做到德育“六化”， 促進學生發展

　　摘 要： 德育在學校，乃至社會，都占據著首要位置。如何加強德育工作的針對性、主動性、全面性，進一步提高時效性，是學校加強德育教育的首當其沖的問題。
　　關鍵詞： 中學生德育教育 “六化” 工作責任意識
　　中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面都會出現各種各樣的問題。而這些問題的處理直接影響著他們正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。而且據司法部門的調查表明：近幾年青少年犯罪率呈逐年上升趨勢，而這些違法犯罪的青少年在校期間又都是“差生”。加強中學生德育教育，培養他們健全的人格和個性特征，是中學生德育工作的主要任務。而做好這些必須做到“六化”，即經常化、制度化、管理量化、學生化、知識化、社會化。
　　一、德育經?；?br/>　　就是全面貫徹教學方針，對學生經常進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義教育，目標是培養“四有”新人。
　　每一個中學生都要在初級中學教育中生活三年。在這三年里，是他們從不懂事走向懂事、從幼稚日漸走向成熟。同時在心靈上經歷著重大飛躍的過程，在生理上也要經歷不同階段的發育與成長。因此，就應該經常性地給學生以德育教育。剛剛入學的中學生，尤其是在西藏，絕大多數是少數民族的學生，其中很多是從邊遠牧區而來，在他們的身上存在著很多不良習慣，如穿鞋上床、隨地小便等。因此，就應該經常性地教育他們講衛生、講禮貌、守紀律、勤學習，從而使他們養成一個良好的學習生活習慣。
　　二、德育制度化
　　所謂制度化，就是突出一個“管”字。加強管理，健全相應的制度、目標，堅定學生的社會主義信念，制定《學生獎學金條例》、《學生立功受獎條例》、《學生勞動條例》等。另外，學校在制定規章制度時，要從學生的各個角度考慮。例如初中生一般是未成年人，他們相對安全意識較差，學校要警鐘長鳴，同時訂立《安全責任書》。在西藏地區，大部分學生離家較遠，而且由于氣候多變，在學生到校、回家的過程中，盡可能地組織各鄉鎮進行專門的接送，以減少安全隱患。
　　三、德育管理量化
　　就是以貫徹執行《中學生日常行為規范》四十條為主要內容進行量化管理。培養學生的集體主義觀念，更好地、準確地考查學生的行為表現，及時表揚好人好事，糾正不良傾向。根據《中學生日常行為規范》內容中的第五章、四十條進行常規檢查和階段性檢查，并分別以自尊自愛、注意儀表、遵規守紀、勤奮學習、真誠友愛、禮貌待人、遵守社會公德、生活勤儉、尊敬長輩等項目計分。前三項為常規檢查內容，后幾項為階段性內容，對見義勇為、扶老攜幼、拾金不昧、自覺維護治安者進行表揚加分。將每條內容進行量化，既便于檢查，又幫助學生正確理解認識、自覺履行、自我管理、自我約束。對違紀的學生按規定扣分，按優等、良好、及格、不及格分為四個等級，以班為單位，每周一小結，學期中進行初評，學期末總評，并公布結果，以此激勵學生積極踐行，自我提高。
　　四、德育學生化
　　所謂學生化，就是讓學生參加學校德育工作。學校要處處考慮學生的需要，通過自治、自愿、自律方式，增強思想政治工作的吸引力，數量為人民服務的思想使學生滿意、高興。德育學生要注重突出一個“導”字。開展各種活動，要充分發揚民主作風，努力為學生辦好事、實事，引導和疏導學生積極向上，如開展班級衛生評比活動、國慶書畫展覽、校慶征文、定期出版學生報、舉辦革命歌曲比賽、廣播操比賽、拔河比賽、田徑運動會……在建設社會主義精神文明中形成助人為樂、互相幫助、我為人人，人人為我的好風氣。
　　五、德育知識化
　　就是通過第二課堂活動，使學生增長知識和才智，為振興中華、建設四化而勤奮學習，用社會主義思想占領精神文明陣地。第二課堂活動中，各科老師利用課余、晚自習時間或星期六下午輔導后進生，使他們跟上其他同學，提高教學質量，奪取好成績。并且開展課余音樂、美術興趣班，開發學生的特長和智力，組織學生閱讀健康有益的報刊，對學習起到促進作用。
　　六、德育社會化
　　圍繞培育“四有”新人這個目標，加強學校和家庭、社會的聯系，爭取社會的配合，對學生進行經常性的思想政治教育。
　　社會是一個大課堂。尤其在西藏這個相對特殊的地區，新中國成立前，西藏的經濟、教育、文化等方面均較為落后。自和平解放以來，在黨和國家對西藏的教育事業的高度重視下，全區的教育已發生了翻天覆地的變化，取得了豐碩的成果。
　　但是，部分相對落后的地區對教育事業仍不夠重視，學生上學不夠自愿。針對這一現象，首先應該考慮的是如何讓學生想上學？這就得大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》和學習科學文化知識的重要性，從而引導和激發學齡期青少年上學的欲望。其次應該考慮如何留得住學生，要留得住學生，自愿地在學校里生活、學習，這就要求老師共同攜手為學生打造一個美好的校園文化環境而共同努力。最后要做好家長的思想工作，讓家長自愿支持學生來學校接受教育。
　　在西藏，廣大群眾有著深厚的藏傳佛教宗教信仰，從一個角度來講，識別能力和文化素質相對較低的群眾可能容易受到達賴集團的反動思想的不良影響。如何正確地面對這個問題，也是德育工作的一個重點。首先應正確地認識藏傳佛教，也應該嚴肅地面對達賴集團對祖國統一、民族團結的破壞和對社會的危害性。
　　在中學生德育教育中，細節決定成敗。學校應該本著為下一代高度負責的精神，強化教師的工作責任意識，加強管理，關注學生的每一細節變化，及時與學生、家長、社會溝通，共同采取行之有效的措