初中數學中如何培養學生自主學習能力

　　摘 要： 培養學生的數學自主學習能力十分重要。對于學生自主學習能力的培養應該從情感、課堂、課外三個方面入手。情感方面：營造民主和諧的課堂教學環境；課堂方面：重視培養學生的學習能力；課外方面：調動學生的自主性、積極性，增強合作意識。
　　關鍵詞： 自主學習 合作意識 學習能力
　　學生自主學習是一種自律學習，是一種主動學習，因為每一個學生都是一個獨立的人，都有自己獨立的要求，都具有很強的獨立學習能力（特殊原因除外），所以，學生的自主學習應該成為新時期學生學習知識、全面發展的主要學習模式。
　　教師作為學生全面發展的指導者、引導者，要及時改變學生單純接受式學習方式，關注個體差異，指導學生發現學習、探究學習、自主學習，從而使不同的學生都能有所發展。正因為如此，培養學生自主學習數學的能力顯得十分重要。如何培養初中學生的數學自主學習能力？筆者認為，培養學生的數學自主學習能力可以從以下三個方面入手。
　　一、情感方面：營造民主、和諧的課堂教學環境。
　　1.和諧的課堂氛圍。
　　在課堂教學中，教師要走下講臺，營造輕松的教學氛圍，大膽鼓勵學生回答問題，允許學生充分討論，提出不同的見解。特別對一些獨特的看法、思維方式、解題方法，要不怕浪費課堂時間，給予學生鼓勵，讓學生充分感受到成功的喜悅。對個別學生的不“正規性”問題，要善意地引導，耐心地交流，真正做到師生平等對話。課堂的問題設計要有梯度，充分估計不同層次學生的能力，讓全體學生參與到問題的探討中來，并且能夠通過努力解決問題。按課標要求，不出過難的問題；對于知識點的檢測，不照搬資料，要針對本班學生的實際情況，難易適當，盡可能讓90%的同學能夠及格，讓絕大部分的同學能感受到學習是成功的，從而具有積極性，保持飽滿的學習熱情。
　　2.建立良好的師生關系。
　　在平時的教學中，教師要注重對學生情感的投入，了解學生，熱愛學生，關心學生在學習和生活中出現的問題，多與學生談心。在教學活動中盡力為學生創造成功的機會，在學生學習困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，對于學生的個體差異要正確對待，讓不同層次的學生都有發表自己見解的機會，評價時也要從多方面去考慮，不能只看學習成績。
　　二、課堂方面：重視培養學生的學習能力。
　　一堂新授課中，學生要占主導地位，必須對本節課的內容有大致的了解，因此要進行課前預習。由于中學生的自身素質和能力有所差異，我們可以以小組為單位共同完成預習。四人或六人為一組，每一個小組中上、中、下層學生都應有。選一個學習較好的學生為組長，專門分配自學任務，完成較好的要幫助較差的學生，共同完成學習任務。當然，老師還要更多地利用課余時間去調查每個小組的完成情況，及時督促和幫助；鼓勵學生自己掌握和控制學習，有疑問的可以經過討論記下來，等上課的時候共同研究。
　　有效的數學學習方法，不能單純地依賴模仿和記憶，而應該引導學生觀察實驗、猜測、驗證、推理與交流，從而培養學生自主學習的能力。為了讓學生在學習中有更大的思維空間，我們還可以把常規的封閉題改為開放探索題，打破固定模式，要求學生多角度靈活思考問題，培養學生的探索能力和創新能力。例如，在九年級“二次函數”的復習課中，展示以下問題：
　　老師給出一個函數，甲、乙、丙、丁四位同學各指出這個函數的一個性質。如下：
　　甲：函數圖像不經過第三象限；
　　乙：函數圖像經過第一象限；
　　丙：當x＜2時，y隨x的增大而減小；
　　丁：當x＞2時，y＞0。
　　已知這四位同學的敘述都正確，請構造出滿足上述所有性質的函數解析式，并且越多越好。
　　這就是一種結論開放的探索題。這里的函數并沒有限制類型，可以從學過的一次函數、反比例函數、二次函數及其他函數等多個方面去思考問題，要求學生積極開動腦筋，運用學過的知識，展開想象，充分發揮自己的聰明才智，這不但有利于學生牢固地掌握所學知識和滲透教學思想，而且能使學生的思維得到很好的訓練。
　　三、課外方面：強化學生的自主性、積極性，增強合作意識。
　　1.設立教師助手，調動學生的學習積極性。
　　教師的教育教學工作是繁雜的，課下不可能有充分時間去對每一名學生進行輔導。我們可以適當培養一些教師助手，這樣不但可適當減少工作量，而且能鍛煉學生，調動學生的積極性、主動性。在平時的學習中，許多同學遇到問題不想或怕問老師，而更喜歡問同學。為此，可以將一些學習成績好的同學組成一個解題小組，為同學解決一些簡單的問題，幫助老師檢查課外作業，代替老師向同學講解部分難題，老師不定時地進行督促和抽查。優秀同學之間形成探討氛圍有利于同學間的合作學習。
　　2.課后自主學習。
　　教師可鼓勵有條件的學生上網查詢數學資料以拓寬視野，節假日鼓勵家庭住址距離較近的學習有困難的學生或中等生一起到優生家中進行合作學習、互補學習，及時解答疑難問題。鼓勵學生自己出題，教室黑板可設置一塊數學園地，每天輪流更新一道習題，由學生互相評閱。這樣，同學們在彼此的探討、互助過程中，合作意識會不斷增強，數學自主學習能力則會相應提高。
　　總之，培養初中學生的數學自主學習能力十分重要，教師和學生需要長期不懈地共同努力才能逐步形成，只要我們堅持從情感、課堂、課外三個方面積極引導、努力探索，就能在一定時間內使學生的數學自主學習能力得到相應的提