課堂教學中如何培養學生閱讀能力

　　摘 要： 閱讀能夠綜合反映學生的語文水平，它直接關系到學生對文本信息的全面理解、寫作水平的提高，以及自學能力的全面提升。從課堂教學的實踐出發，積極關注學生的閱讀興趣培養，閱讀能力的提高。所謂“功夫在課內，提高在課外”，既關注課堂的質，又注重學習的量，本文從課堂到課外對提高學生的閱讀能力做了積極的探索與思考。
　　關鍵詞： 中學語文教學 閱讀教學 思考
　　最近幾年我嘗試以課堂教學促進學生閱讀的探索。中學語文教學的重要環節就是培養提高學生的閱讀能力，而提高閱讀能力的重要途徑有兩種：一是閱讀量，二是有效的閱讀方法。我本著課內學方法，課外求發展的原則實施了初步的實踐與研究。
　　一、從教材中延伸培養學生興趣
　　例如講《祝?！窌r，把小說三要素之一的環境作為培養興趣的教學重點之一，因為在一般情況下學生閱讀作品時重情節、重人物心理感受，而對環境描寫提不起興趣。小說中前后提到了四次飛雪，第一處：“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大……”可以思考：此處寫雪有什么意圖？學生：為祥林嫂的死作環境烘托和氣氛渲染。第二處：“雪花落在厚厚的雪褥上面聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂?！彼伎迹捍藭r寫雪又有何作用？學生：“表達”‘我’陰冷的感覺，無可奈何和無法言語的憤懣。另外兩處也可采取不同的方法分析，從而讓學生明白：環境描寫在小說中的地位，它對人物刻畫和推動情節發展有非常重要的作用。如果能做到對環境描寫沉浸于自覺的欣賞之中，那么學生對文學作品濃厚興趣的形成就不遠了。
　　二、通過課本作品主題歸納提高學生篩選信息的能力
　　信息篩選能力是閱讀能力的重要組成部分，說破了就是作品的感悟能力和信息整合能力。還是以《祝?！窞槔≌f中敘述了四件事：祥林嫂再嫁，兒子被狼吃掉，祥林嫂頭上的疤，祥林嫂的死。從小說中提及的周圍人對這件事的態度這一信息出發歸納小說主題。其中有男人的無趣，女人的眼淚，女人的好奇，魯四老爺的詛咒，短工的淡然。引導學生思考：周圍人的態度反映了什么樣的社會現實？學生：人們的冷漠、麻木、無聊、無同情心甚至殘忍。繼續探討，這正是我們國民劣根性所在，那么它產生的社會根源是什么？學生：中國兩千多年的封建統治對國民造成了極大的壓迫和迫害，中國民眾在身體上、精神上受到了封建制度和封建禮教的雙重摧殘，這正是導致這種現狀的根本原因。課堂教學中特別關注文本信息與作品主題之間的聯系，培養學生在主題歸納中注重信息的篩選，從而提高課內外閱讀能力。
　　三、擴大課外閱讀量
　　課堂教學對學生閱讀能力的提高只能是一種指導、培養，關鍵的環節在于實踐，在于學生主體的閱讀。本學期我引導學生重點閱讀了《三國演義》、《契訶夫短篇小說選》。關注的側重點為小說情節，環境描寫，人物形象分析，作品主題歸納。經過一段時間的閱讀，我對效果進行了檢測，采用的方法是寫讀書筆記或讀書心得。從收集的信息來看存在兩個比較突出的問題：一是學生中的淺閱讀傾向，二是缺少創造性思維。例如有的學生讀三國演義簡縮本來掌握情節，甚至以視頻材料代替文本閱讀。人物形象分析拘泥于傳統的看法或者分析不到位。究其原因學生是閱讀量太小，還沒有養成良好的閱讀習慣，沒有掌握閱讀方法，不重視語文閱讀。
　　四、掌握正確的閱讀方法
　　拋開考試，拋棄功利性的教學目的。學習語文必須在讀書上下工夫。許多老師在試卷分析時分析題型，指導答題技巧，在閱讀品質方面缺乏引導，致使學生缺少深入理解和深切體會，通讀文章時間不夠，審題不清，缺乏自己獨特的閱讀感受。閱讀文章后，許多考生沒有認真地閱讀題目，而是盲目行事，似乎看一眼就全部把握了題目要求，不用逐字逐句地去閱讀、推敲、審核。常常憑經驗思考，憑感覺解題，把日常的學習慣性帶入了考試，匆忙答題，結果把會做的題也做錯了。
　　五、閱讀能力檢測
　　本學期末我對研究對象進行了閱讀能力檢測，檢測的內容為三篇現代文閱讀和一篇文言文閱讀。能力檢測涉及信息的篩選概括、主題的歸納、文本信息的解讀、文本的拓展與延伸。
　　從檢測的結果來看，學生的信息概括能力、主題歸納能力有所提高，文本解讀上對錯誤信息排除能力有待提高，文本的拓展與延伸也就是閱讀的創造性還必須作為下一個階段的訓練重點。
　　六、存在的問題
　　1.學生無時間進行課外閱讀。受高考指揮棒的引導，我們的教學仍以高考為終極教學目的，從學校到社會學習的功利目的太強，以致大部分學校在課時安排上嚴重存在以量取勝的觀念，企圖以大面積的套題訓練來覆蓋高考考點，完全忽略了學生自主發展的空間。
　　2.主動閱讀意識差。由于各方面因素影響，學生學習積極性下降，不主動去圖書館，不主動參與閱讀。主要原因之一是學生的閱讀興趣還沒有完全培養出來，它是課堂教學失敗的因素之一。從小學到初中，學生習作以優秀作文選為范本，甚至有的老師對此也愉快地接受并支招，沒有看到文本閱讀對寫作水平提高的重要影響。
　　3.閱讀方向不明確。部分學生喜歡閱讀網絡小說或低俗刊物，缺乏對經典著作的閱讀，嚴重影響了文學對寫作以至于人品的影響。當今視頻材料、低俗刊物鋪天蓋，讓人目不暇接，而我們的文學水平不斷下滑，文化素養日趨降低。我們不得不進行深刻的反思：世界文明古國只剩其一，原因是什么？它存在的理由是什么？它的精華是什么？從魯迅開始我們談了近百年的繼承與發揚，如何為這一點盡一些綿薄之力是我們每個語文老師應該反思