以“劉愛云大師工作室”為平臺的湘繡人才培養(yǎng)模式研究

　　摘 要： 本文介紹了湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院湘繡專業(yè)的辦學特色，對以工作室為平臺的傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)模式進行了探索。
　　關(guān)鍵詞： 湘繡專業(yè) 劉愛云大師工作室 人才培養(yǎng)模式
　　湘繡是以湖南長沙為中心的帶有鮮明湘楚文化特色的湖南刺繡產(chǎn)品的總稱，目前已有兩千多年的歷史。它與蘇繡、粵繡和蜀繡一起，并稱為中國的“四大名繡”，是湖南的“藝術(shù)名片”。湘繡作為一項傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)，在各級政府政策的支持下，成為湖南文化強省戰(zhàn)略的主力軍，而要振興湘繡產(chǎn)業(yè)，迫切需要一大批質(zhì)量好、素質(zhì)高、藝術(shù)設(shè)計水平高的技能型人才。
　　為振興湘繡產(chǎn)業(yè)，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院開設(shè)了湘繡設(shè)計與工藝專業(yè)，系統(tǒng)培養(yǎng)湘繡人才，在實踐中總結(jié)出了以“大師工作室”為平臺的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
　　一、劉愛云大師工作室概況
　　為了解決湘繡產(chǎn)業(yè)振興的關(guān)鍵問題：輸送一批質(zhì)量好、素質(zhì)高、藝術(shù)設(shè)計水平高的湘繡技能型人才，立足于湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院湘繡設(shè)計與工藝專業(yè)辦學狀況，成立了劉愛云大師工作室。它是學校、企業(yè)、政府三方共同努力的結(jié)果。其運作模式如下。
　　1.學校提供資金和教學場所，配備教學和實訓的相關(guān)設(shè)備設(shè)施，聘請國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目湘繡的代表性傳承人劉愛云大師擔任大師工作室主持，邀請企業(yè)技術(shù)骨干擔任教師，同時在學校內(nèi)部組織優(yōu)秀教師共同成立湘繡教學團隊，并選派管理人員做好劉愛云大師工作室的日常運行。
　　2.湖南省政府、省教育廳十分重視湘繡專業(yè)，將湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院湘繡專業(yè)納入省重點支持專業(yè)，給予政策和資金上的支持，2010年湘繡專業(yè)成為湖南省精品專業(yè)。給予劉愛云大師政府特殊津貼，大力支持學院的辦學。
　　3.湖南省湘繡研究所和湘繡城企業(yè)集團公司等企業(yè)捐助湘繡教學的設(shè)備，按照湘繡工藝的實際操作流程，設(shè)計和布置湘繡實訓工作室，選派技術(shù)骨干到學院擔任實訓指導(dǎo)教師，協(xié)助并參與學院的教學工作，并為學院培養(yǎng)湘繡后備師資隊伍。企業(yè)還設(shè)置了湘繡獎學金和助學金，對優(yōu)秀學生和家庭貧困的學生給予資助，同時為學生頂崗實習提供便利。
　　二、劉愛云大師工作室在教學方面的探索
　　1.以劉愛云大師工作室為平臺，校企合作開發(fā)專業(yè)課程和教材。
　　由于湘繡專業(yè)在全國首開，專業(yè)課程的設(shè)置和教材的開發(fā)顯得尤為重要。根據(jù)湘繡專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，聯(lián)合湘繡企業(yè)專家、技術(shù)骨干和學校專家共同開發(fā)課程、編寫教材、實施教學，將“創(chuàng)新、技術(shù)、技能、生產(chǎn)、研發(fā)”融為一體，通過湘繡刺繡教師和校內(nèi)專任教師的雙重訓練，使學生能夠達到湘繡刺繡崗位和設(shè)計崗位技能的要求。
　　（1）校企合作開發(fā)專業(yè)課程
