小議新課改下中學體育教學

　　摘要：新課程實施后，中學體育教學活動發生了很大的變革。中學體育教育應該緊跟新課程改革的形勢，教學理念也應該適應時代的變革和發展。文章分析了新課改背景下中學體育存在的問題，并且就如何構建中學創新教學進行了探討。
　　關鍵詞：新課改；中學體育；教學
　　一、新課改下中學體育教育存在的問題
　　新課改的實施對我國傳統的中學體育教學理念是一個巨大的沖擊，對中學體育教師也是一個很大的挑戰。筆者從事中學體育教育工作多年，認為中學體育教育存在以下幾點問題。
　　（一）學校對體育課程重視度不夠，體育設施貧乏
　　每年為了提高升學率，學校會把體育課程刪掉一部分，被一些“主課”所替代或者借用。有的學校的體育課程是有名無實，視體育課可有可無。有的學校體育老師不是本專業的，經常由某“主課”老師兼職。體育老師師資力量非常薄弱。很少組織體育教師進行規范的培訓和進修。因而，體育教學質量也非常低。另外，因為學校經費不足，以致體育設施不健全，不能滿足學生學習需求，體育器材陳舊老化，存在安全隱患，威脅學生生命安全。
　　（二）教學模式陳舊、僵化，不能帶動學生學習的積極性
　　新課改意味著傳統課堂教學從教育觀念、教學方法、教學內容、教學策略到教師角色的轉換、學生的學習方式，師生的交往方式等都要徹底地變革。但是新課程出臺后，很多學校的老師不能領悟新的教學理念，沒有使用新的教學方法。還是沿用以前教學模式，枯燥乏味，不能提高學生學習的興趣。重實踐輕理論，方式方法老套，沒有新意。課堂教學只重視身體素質的提高和運動技能的掌握，而忽視對學生體育意識、體育能力的培養，學生總是跟隨著教師進行練習，不能發揮自己的主觀能動性。總之，教師的教學觀念不能得到更新，體育教學質量就不會得到提高。
　　（三）中學體育教師存在的壓力問題
　　教師的壓力過大，不僅會影響其自身的身心健康，也會影響學生的健康成長。新課改過程中，中學體育教師也承受著一定的壓力。通過調查研究，筆者認為中學體育教師的壓力由年齡、職稱和學校所在地區等幾個因素造成。（1）年齡因素。研究結果顯示，年齡下于30歲的偏高。這一年齡段的老師參加工作的時間比較短，教學經驗相對來說薄弱一些。新課程改革實施后，教學理念、教學方式方法均均有較大的變革，這使這該年齡段的教師一時較難調整和提高專業素養，因此倍感壓力。而其他年齡段的不存在顯著差異。（2）職稱因素。調查數據顯示，見習老師比一級老師壓力要大。剛剛參加工作不久的見習老師，因為自身的教學經驗不足，對新課程教學理念把握不準，有的地區重視不足，沒有對體育課程改革進行學習和探索。見習老師對新課程改革內容摸索、嘗試階段，因此自信心不足，壓力頗大。（3）學校地區因素。調查研究表明，城市中學體育教師比農村體育教師壓力大。由于城市中學的體育教師在課程改革中所面臨的競爭更為激烈，在升學率的競爭下，對新課程的關注與支持會低一些。
　　二、構建中學體育創新教學
　　新課程實施后，應該根據中學體育教學的特點， 轉變教學理念，創造性地進行體育教學。
　　（一）充分發揮學生的主體作用
　　體育教學應該“以人為本”，學生是學習的主體，應該充分發揮學生的主觀能動性。新課程理念下，體育教師應努力成為學生學習的引導者、合作者和促進者。體育教師應科學安排體育課程內容，應該以學生為主，引導學生主動、積極地融入到整個課堂教學里面。從而調動了學生的積極性，也激發了學生學習的興趣，大大的提高了教學質量。另外，還要因材施教，因為每個學生的身體素質、優勢特長、興趣愛好各有不同，因此，不能使用統一的教學方式、統一的教學標準，可以根據他們的特點進行分類教學，最大程度的激發學生的潛能。
　　（二）多媒體教學在體育課中的運用
　　二十一世紀是信息科技的時代，隨著高科技的發展，多媒體教學已經廣泛應用到各學科。這是教學方法的大變革。體育教學方式也應該創新，多媒體教學也可以很好運用到體育教學中，并且實踐證明，運用多媒體教學可以使課堂更加生動、直觀，學生學習的積極性調動了起來，教學效果得到顯著提高。第一，利用多媒體教學特別直觀，能夠提高教學質量。在課堂上講解的時候特別抽象，學生不太容易理解。如果利用多媒體，視覺上特別的直觀，能非常容易理解講解的內容，從而提高了教學效率。第二，使用多媒體教學開闊了學生的眼界，增長了學生的知識。例如，在多媒體電腦教學軟件制作中，我將這些國際上較優秀的運動員的圖片掃描進去，再將運動員的相關資料輸入到軟件里。這樣，再向同學們介紹某位體育明星時，既有圖片資料，又有文字資料，就顯得直觀、生動，且豐富學生課外知識。
　　（三）加強體育教師創新理念培養，提高其綜合素質
　　隨著素質教育的全面推行和體育新課程改革的實施，新理念、新教材和新評價方式對體育教育工作者提出了更高、更新的要求。（1）加強體育教師培訓學習。為了適應時代需要，培養具有時代精神的創新高素質人才，加強教師職前培養和職后培訓的工作非常重要，它關系到課程改革能否順利推廣和實施。（2）加強教師反思能力的培養。體育教師應該在不斷反思與探究的過程中提升自己的專業水平和教育教學能力，這也是新課程改革的需要。在教學中經常的反思和分析自己，審視教學實踐中的各種問題，研究教學出現的問題，才會從中獲取經驗和收益，更有助于深入理解體育與健康課程的新理念和教學的更高要求。（3）體育教師應樹立終審學習的觀念。新課改的實施，必然引發體育教師教育觀念的根本轉變、自身素養與專業素質的提高，體育教師必須打破“一次性教育”的傳統觀念，樹立終身學習的意識。另外，還要培養教師的創新意識和創新能力，加強體育科研。學校還應該加大對體育設施的建設，給學生學習提供一個良好的硬件環境。
　　三、結語
　　課程改革的核心環節是課程實施，課程改革的成敗主要取決于教師在教學實踐中的作用。新課改下的教育文化是繼承和發展的，可從傳統教育智慧中汲取精華， 豐富體育教學實踐。體育教師應樹立信心，轉變觀念，創造性地實施教學，使體育課堂向著課程改革的目標邁進。
　　（作者單位：重慶市開縣陳家中