年輕·互動·市場：《新聞公開課》創新元素

　　【摘 要】《新聞公開課》是湖南衛視今年元旦期間推出的眾多檔新節目中率先亮相的一個，與湖南衛視“快樂中國”主打“娛樂”牌不同，這檔節目的重心是有些“嚴肅”的新聞。本文從湖南衛視節目創新理念角度出發，對《新聞公開課》的節目設置等的創新給予分析。
　　【關鍵詞】《新聞公開課》 年輕 互動 市場 創新
　　2012年元旦，一檔新的節目開始在湖南衛視的晚上六點播出，雖然節目時長僅30分鐘，卻因其新穎的形式和內容吸引了觀眾的眼球。這是繼廣電總局“限娛令”規定之后，湖南衛視及時學習并調整后推出的一系列新聞類節目中的一個——《新聞公開課》。其表面是嚴肅正面的“新聞”、“課堂”，實質上卻是湖南衛視在其“年輕”受眾市場定位下的又一創新。
　　一、節目定位——年輕的受眾
　　正如《新聞公開課》口號所說的：“新聞公開課，傾聽年輕的聲音”。雖然節目中討論的是新聞時事，但與其他形式的新聞訪談節目不同的是，節目中出現的不再僅僅是知名學者、社會名流，年輕的大學生開始登上舞臺，與資深媒體人展開交流和討論。熱烈的討論也不乏唇槍舌劍，正契合了青年人敢于挑戰權威的精神。節目也因此將“新聞”、“課堂”、“青年”三個看似并無關聯的元素緊密結合在一起，使得節目不僅具有時效性、知識性，同時又因其課堂式的交流而充滿了年輕的活力，吸引著年輕的觀眾。
　　二、內容設置——互動的課堂
　　在節目內容設置上，筆者通過觀察發現，節目自開播以來內容和形式都在不斷地改進。
　　一般來說節目的第一個環節是資深媒體人和學生關于新聞頭條的討論，由欄目從各大網站、報紙等媒體上選出十大新聞，然后老師和學生分別選出自己認為的新聞頭條，并展開討論。在后期的節目中，這種形式逐漸演變為老師和學生分別陳述自己關注的新聞，或者由主持人就當下新聞熱點事件直接向雙方詢問意見，從而省去了“今日十條”的播放。在4月份的節目開始新增了一個環節，由主持人向觀眾介紹一些社會“熱詞”，包括它們的由來和所反映的社會現象、社會心理等等。
　　1月份播出的前幾期里有新聞問答環節，即學生可就自己不懂的新聞對老師進行提問，如1月5號播出的節目中有學生對新聞《封殺！歐盟禁運伊朗石油》表示不解，老師便指出這一目的更多地是出于政治考慮。不過在之后的節目里這一環節被刪去。
　　“新青年評論”環節是節目自開播以來更改不大的環節，由一位或者兩位學生就某一新聞事件進行現場述評，之后老師會給他們打分并說明緣由。之后的“網羅新青年評論”以及“漏網之語”環節都是在此基礎28HWRWnO3BDD8Ezb4l5AIQ==上附加的，用以和觀眾互動。
　　通過對節目內容形式的不斷改進，《新聞公開課》也愈來愈像一個“課堂”。對新聞話題的討論是頗有西方自由之風的“課堂”，師生的交流或心平氣和，或唇槍舌劍，學生可以同意老師的觀點，也能挑戰老師的權威與之展開辯論，整個環節的討論氛圍熱烈而又精彩；“新青年評論”等環節是一個傳統中國的“課堂”，資深媒體人“老師”給學生的評論“作業”打分并說明理由的過程，實是一個傳授知識和方法的過程，學習新聞的學生在這里學到了如何寫一篇好的新聞評論，非專業的觀眾則學到了思考問題的方式和方法。由此，《新聞公開課》成為名副其實的 “公開”的“學習課堂”。
　　此外，在具體內容的設置上，筆者觀察到，當出現重要新聞和重大新聞的時候，節目就會對這一新聞熱點展開專題式的討論。如合肥花季少女被毀容一案，2月28日的節目中，來自中南大學的三位學生與中國發展出版社的包月陽先生就共同關注了這一新聞，并展開了深入的討論，從幾個學生對案件的看法的討論到對新聞疑點（陶汝坤是否真是官二代？去年的案件為何今年才被推到輿論的風浪尖？）的討論，之后節目對“媒體偏愛官二代新聞”進行了引導，得出“別什么事都往‘官二代’、‘富二代’上靠”的結論。緊接著主持人提到在這一案件“官二代”標簽的背后隱藏著兩個問題：早戀、低齡化犯罪，最后嘉賓就早戀問題、家庭教育問題進行了討論。再如今年兩會期間節目就推出了兩會專題。由此可見欄目在策劃節目時注重新聞的時效性和重要性。
　　在這“公開”的“學習課堂”中，年輕的學生嘉賓與資深的媒體人圍繞著新鮮的新聞熱點展開討論，為觀眾帶來了一堂頗具年輕活力的“新聞公開課”。
　　三、節目形式——年輕的氛圍
