方法

中學圖書館作為學校教育教學的重要組成部分，是學校的書刊資料信息中心，是為學校教育、教學和教育科學研究服務的機構。圖書館是人類知識的寶庫，是學生課外知識的源泉，它不但可以幫助學生鞏固課堂所學到的知識，而且可以作為“第二課堂”彌補課堂教育的不足，豐富他們的科學文化知識，開闊他們的視野。因此，中小學校圖書室不僅是廣大學生學習文化科學知識的場所，而且是教師提高教學質量必不可少的工具，更是學校進行思想政治教育的重要陣地。

隨著新課程改革的深入推進，為我們引進了一種全新的教育理念和學習方式，同時，社會進入信息時代，文化的多元性、網絡的普及，出版物的多樣性，為學生提供了更為廣闊的獲取知識的途徑，為終身學習創造了條件。作為學校“第二課堂”的圖書館面臨了一次重大的機遇和挑戰，圖書館的服務不應只停留在簡單機械的借書還書上，服務的含義要不斷擴大。為此，我們應積極主動配合新課程改革，最大限度地發揮功效，實現為中學教育教學改革服務和資源共享的目標，成為師生課內、課外邀游的知識天堂。中學圖書館在新課程改革背景下如何定位、如何最大限度地發揮作用非常值得我們去探討。o59lbno9zafqJMSbQkBrmw==作者談談自己的意見，愿與同行們商榷。

一、轉變觀念，進行管理體制改革，完善各種規章制度。

新課程改革背景下，中學圖書館管理必須轉變觀念，擯棄單純為教學和備課服務的思維方式，樹立新的辦館思想，并且在新的辦館思想指導下，根據《中小學圖書館（室）規程》的要求，進行管理體制的改革，健全各項圖書管理制度，保障借閱活動的順利。

1.完善和落實管理制度。進一步完善圖書室各項管理制度，圖書室各項制度要上墻張貼；讓學生知道，每人一份發到學生手中。學生辦理借書卡，做好圖書和資料的出借登記還進行注銷工作。圖書賠償制度與愛護圖書的教育并舉，重在加強愛護圖書的教育，指導學生采用保管圖書的方法。加強圖書室紀律的管理，隨時督促教育學生自覺遵守圖書室制度。

2.保障借書時間。應把借書時間表張貼到各個班級，發到學生手中，讓他們充分了解借書時間，合理安排自己借還圖書。如果遇到圖書管理教師外出，就應提前通知學生，并利用其他時間補上。

3.多方努力提高圖書利用率。設立學生圖書管理員，通過自愿報名，培訓考核的方式，招募學生擔任圖書管理員。學生管理員不但學到了管理圖書的知識，還培養了他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達能力，樹立了全心全意為他人服務的思想，也提高了學校圖書的使用率。

二、增加投入，不斷增加館藏數量，完善館藏文獻結構。

藏書是構成圖書室的基本要素之一，藏書的質量，是衡量一個圖書室的管理能力、業務水平和工作成就的重要標志。中、小學圖書室不同于其他類型的圖書館，它的讀者群是教師和學生，他們大多需要與教學內容、課程安排、教學計劃密切聯系的圖書資料，以及某些相關的文獻資料。

滿足新課程改革對教學資源的要求，中學圖書館的生均藏書量，報刊和工具書品種的要求都有相應的提高。每年都必須從圖書經費中拿出一定比例的費用用于購置以光盤、磁盤為主的電子期刊和其他電子型出版物，有計劃地購置與學校的重點學科相關的期刊全文光盤，或者題名數據庫、文獻數據庫，以發揮現代化服務手段的優勢。同時，參考《中小學圖書館（室）藏書分類比》，建立一套適合自己圖書館的“館藏結構標準”，規范各類圖書的比例。研究師生的閱讀需求與閱讀心理，做好學生用書與教師用書的采購工作，建立一個適合學校人才培養目標的科學、合理的藏書體系。

三、改善服務，拓展服務項目，用多樣化的服務方式搞好優質服務。

“藏”書的就是為了“用”，而如何才能做到充分發揮藏書的作用，圖書室只有通過流通才能完成知識的傳遞過程，服務于讀者。

對教師而言，圖書室的價值在于有效地提供滿足教學和教研需要的文獻知識與信息。這是因為目前教師知識面還很窄，需要通過進修來豐富和提高。同時，現在的教學與過去大不一樣，以前的教學是一本教科書在手，照本宣科；現在的教學，課本僅僅是一種教學資料信息源，還應有多種信息源。因此，圖書室要想之所想，急之所急，有針對性地為教師及時提供比較全面的專業性、理論性較強的圖書資料，讓他們節省寶貴的時間與精力，致力于教學與研究。