　　以劉愛云大師工作室的教學團隊為核心，校企合作共同開發(fā)課程，聘請企業(yè)專家參與課程的開發(fā)，企業(yè)專家作為校企合作課程開發(fā)過程中必不可少的人員，將他們的工作經(jīng)驗和工作知識融入職業(yè)教育課程。企業(yè)專家為學校專業(yè)教師提供的咨詢作用主要體現(xiàn)在他們能為課程開發(fā)工作提供湘繡的崗位內(nèi)容和必備的職業(yè)能力，并為湘繡課程內(nèi)容需要的工作知識和工作經(jīng)驗等細節(jié)問題提供咨詢。
　　將行業(yè)人士和企業(yè)專家引入職業(yè)教育課程開發(fā)過程，能夠充分發(fā)揮其在職業(yè)現(xiàn)場第一線的優(yōu)勢，課程開發(fā)內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)需求接軌，符合企業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)最新的崗位技術(shù)標準和企業(yè)技術(shù)要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，制訂完整的、更新及時的課程計劃用于實施教學，這樣的職業(yè)教育課程無疑有利于學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展，而且為學生日后的全面可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
　　在湘繡專家、企業(yè)骨干及校內(nèi)專家、教師的共同努力下開發(fā)了湘繡的核心專業(yè)課程8門，通過實踐檢驗，取得了良好的效果。
　　（2）校企合作開發(fā)專業(yè)教材
　　為了更好地培養(yǎng)湘繡人才，學院組織企業(yè)專家和學院專家的教學團隊負責開發(fā)湘繡教材，經(jīng)過政府的大力支持和企業(yè)的積極參與，共同開發(fā)了湘繡專業(yè)教材：《湘繡》、《湘繡技法》、《湘繡制品》、《湘繡簡史》等。
　　2.優(yōu)化教師隊伍，打造適合職業(yè)教育發(fā)展的教師團隊。
　　要培養(yǎng)優(yōu)秀的湘繡人才就必須有一支優(yōu)秀的教師團隊。學院對湘繡任課老師進行了優(yōu)化，聘請湘繡研究所退休的一批省級刺繡大師擔任實習實訓指導(dǎo)教師，并選取優(yōu)秀教師擔任湘繡團隊教師，其中具有多年藝術(shù)設(shè)計與管理實踐經(jīng)驗、獲得科研項目的教授、副教授等，也有充滿朝氣的年輕教師，形成了資深專家“傳、幫、帶”，年輕教師“教、學、研”的局面。
　　在師資隊伍的建設(shè)方面實行崗位互掛的做法，學院對企業(yè)的技術(shù)骨干定期進行培訓，給予技術(shù)骨干教學方面的指導(dǎo)，使他們能夠更好地為教學服務(wù)，同時為學校培養(yǎng)后備教師；安排專任教師到企業(yè)頂崗實踐，學習企業(yè)的先進管理理念和技術(shù)，提高教師的實踐能力，打造一個實力強大的雙師型教師團隊，為湘繡人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　3.與知名湘繡企業(yè)合作，訂單培養(yǎng)湘繡人才，并共建校外實習實訓基地。
　　學院依托湖南工藝美術(shù)職教集團的相關(guān)企業(yè)，開展校企合作，共建校外實習實訓基地，為學生的就業(yè)和職業(yè)技能的提高提供良好的平臺。學院先后與湖南湘繡研究所、湖南湘繡城企業(yè)集團、金球湘繡、再紅湘繡等湘繡知名企業(yè)簽訂了湘繡訂單人才培養(yǎng)協(xié)議，同時與一批湘繡知名企業(yè)合作，建立校外實習實訓基地，為學生實訓和實習提供良好的場所；制定了學生頂崗實習管理辦法，在實習期間統(tǒng)一為學生發(fā)放一定的補貼并提供住宿，為湘繡專業(yè)的發(fā)展提供了較好的條件，縮短了學生與企業(yè)的距離，提高了學生的專業(yè)技能，實現(xiàn)了學校與企業(yè)了無縫對接。工學結(jié)合共享生產(chǎn)性實習實訓基地的具體做法如下表：
　　三、劉愛云大師工作室在工學結(jié)合方面的探索
