以“愛”的名義

摘 要： 近年來，單親家庭中兒童的問題已很突出，我們平時說得較多的是這些孩子的學業問題，而他們中有相當一部分屬于心理問題。真誠地希望離婚后的父母在給予孩子物質的同時，能更關注這些孩子的心理健康問題，也希望老師多了解“單親兒童”的心理，用愛心和耐心去關注他們。

關鍵詞： 單親兒童 心理問題 關愛

近年來，隨著離婚率的不斷上升，一種新的社會問題隨之產生，即“單親家庭中兒童的心理問題”， 只是我們平時說得較多的是這些孩子的學業問題，其實他們中有相當一部分屬于心理問題。這一點我深有體會。

記得那是幾年前的事了，有一天下午，第二節課快下課的時候，教室外面來了兩個人，站在教室的門前向里面張望，不時地向里面的一個女孩招手，而這個孩子并不理會。于是，我停下來問這個孩子：外面的人是誰？她說她不認識。為了不影響學生上課，我便要求那兩人離開，有什么事等下課了再說，這時其中一位中年婦女便哭了，旁邊的老人告訴我，她是孩子的外婆，是和女兒一起來看外孫女的，可是孩子不理她們，孩子的媽媽很難過。聽了她們的話，我隱隱覺得其中可能有問題，于是讓她們去辦公室等我。事后我了解到，女孩的父母是三年離婚的，孩子由父親撫養，而孩子的父親忙于做生意，無暇照料孩子，女孩一直和爺爺、奶奶生活在一起。因為爺爺奶奶不同意女孩父母離婚，所以，在離婚后兩位老人總是在女孩面前講她媽媽是多么不好，叫她不要理睬媽媽，更不要去見媽媽。久而久之這使女孩子對其母親非常反感，甚至討厭，每次母親來看她時，她都視而不見或者干脆躲避。得知這個情況后，我認為問題比較嚴重，也很具代表性。因為許多離婚后的父母總喜歡在孩子面前說對方如何不好，極力想讓孩子討厭對方，目的要么是讓孩子忘了原來的父親或者母親，要么是讓孩子更好地接受自己新的配偶，當然也可能是想表達對對方的不滿。

做了十多年班主任的我，加之又學了三年兒童心理學，我對這個問題非常重視。在接下來的日子，我先是從上一年老師那里了解這個孩子的情況，不僅了解她的學習情況，還詳細地詢問其性格特點及與同學們的交往情況等，然后有意地觀察這個孩子在校的一些習慣、愛好和交往的人群。我發現，女孩的生活條件一般，因為父母離婚后由父親撫養，所以沒有母愛，也缺少父愛，成績不好，性格內向，在父親家人的“教育”下，一直討厭、記恨自己的母親，對周圍的人存在一定的敵意，平時很少與人交流，朋友很少，不愛參觀加班級、學校的活動。

知道情況后，作為一名教師，一位和孩子的母親年齡相近的母親，我認為我有責任去做點什么。于是，我開始關注她、關心她，生活上常常問幾句溫暖的話，課堂上經常讓她回答一些較容易的問題。活動課時，我有意讓她參加一些她能完成的活動等，讓她從中獲得成功的快樂，慢慢變得自信，同時也想讓她相信我。就這樣，從一個眼神、一個暗示、一次肯定、一次表揚，漸漸地她開始相信我、喜歡我，愿意接近我。這樣我就有機會走近她，了解她和關心她。這樣大約一個多月的時間，有一天放學后，她最后一個離開教室，走在最后面，幾次欲言又止，我說：“ 你有事要和老師說嗎？”她很緊張地說：“沒有。”“沒關系的，有什么事盡管跟老師說，反正老師現在也沒事。”我拍著她的肩膀，笑著對她說。“老師，我能不能在你辦公室里做作業啊？”她漲紅了臉說。我說：“好啊，反正我也得看我的孩子做作業啊！”那天她的作業做得特別工整，做完作業后，我把她送回家，在路上我們聊了很多。她說她很喜歡和我在一起，因為我鼓勵她、關心她、信任她，她說每次放學她都不想回家，因為她不喜歡奶奶的嘮叨，更害怕爸爸因為她學習的事打她。我問她為什么不認自己的媽媽，她的回答既讓我感到意外，又讓我心酸，她說她并不是不喜歡媽媽，她常常做夢都想媽媽，但是，奶奶告訴她，當初是媽媽不要她和爸爸的，在她的心里她一直認為自己現在的不幸，都是媽媽造成的，所以她恨媽媽。我告訴她，事實不是那樣的，天下的媽媽都一樣，哪有不心疼自己孩子的呢？只是沒有辦法才離開她的，大人的事她現在還不能完全明白，等她長大了她也許會理解媽媽的。她沒說什么只是點點頭，我知道她并不完全聽懂我說的話，但是因為信任，她認為我說的話一定是有道理的。那一刻，我的感覺很復雜，除了高興之外，更多是覺得肩頭責任和義務的沉重。

在以后的一段時間里，我去過她家里幾次，和孩子的爺爺、奶奶交換了意見，希望他們在孩子面前盡可能客觀而又理性地談論孩子父母離婚的事，不要讓孩子背負太多關于母親的負面影響，這對孩子的成長不好，也不利于孩子形成健康的心理和健全的人格。還和她的爸爸談了許多關于離異后孩子教育的問題，他說他也在意孩子，只是自己太忙了，有時對孩子的學習關心不夠，也缺乏耐心，以后自己一定會多關心她，和她多溝通。經過一段時間，我發現孩子臉上的笑容漸漸地多了，課間也能聽到她的笑聲。有一次，她高興地對我說，星期天她和媽媽一起逛街了，媽媽給她買了許多好吃的，回家后奶奶也沒有責備她。我真為她高興。學期結束時，她的學習成績提高很多，被評為班里的“進步之星”。作為一名班主任，我覺得沒有比這更讓人欣慰的了，不是嗎？

關注弱勢群體，關注更多的“單親兒童”。真誠地希望離婚后的父母在給予孩子物質的同時，都能更關注這些孩子的心理健康問題，也希望老師多了解“單親兒童”的心理，用愛心和耐心去關注他們，用“愛”架起心靈的橋梁，讓這些孩子擁有幸福、快樂的童年，健康、自信地面對未來。

以愛的名義，用心去關愛這些孩子，愿“單親兒童”的心理充滿陽光，充滿愛。