如何激發學生學習生物的興趣

摘 要： 作者通過調查，總結了初中學生對生物學習不感興趣的原因，并提出了激發學生學習生物興趣的有效措施。

關鍵詞： 初中生物教學 學習興趣 激發措施

中學生物知識是醫藥、農、林、牧、漁、工業原料、環境保護、基因工程等學科的基礎，對學生現在、將來的生活工作、繼續深造有較大影響，能夠為他們今后參加農、林、醫等方面的生產勞動奠定必要基礎。

一

我在對初一六個班級的學生進行了調查，統計表明，多數學生對生物課沒興趣。學生不想學習生物的原因主要有以下幾個方面。

1.生物在初中向來被視為副科，學生本來就重視不夠，再加上某些家長、老師，有意無意向學生灌輸副科不用學的思想理念，使學生學習生物的積極性低下。

2.中招不考，學了不得分，還不如不學，學生認為生物學與不學一個樣。

3.鄉村中學師資不充足。生物老師一人又要備課上課，又要準備實驗，沒有足夠的精力和時間投入教學與實驗準備，準備不充分，還談何提高學生學生物的興趣、積極性？

二

教師要調整好自己心態，本著一切從孩子出發，一切為了孩子，寬容對待學校現存的一些不合理現象，拋開不必要的羈絆，輕裝上陣，全身心投入生物教學，以愛心感悟學生，激發學生對生物學的求知欲。我采取以下措施來提高學生學習興趣，讓學生真切體會到學生物不只是為了簡單應付考試，不是學來無用，而是用途很廣泛的，學好生物對個人、家庭、社會都很有益。理論聯系實際，從學生生活、自身健康入手，調動學生學習生物的內在動力，讓他們知道生物對自己用處很大。

1.進入青春期的學生性意識開始萌動，對異性產生朦朧的依戀。往往存在想擺脫父母、老師的管束等心理特征。我們要讓學生知道這些都很正常，減輕學生心理壓力，正確引導學生度過這一特殊時期。讓學生多做實驗，如利用饅頭實驗探究唾液的消化作用；利用動物的新鮮內臟，了解人體心臟的結構與功能等。讓學生通過寫小論文，加深對知識的理解和運用。如小西瓜歷險記，加強學生對消化系統的理解；用擬人手法寫健康衛士——白細胞，理解人體的防御保護系統。

2.飲食安全方面。講生活中的實例，如：四季豆應煮熟吃，像扁豆、刀豆、四季豆等菜豆，在成熟的和較老的豆角中含有一種蛋白——凝集毒，有的豆角皮里還含有溶血素，如果烹調方法不當，加熱不透，毒素就未能徹底破壞易引發中毒現象。為防中毒，再加工菜豆時一定要翻炒均勻，充分加熱，煮熟悶透；買四季豆時選擇鮮嫩的，加工時先去除含毒素較多的兩頭，豆莢和老四季豆吃起來沒有豆腥味才是安全的。

發芽馬鈴薯有毒，發芽馬鈴薯在有芽及芽眼部分含有大量被稱為龍葵素（龍葵堿）的毒素，龍葵素對胃腸道黏膜有較強的刺激作用，能引起腦充血和水腫。要預防中毒，首先，要妥善保存，把馬鈴薯貯藏在低溫、無陽光直射的地方防止其發芽。其次，不要吃發芽過多或黑綠色皮的馬鈴薯；對于發芽較少的土豆，應徹底挖去芽和芽眼，并將芽眼周圍的皮削掉一部分，且這種土豆不宜炒絲或炒片吃，而應該紅燒、燉或者煮著吃。最后，因龍葵堿遇醋易分解，烹調時可加些食醋，以加速龍葵堿的破壞。

生豆漿中含有毒素，所以應將豆漿徹底煮開后飲用。特別提醒，當把豆漿加熱到一定程度時，豆漿出現泡沫，此時還未煮開，應繼續加熱到泡沫消失，豆漿沸騰后，再持續加熱5～10分鐘，飲用就不會中毒。

用學生生活中見到的饅頭、大米、花生、豆類等長黃、黑斑點、毛，介紹黃曲霉素的危害，黃曲霉素是真菌的一種，普遍存在于空氣和土壤中，易在花生、玉米、大米、小麥、大麥、棉籽和大豆等農產品上生長發霉，黃曲霉毒素為一級人類致癌物。黃曲霉素還能引起家禽、魚類、家畜和其他動物的肝癌等腫瘤。用霉變的玉米喂飼畜禽，黃曲霉素就會在動物組織中蓄積，通過食物鏈給人類帶來危害。

3.講不良習慣的危害。像摳鼻孔，吸煙（多媒體展示健康者的肺與吸煙者肺、讓處于青春期生長發育黃金期的學生，自己體會到吸煙的危害，從而杜絕校園吸煙現象），喝酒，隨地吐痰、不愛洗澡、洗臉，大聲喊叫（處于變聲期的孩子大聲喊叫，喉部聲帶更易受損），等等，以此幫助家長改掉學生不良生活習慣，贏得家長好評，從側面調動學生學習的積極性。

4.從學生生活經驗方面，避免從理論到理論，調動學生學習生物興趣。如發炎是很常見的疾病癥狀，從孩子開始，我們就經歷過無數次大大小小的炎癥，像氣管炎、扁桃體炎、咽炎、喉炎、鼻炎、中耳炎等，可以說所有的組織或器官都有可能會出現炎癥，那么發炎究竟是怎么一回事呢？要促進學生對血液組成中白細胞（WBC）的理解。

總之，激發學生興趣還應注意學生的情感遷移，了解學生的心理動態，關心、尊重學生，營造一種民主、平等、和諧的教學氣氛。

參考文獻：

[1]《生物學》七年級上冊.北京：人民教育出版社，2001.

[2]《生物學》教師教學用書，北京：人民教育出版社，2001.</