1.設置專門的教師閱覽室，陳列國內外最新教學研究期刊資料。這類期刊均為本類目核心雜志，信息量大，內容集中精練，且周期短，傳遞快，實效性強，受到教師的青睞。

2.書庫實行開架借閱。教師們通常帶有明確的目的來查閱圖書資料，辨別取舍信息的能力較強。開架有利于縮短他們與圖書資料的距離，更加直接迅速地找到自己所需要的東西。

3.收集整理有關教學信息。編制文摘、索引、專題、題錄等二次文獻，沙里淘金，提高各類型圖書資料的利用率。

4.編制推薦書目，開展定題服務。圖書室應針對本學校的重點教研課題，派專人搜集有關的情報資料，匯編成冊，提高服務工作的主動性。

對學生而言，圖書室具有傳播知識，陶冶情操的作用。“理想的書籍是智慧的鑰匙”。中小學生正處于人生觀形成的初期，這是成長的重要階段，可塑性強。在這一時期，他們通常都有強烈的求知欲，急切地要利用圖書室，通過圖書室來了解未知的世界。而他們現有的知識水平，分辨能力還難以完全做到去偽存真，往往對各種書籍都采取兼收并蓄的態度，圖書室要配合思想政治教育，擔負起正確的導讀任務，加強對學生閱讀的引導，通過目錄、索引、簡介、評論等形式有選擇地向學生推薦各類讀物，指導他們讀好書、用好書。還可以舉辦專題讀書會、書評、演講比賽等豐富多彩的活動，寓教于圖書室，引導學生從中吸取健康有益、積極向上的東西。想方設法，充分利用中午和寒暑假的時間，保證開放的時間，采取全方位的借閱方式，盡量開架借閱，嘗試借、閱、網合一的以讀者為本的服務方式。

四、認真培訓，開展各種閱讀指導活動，加強與師生的交流合作。

讀者是圖書館的“中心”，圖書館要建設固定的讀者群，就需要以讀者為中心，認真研究讀者的閱讀習慣，包括研究讀者的閱讀需要，研究讀者的閱讀能力，研究讀者的閱讀環境，與讀者在思想上、感情上交流，站在讀者的立場上，想讀者之所想，急讀者之所急，收集讀者的反饋信息，做好采訪工作。“授人以魚，足解一日之饑，授人以漁，足食終生之魚”。中小學圖書室要有意識、有計劃地開展圖書利用教育，開設有關文獻檢索、圖書等課程，培養他們利用圖書室設施的習慣，訓練他們熟練掌握各類型圖書資料的檢索方法和技巧。提高他們對圖書室的認識和利用能力，讓圖書室的功能得到最大限度的發揮，成為學生學習和工作的良師益友。

五、積極參與，主動創造條件，及時為活動的開展提供服務。

中學圖書館要積極主動地配合新課程改革，參與學生各種社團、文化活動，創造條件支持研究性學習活動的開展。比如：當學生組織開展諸如討論會、故事會、演講比賽、征文活動、知識競賽，以及書評活動等活動時，圖書館要及時、主動地提供活動所需的信息資料，為活動的開展提供服務。此外，圖書館還可以舉辦讀書節及校園文化節等活動，通過報告會、講座、作品展覽、文章評比，圖書漂流，以及圖書角等形式，吸引全校師生的共同參與，讓圖書館成為校園文化建設的中心，成為新課改的實踐場所。

六、注重學習，重視日常管理工作，不斷提高圖書管理人員素質。

圖書管理員是人類知識的傳播者，是為不斷發展和豐富人類文明而服務的勞動者。圖書管理人員和學校任課教師一樣，對學生的健康成長起著積極的推動作用。因此，圖書管理人員應不斷提高自身素質。

1.注重學習，提高修養。加強文化知識和業務理論學習，要積極地接觸新理念，學習新知識，研究新問題，交流新經驗，提高自身的修養和能力。

2.愛崗敬業，專心服務。圖書管理員要熱愛本職工作，充分認識到工作的重要性。在工作中秉持熱情、耐心、細致、周到的服務理念。

3.言傳身教，感化學生。圖書管理人員應當衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學生營造一個舒適的閱讀環境，在與學生交往過程中注意教育學生，以自身的修養感化學生。

4.做好新書登記、分類、編目、科學排架。為了確保圖書排架有序，符合規范，每天要對書庫內的書進行整理，既要在學生還書后將書檢查整理好按序上架，又要在學生借書后整理好書架。對于在流通中破損、脫頁的書及時修補。

總之，中學圖書館面對新一輪課程改革的挑戰，管理人員及時轉變觀念，以先進的理念與服務，切實做好圖書館的深加工，對原有資源進行整合，使目前的圖書館管理水平提高到一個新的臺階，解決阻礙圖書室效能發揮的瓶頸問題，發揮出中小學圖書室應有的作用，更好地服務于讀者，讓師生展開翅膀，遨游于知識的天堂，為學校教育教學工作的開展與新課程改革的順利進行，提供更好的支撐與保障。