如何構建高中數(shù)學高效課堂

摘 要： 如果說經(jīng)濟效益是企業(yè)的生命的話，那么教育質(zhì)量就是教育事業(yè)的生命。而提高教育教學質(zhì)量，不能依靠加班加點補課和大量的題海戰(zhàn)術，而要著重提高課堂教學效率。這也是新課改所倡導的基本理念，我們要讓學生在自主探索—動手實踐—合作交流的模式下，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，獲得數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

關鍵詞： 高中數(shù)學教學 高效課堂 教學模式

1.問題的提出

傳統(tǒng)意義上的高中數(shù)學教學偏重知識的傳遞，強調(diào)老師對課堂教學的控制，以學生的接受式學習為主，而高中新課標則要求教學模式的改革與創(chuàng)新，注重在課堂中倡導以“創(chuàng)設問題、主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的課堂學習方法。而這一過程中，需要教師的教學方式與學生的學習方式由“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)高效數(shù)學課堂教學的目標。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在認知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。筆者在多年的教學實踐中，對如何構建高效數(shù)學課堂作了初步探索。

2.高效課堂教學的探索

2.1要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備工夫。

備課不是單純地寫教案，還必須備教材、備學生，不僅要花工夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。

2.1.1要研究和設計好課堂提問。教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究與設計，所提的問題必須是有價值，有啟發(fā)性，有一定梯度的，符合學生的認知規(guī)律。同時還要把握提問的時機與藝術性，引導學生循序漸進地學習，要照顧到不同層面的學生，盡量給每個學生創(chuàng)造回答問題的機會，幫助后進生樹立信心，從而促進全體學生的發(fā)展。

2.1.2加強課本例題、習題的設計與教學。注重例題、習題的基礎性、典型性、代表性、時代性。課本例題是運用知識解題的經(jīng)典，是思維訓練的典范，教師對例題的選擇是十分重要的。在進行例題教學時，教師講解題目應以引導、點撥為主，重在講思路和方法，講解題要點、關鍵點、疑點。教師在對例題做重點突破之后，應通過適當變換條件或設問角度，讓學生去分析、解答，開拓學生思維，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。教師應鼓勵學生一題多解，多解選優(yōu)。

2.2數(shù)學高效課堂教學模式。

筆者采用如下數(shù)學教學模式：獨立自學→提出問題→討論交流→啟發(fā)引導→練習總結。

2.2.1獨立自學。是此教學模式的核心部分，其過程是學生先預習好，然后認真獨立思考、解決發(fā)現(xiàn)的問題，最后自主完成習題作業(yè)。教師根據(jù)學生自主學習的實際情況，有的放矢地進行分別指導。

2.2.2提出問題。教師根據(jù)學生預習情況提出問題，積極引導學生自主地分析、思考問題。這個過程在初期階段由教師設計問題，實施一段時間后，可逐步過渡到由學生提出問題，最后由教師歸納、點撥。學生根據(jù)教材上的重點、難點設計問題，并且設計的問題要有啟發(fā)性，同時教師要給學生營造平等和諧的課堂氛圍，鼓勵學生大膽地分析思考，敢于質(zhì)疑，善于提問。

2.2.3討論交流。這一環(huán)節(jié)旨在解決共同存在的問題，經(jīng)過學生討論交流，集思廣益，取長補短，相互提高。

2.2.4啟發(fā)引導。教師在學生討論交流的基礎上，對其中的重點、難點進行解析，引導學生自己得出結論。

2.2.5練習總結。教師根據(jù)學生的學習情況設計一些對應性練習，以鞏固所學的重、難點知識，形成完整的知識網(wǎng)絡。通過此教學模式，充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，學習效率得以大幅度提高。

2.3多媒體的恰當應用。

多媒體創(chuàng)造了一個多角度、多層次、立體化的教學信息空間，極大地提高了數(shù)學課堂教學的效率和質(zhì)量。在教學中運用多媒體技術有很多優(yōu)勢，首先利用多媒體技術可以代替大量板書，節(jié)省了畫圖與書寫的時間，增加了課堂容量，使師生間有更多時間進行交流。其次，現(xiàn)代多媒體技術運用于數(shù)學教學有利于培養(yǎng)學生數(shù)學思維的靈活性。特別是在幾何證明題中，可以利用幾何畫板的準確作圖功能，讓學生能直接觀察圖形，同時又能通過觀察找到最合適的證明方法。利用計算機的強大計算功能，可以列舉很多數(shù)據(jù)，讓學生充分體會其規(guī)律，從而可以先正確地猜想，接著找到解答的思路?，F(xiàn)代多媒體技術的運用可以將教學內(nèi)容變抽象為具體，變不可能為可能，變無聲為有聲，變難懂為易懂，能使學生融入形象逼真的情境中，激發(fā)其學習積極性和主動性，從而實現(xiàn)高效數(shù)學課堂教學。

總之，在高中新課程改革中，打造高效數(shù)學課堂的目的是為學生營造參與性高、活動性強，能充分調(diào)動學生的積極性、發(fā)揮學生主體性的學習氛圍，使每一位學生的潛能都得到充分發(fā)揮，使每一位學生獲得盡可能大的發(fā)展，從而實現(xiàn)成績的提高。當然，學生的學習方式各異，很難有一種適合于所有學生、所有內(nèi)容的課堂教學方式，教師應根據(jù)具體的教學內(nèi)容、教學設備，學生的具體情況，以及學生在教學活動中的表現(xiàn)適當?shù)剡x擇教學方法，從而使每一位學生都從中受益。</