　　在“劉愛云大師”工作室的基礎(chǔ)上，為提升湘繡的影響力，學院同時成立了“湘繡設(shè)計研發(fā)中心”，下設(shè)繡稿創(chuàng)新設(shè)計部、材料研發(fā)部、工藝開發(fā)部等部門，集中優(yōu)勢力量，組建人員組成創(chuàng)新研發(fā)團隊，具體負責湘繡創(chuàng)新研發(fā)工作，開發(fā)新產(chǎn)品，在繡稿設(shè)計、材料、技法、工藝、裝裱等方面不斷創(chuàng)新，同時承接企業(yè)訂單，將真實的訂單項目引入課堂，提高學生的實踐動手能力，實現(xiàn)學校與企業(yè)的無縫對接。
　　1.組建由校內(nèi)的美術(shù)教師、湘繡刺繡大師、服裝專業(yè)教師、陶瓷專業(yè)教師、雕塑專業(yè)教師、工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師、平面設(shè)計專業(yè)教師和校外聘請的紡織材料專家、化工材料專家、纖維藝術(shù)專家、裝裱行家、企業(yè)家等人員組成的創(chuàng)新研發(fā)團隊，具體負責湘繡創(chuàng)新研發(fā)工作。目前湘繡創(chuàng)新方面取得的成功主要有兩個方面，一是技法工藝上的創(chuàng)新，如湘繡作品《布達拉的陽光》中，為突出老人飽經(jīng)風霜的臉，繡者將傳統(tǒng)的直摻針改為米字針和小交叉針結(jié)合，使老人的微笑和臉龐更具立體和真實感；湘繡作品《松樹》則利用創(chuàng)新的蟻字針法來體現(xiàn)樹皮的紋路和肌理。二是湘繡題材上與當代名家繪畫作品接軌，不斷拓展湘繡題材，方力鈞《2005.10.1》，岳敏君《夢·我的雪山》，何汶玦《看電影·滿城盡帶黃金甲》，毛焰《Andrew》，袁慶典《鷹》等繡品即是如此。
　　2.依托專業(yè)與企業(yè)合作承接全國最大的刺繡產(chǎn)業(yè)湖南星沙湘繡城、湖南省湘繡企業(yè)進出口總公司等企業(yè)湘繡設(shè)計與制作訂單生產(chǎn)任務(wù)，為他們進行湘繡禮品的設(shè)計與制作、服裝刺繡、繡花設(shè)計加工等，學生在真實的職業(yè)環(huán)境中了解工作過程和質(zhì)量要求，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，同時能夠不斷地吸收和消化新知新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準。對新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新標準不斷進行總結(jié)，及時反饋到教學中，并在教學中及時地運用新技術(shù)、新材料，創(chuàng)作湘繡精品，打造高端湘繡產(chǎn)品，不斷提高湘繡產(chǎn)品的附加值。2011年研發(fā)的長卷《錦繡瀟湘》獲得了第四屆湖南省工藝美術(shù)精品大獎賽最高獎——金獎。
　　3.學院承接企業(yè)訂單，并將訂單項目導(dǎo)入課程中，讓學生在真實的項目中實訓，所有的繡品，從設(shè)計到制作全部由學生自主參與，企業(yè)技術(shù)骨干和學院的專職教師全程指導(dǎo)，學生在真實的項目中學到了湘繡設(shè)計與制作的完整工藝流程，全面提高了學生的動手能力和設(shè)計制作能力，為學生將來職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　湘繡專業(yè)以“劉愛云大師工作”為平臺，開展工學結(jié)合，培養(yǎng)了一大批高技能的湘繡專業(yè)人才，為振興湘繡產(chǎn)業(yè)提供了智力支持，經(jīng)過不斷地探索與發(fā)展，初步形成了以“大師工作室”為平臺的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，是傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的典型案例，值得我們研究，具有推廣價值。
　　參考文獻：
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