　　在節目形式上，《新聞公開課》雖然是新聞訪談類節目，但是與央視等其他衛視的同類節目相比，不僅沒有那么嚴肅刻板的形象，反而會時不時地在屏幕上出現活潑俏皮的文字。1月10號在武漢學生參與的節目中，學生在老師點評完自己的評論后表示是時間不夠讓自己很多想說的話沒有說完，這時鏡頭切到了主持人無奈的眼神，畫面上適時出現“都怪你話多！！”的大標題字幕，年輕時尚的標題字幕是符合年輕人的胃口并容易接受的，同時也使得節目在嚴謹的討論中不乏詼諧幽默感。
　　在懸念設置上，節目一開始的導視會將整場節目中的亮點、名言、名句剪輯在一起，醒目的字體和顏色、沖突性的語言、新穎的觀點更是吸引觀眾的不可或缺的因素。
　　在與觀眾的互動方面，節目中的“網羅新青年評論”以及漏網之“語”環節，通過播出學生自主上傳的評論視頻、音頻，讓嘉賓老師加以點評，來增加節目的互動性。由此觀眾不僅可以看新聞，也可以自己評論，從而提高觀眾的積極性。
　　此外，節目在新青年評論環節時經常出現雙視窗結構，一個窗口是學生評論的鏡頭，另一個窗口則會出現相匹配的畫面或者視頻等，這種結構的設計不僅增加了節目的信息量，也使得節目變得活潑輕松。而這種氛圍，也是《新聞公開課》與鳳凰衛視《一虎一席談》節目的迥異之所在，其實在節目的整體形式設計上，《新聞公開課》頗有《一虎一席談》的影子，主持人王昊旸也是干練睿智，嘉賓之間的討論也是劍拔弩張，但與《一虎一席談》中雙方嘉賓常常是辯論到拍桌子瞪眼睛相比，《新聞公開課》中學生與嘉賓老師之間的交流則顯得柔和多了；如果說前者是一次思想的頭腦風暴，那么《新聞公開課》就是一節熱烈而愉快的大學課堂討論，是其年輕的氛圍使它從眾多節目中脫穎而出。
　　四、節目創新——不斷開拓市場
　　眾所周知，湖南衛視自1997年上星播出至今，已經推出《快樂大本營》、《玫瑰之約》、《超級女聲》、《天天向上》等王牌節目，其中2004年確定的“快樂中國”定位更使其如虎添翼，不僅巧妙避開了由安徽衛視的“劇行天下”策略而引發的電視劇狂潮，推出了一系列頗具亮點的娛樂節目，從而逐漸站穩了娛樂品牌的龍頭位置，也使其收視率、影響力穩步上升。據央視索福瑞CSM26收視調查數據中顯示，2011年1至9月，湖南衛視平均收視率0.51、平均收視份額3.31%，排名全國第二，僅次于CCTV一套，連續9年排名省級衛視收視第一。2010年中國500最具品牌價值排行榜上，湖南衛視以72.51億元的品牌價值名列125位，2011年湖南衛視與湖南廣播電臺合并為湖南廣播電視臺后，品牌價值增長到96.92億元，在電視傳媒里僅次于CCTV和鳳凰衛視。
　　近幾年，湖南衛視遵循其娛樂品牌定位，不斷推陳出新，大型禮儀公德脫口秀節目《天天向上》寓教于樂，生活類角色互換；節目《變形記》將娛樂與公益互融；全民體驗競技節目《智勇大沖關》則將娛樂與運動結合……在年初廣電總局接連搬出相關禁令，各衛視頻道娛樂節目受到一定限制時，《新聞公開課》在新聞與娛樂中打出一張聰明牌。
　　筆者認為與其說《新聞公開課》是在新聞與娛樂中找到結合點，還不如說其節目誕生的起點是湖南衛視“娛樂中國”理念下的市場定位——年輕受眾。此前CSM數據顯示2011年1至9月，湖南衛視在年輕觀眾群體（15-34歲）中，整體收視率排名全國首位；在最具影響力和消費力的中青年觀眾中，全天、晚間收視率比第二名CCTV1均高出40%以上；45歲以下觀眾的集中度則高出所有頻道的均值。縱觀湖南衛視的王牌節目，除了“娛樂”、“歡笑”的元素之外，年輕的受眾無疑是其始終如一的頻道定位。因此相較于央視新聞頻道的新聞節目，《新聞公開課》多了青春的活力。
　　與早前湖南衛視推出的《新青年》、《新聞今日談》等叫好不叫座的節目進行對比，《新聞公開課》是植根于頻道的定位基礎的，湖南衛視也因這一系列新鮮節目的推出，從單純的、大眾的娛樂逐步上升到了富有文化內涵的、高層次的娛樂，進而不斷擴大其年輕的市場。
　　結語
　　總的來說，《新聞公開課》在眾多大同小異的新聞節目中發現了一條新的路子，正如之前宣傳的一樣：“實際上這也是一檔代際性溝通節目，我們會看到大學生關注的新聞頭條是什么，把話語權讓步給青年人，讓更多的年輕人關注新聞節目。”其創新就在于，在政治、經濟、運動、民生等紛繁復雜的新聞之上，找準了年輕群體這一明確的定位，并由此搭建了與年輕人互動的平臺。而對于湖南衛視來說，《新聞公開課》等欄目的誕生，也寓意著其吹響了繼續開拓年輕市場的號角。
　　參考文獻
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　　hunantv.com/c/20111230/1952062586.html
　　（作者單位：安徽大學新聞傳播學院）
　　責編：姚少寶
　　實習編輯：李